新北市溪洲國民小學 109 學年度二年級第二學期部定課程計畫 設計者：＿＿林珮熒＿＿
一、課程類別：(請勾選，原住民族語文及新住民語文請分別填寫族別及語文名稱)
1.■國語文 2.□閩南語文 3.□客家語文 4.□原住民族語文： 族 5.□新住民語文： 語 6.□英語文 7.□數學 8.□健康與體育 9.□生活課程 10.□社會 11.□自然 12.□藝術 13.□綜合
二、學習節數：每週(6)節，實施(20)週，共(120)節。
三、課程內涵：
總綱核心素養 學習領域核心素養
依總綱核心素養項目及具體內涵 勾選
▓A1身心素質與自我精進
▓A2系統思考與解決問題
□A3規劃執行與創新應變
□B1符號運用與溝通表達
□B2科技資訊與媒體素養
▓B3藝術涵養與美感素養
▓C1道德實踐與公民意識
▓C2人際關係與團隊合作
□C3多元文化與國際理解
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進 公民意識。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的 重要性。
四、課程架構：
第貳單元特別的禮物
第五課小水珠，去哪裡 第六課生日快樂
第七課給地球的一封信 語文天地二
第參單元語文百寶箱
第八課傘
第九課老園丁的話 第十課小小說書人 第十一課森林迷宮 語文天地三
第肆單元我喜歡
第十二課點金術 第十三課我喜歡你
第十四課如果，我的房間……
語文天地四 第一課彩色心情 第二課笑
第三課勇敢超人
第四課小波氣球飛上天 語文天地一
第壹單元心情溫度計
五、本課程是否實施混齡教學：□是(__年級和__年級)v 否 六、素養導向教學規劃：
教學 期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容 節數 教學資源/
學習策略
評量方
式 融入議題 備註 學習表現 學習內容
一 2/18
| 2/21
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體語 言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
Aa-I-5 標注注音 符號的各類文本。
Ab-I-4 常用字部 首的表義(分類)功 能。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Bb-I-1 自我情感 的表達。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
第壹單元心情溫度計 第一課彩色心情
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──情緒對對碰
1.老師展示 10 張情緒臉譜，請學生根據猜猜每張臉孔的 情緒。
2.接著老師揭示「驚訝、害怕、高興、丟臉、輕鬆、難 過、得意、厭煩、生氣、緊張」10 種情緒名詞，請學生指 出相對應的臉譜。
3.教師說明：每個人都有情緒，它就像一面鏡子一樣，出 現在我們的臉上，也出現在別人臉上，我們只要多觀察自 己和別人，就可以了解情緒呵！
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
延伸引導:
家庭暴力防治 1. 家人情緒說說看 2. 甚麼叫家庭暴力?
二、課文朗讀
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【生命教育】
【閱讀素養教 育】
【家庭暴力防 治】
4-I-5 認識基本 筆畫、筆順，掌 握運筆原則，寫 出正確及工整的 國字。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
6-I-4 使用仿 寫、接寫等技巧 寫作。
引導、歸納出語詞正確的意思。（心情、時候、翠綠、回 掦、深藍、游泳、眼淚、火紅、奔跑、怒氣、潔白、各 種、不同、感受）
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師引導學生從語詞中析出生字，配合加油小站 P12 或 電子書進行筆順教學。
生字：情、候、翠、溜、滑、傳、深、泳、淚、留、火、
奔、怒、丟、潔、各、同、受
2.教師說明字義，再讓學生練習造詞。
二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P12 的內容。
三、習作指導──第一、二大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第四大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P13 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：翠綠的山坡、在山坡上溜滑梯、把笑聲傳到遠方 句子：開心的時候，我想畫出翠綠的山坡，在山坡上溜滑 梯。
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第三大題
【活動 6】統整學習
․心情連連看：※配合加油小站 P13、生命教育議題進行 學習
1.學習重點：能辨識自己，以及體察別人的情緒。
2.活動步驟：教師請學生發表自己知道的心情（情緒）。
教師揭示事件，請學生思考：如果是你，你會有什麼樣的 心情？教師歸納：同樣一個情境，不同人可能會有不同的 感受。了解情緒就能了解自己，給自己帶來正能量，也就 是讓自己更好，更快樂。
․我的行動轉盤：配合加油小站 P13、生命教育議題進行 學習
1.學習重點：尋求解決問題的方法。
2.活動步驟：承接上一個活動，教師提問：遇到這樣的事 件，這樣的心情，我們可以怎麼處理？教師將學生發表統 整歸納：求助、感恩、道歉、離開、冷靜、說出來、拒 絕、再試試、做約定……。教師繼續提問：你還記得第一 次學會新事物的經驗嗎？請說出來和大家分享。（學生自 由發表。）
二 2/22
| 2/28
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切
Aa-I-5 標注注音 符號的各類文本。
Ab-I-4 常用字部 首的表義(分類)功 能。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
第壹單元心情溫度計 第一課彩色心情
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──情緒對對碰
1.老師展示 10 張情緒臉譜，請學生根據猜猜每張臉孔的 情緒。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【生命教育】
【閱讀素養教 育】
的表情跟肢體語 言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
4-I-5 認識基本 筆畫、筆順，掌 握運筆原則，寫 出正確及工整的 國字。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Bb-I-1 自我情感 的表達。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
2.接著老師揭示「驚訝、害怕、高興、丟臉、輕鬆、難 過、得意、厭煩、生氣、緊張」10 種情緒名詞，請學生指 出相對應的臉譜。
3.教師說明：每個人都有情緒，它就像一面鏡子一樣，出 現在我們的臉上，也出現在別人臉上，我們只要多觀察自 己和別人，就可以了解情緒呵！
延伸引導:
家庭暴力防治
1.如何處理自己和家人遇到事情的情緒 2.遇到家人情緒失控的處理方法 一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。（心情、時候、翠綠、回 掦、深藍、游泳、眼淚、火紅、奔跑、怒氣、潔白、各 種、不同、感受）
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
【家庭暴力防 治】
6-I-4 使用仿 寫、接寫等技巧 寫作。
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師引導學生從語詞中析出生字，配合加油小站 P12 或 電子書進行筆順教學。
生字：情、候、翠、溜、滑、傳、深、泳、淚、留、火、
奔、怒、丟、潔、各、同、受
2.教師說明字義，再讓學生練習造詞。
二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P12 的內容。
三、習作指導──第一、二大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第四大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P13 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：翠綠的山坡、在山坡上溜滑梯、把笑聲傳到遠方 句子：開心的時候，我想畫出翠綠的山坡，在山坡上溜滑 梯。
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第三大題
【活動 6】統整學習
․心情連連看：※配合加油小站 P13、生命教育議題進行 學習
1.學習重點：能辨識自己，以及體察別人的情緒。
2.活動步驟：教師請學生發表自己知道的心情（情緒）。
教師揭示事件，請學生思考：如果是你，你會有什麼樣的 心情？教師歸納：同樣一個情境，不同人可能會有不同的 感受。了解情緒就能了解自己，給自己帶來正能量，也就 是讓自己更好，更快樂。
․我的行動轉盤：配合加油小站 P13、生命教育議題進行 學習
1.學習重點：尋求解決問題的方法。
2.活動步驟：承接上一個活動，教師提問：遇到這樣的事 件，這樣的心情，我們可以怎麼處理？教師將學生發表統 整歸納：求助、感恩、道歉、離開、冷靜、說出來、拒 絕、再試試、做約定……。教師繼續提問：你還記得第一 次學會新事物的經驗嗎？請說出來和大家分享。（學生自 由發表。）
三 3/1
| 3/7
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體語 言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回
Aa-I-5 標注注音 符號的各類文本。
Ab-I-1 1,000 個 常用的字形、字音 和字義。
Ac-I-2 7,00 個常 用字的使用。
Ad-I-1 常用標點 符號。
Bb-I-2 人際交流 的情感。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
第壹單元心情溫度計 第二課笑
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──「笑」的語詞聯想 目的：
1.加深學生對「笑」的認識。
2.培養學生正向思考的能力與情緒。
※如果展示臉譜不方便，可以將一張紙對摺再對摺，分成 四等分，分別寫上「喜、怒、哀、樂」，請學生字形設 計，畫出相對應的臉譜。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀 二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【品德教育】
【生命教育】
【生涯規劃教 育】
答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
3-I-4 利用注音 讀物，學習閱 讀，享受閱讀樂 趣。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
4-I-5 認識基本 筆畫、筆順，掌 握運筆原則，寫 出正確及工整的 國字。
5-I-1 以適切的 速率正確地朗讀 文本。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，積累寫 作材料。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：盛開、晴天、高興、明月、烏雲、遮住、溫暖、歌 聲、清脆、唱歌、笑容
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字與寫字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：盛、晴、興、變、暗、明、烏、遮、讓、溫、冷、
歌、清、脆、唱、容 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P18 的內容。
․習作指導──第一、二、三、四、五大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
6-I-6 培養寫作 的興趣。
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P19 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：圓圓笑了，好像亮亮的月亮。花開了，很好看。又 圓又大的月亮
語句仿作：真真笑了，好像花開。如果真真不笑，就好像 花兒謝了。
造句：又……又……、如果……
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第六大題
【活動 6】統整學習
․延伸活動──一張笑臉 能具體的形容印象深刻的笑臉。
․語文遊樂園──一句話「說表情」
學習描述表情。
四 3/7
| 3/13
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體語 言。
Aa-I-5 標注注音 符號的各類文本。
Ab-I-3 正確認 念、拼讀及書寫注 音符號。
Ac-I-3 基本文句 的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
第壹單元心情溫度計 第三課勇敢超人
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──超人變變變
1.老師說明超人會變裝，生字也會變裝。
2.老師先以本課生字「石」、「正」為例，問學生這兩個 字動一筆畫後，會變成什麼字？
3.老師說明石和正會變成什麼字。（「石／右」、「正／
止」）
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【生命教育】
【閱讀素養教 育】
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-1 正確認 念、拼讀及書寫 注音符號。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-2 利用部 件、部首或簡單 造字原理，輔助 識字。
4-I-5 認識基本 筆畫、筆順，掌 握運筆原則，寫 出正確及工整的 國字。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
6-I-3 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
Ba-I-1 順敘法。
Bb-I-1 自我情感 的表達。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
4.老師請學生想一想，還有哪些字可以變裝？（田／由／
甲）
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：勇敢、超人、假日、院子、正當、花盆、所以、伸 長、一點、石頭、合力、破掉、乾淨、哥哥
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：敢、超、假、院、正、盆、破、所、伸、點、重、
石、合、掉、乾、淨、哥 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P24 的內容。
․習作指導──第一、二、三大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第四大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P25 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：一塊重重的石頭、心跳得好快 造樣照句：奇奇和弟弟在院子裡玩球。
換句話說：弟弟把球傳太高，所以我才沒接到→我沒接到 球，因為弟弟把球傳得太高。
句子練習：奇奇在院子玩球
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第五、六大題
【活動 6】統整學習
․語文遊樂園──找找好朋友 認識本學期學過語詞的相似詞。
五 3/15
| 3/21
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
第壹單元心情溫度計 第四課小波氣球飛上天
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──生氣的模樣 1.課前準備：圖畫紙、彩色筆
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量
【品德教育】
【生命教育】
【生涯規劃教 育】
的訊息，有適切 的表情跟肢體語 言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-5 認識簡易 的記敘、抒情及
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-1 常用標點 符號。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
2.活動方式：教師發下圖畫紙，一人一張。教師請學生兩 兩一組，畫下對方生氣時的模樣，可以是表情或動作。教 師抽選學生上臺發表「他人眼中的自己」。
3.教師提問：你覺得自己生氣時，臉看起來怎麼樣？你會 用什麼方法舒緩生氣的情緒？
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：綿羊、已經、氣呼呼、一樣、取笑、竟然、急忙、
抓住、大喊、結果、終於、冷靜、脾氣
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
觀察評量 態度評量
應用文本的特 徵。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
生字：綿、已、經、輸、鼓、樣、取、越、竟、飄、抓、
啦、喊、踢、結、消、亂、脾 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P30 的內容。
․習作指導──第一、二大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第三大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P31 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：氣呼呼的叫著
照樣造句：小波的肚子越鼓越大。
造句練習：竟然、終於
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第四、五大題
【活動 6】統整學習
․語文遊樂園──「快樂」的感覺
：學習運用想像力，描述「快樂的感覺」。
六 3/22
|
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
Ab-I-5 1,500個常 用語詞的認念。
語文天地一
【活動 1】認識相反詞
1.教師先跟學生玩「相反詞」遊戲。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核
【閱讀素養教 育】
3/28 5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
5-I-7 運用簡單 的預測、推論等 策略，找出句子 和段落明示的因 果關係，理解文 本內容。
6-I-5 修改文句 的錯誤。
Ac-I-3基本文句的 語氣與意義。
2.當確認學生都熟悉何謂「相反詞」後，老師再說明，作 者在寫文章時，有時會用「相反詞」的運用，有相互對照 的效果，讓讀者能很快的了解句子的意思。
3.老師範讀句子，學生分組讀或個別讀。
4.老師引導學生找出句子中的「相反詞」。
【活動 2】讀出句子的情緒
1.老師先分別用「平靜」、「驚訝」的語氣朗讀「花盆破 了」。
2.請小組討論，老師先後念的兩遍「花盆破了」，情緒上 有何不同。
3.老師引導學生理解，雖然同樣是「花盆破了」，但可能 因為情境
不同，而在說「花盆破了」時，會用不同的情緒說「花盆 破了」；聽的人也可從說話人的情緒中，了解發生什麼 事。
4.老師指導學生用「驚訝」、「懷疑」、「平靜」三種情 緒，念「花盆破了」。
【活動 3】幫忙改句子
1.老師說明，寫句子時若用錯誤的語詞，會讓人讀不懂或 誤解我們所要表達的意思。
2.教師說明「幫忙改句子」的三個步驟。
3.老師帶領學生，修改例句。
4.請學生運用三步驟，自己試試看改修改練習句。
口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
七 3/29
| 4/4
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情
跟肢體的語言。
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-1 常用標點 符號。
第貳單元特別的禮物 第五課小水珠，去哪裡
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──彈珠接龍
1.教師將學生分組，一組五～六人。
2.遊戲方法：各組站一排，每人拿著一本課本。教師將彈 珠放在第一個人的課本上，學生要讓課本保持平衡，並將 彈珠傳給下一個人。彈珠若掉到地上，或有組員用手傳
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【環境教育】
【海洋教育】
【戶外教育】
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-2 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-4 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-5 認識簡易 的記敘、抒情及 應用文本的特 徵。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
遞，就要從第一個人重新開始傳。最快將彈珠傳給最後一 人的組別獲勝。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：水珠、醒來、甲蟲、瓢蟲、伸懶腰、花香、亮晶 晶、項鍊、禮物、滾動、探出頭、姐姐。
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：珠、微、醒、甲、瓢、懶、腰、香、掛、閃、晶、
串、項、鍊、禮、滾、探、姐 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P45 的內容。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
․習作指導──第一大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第二大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P44 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
照樣造句：蝴蝶在綠葉中醒來。
句子練習：一邊……一邊……
加長句子：水珠→亮晶晶的水珠
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第三大題
【活動 6】統整練習
․延伸活動──水的三態 能了解水有三態。
․語文遊樂園──玩賓果 認識水部的字。
八 4/5
| 4/11
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
第貳單元特別的禮物 第六課生日快樂
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──海邊玩耍危機多 1.教師請學生發表去海邊玩耍的經驗。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量
【環境教育】
【海洋教育】
【家庭教育】
的訊息，有適切 的表情跟肢體的 語言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-5 認識簡易 的記敘、抒情及
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-1 常用標點 符號。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
2.教師向學生宣導在海邊玩耍的注意事項。
3.教師播放影片《安全游我最水-夏日戲水勿溺全開》
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
生字：眼睛、一份、一步、一段、毛毛雨、搖搖晃晃、搖 籃、四角亭、停停走走、忍不住、神祕、耳邊、味道、海 浪、寶貝、
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：睛、份、牽、步、段、毛、晃、籃、亭、忍、祕、
耳、聞、味、浪、寶 二、加油小站教學
觀察評量 態度評量
應用文本的特 徵。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
教師引導學生學習加油小站 P51 內容。
․習作指導──第一、二大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第三大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P54 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：一站又一站 句子練習：可能、忍不住
語句仿作：爸爸媽媽送我一個特別的禮物，我好喜歡！
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第四、五大題
【活動 6】統整練習
․延伸活動──我的旅遊回憶 回想旅行的記憶並且向他人分享。
․語文遊樂園──聽一聽，比一比 練習運用感官摹寫。
九 4/12
| 4/18
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
第貳單元特別的禮物 第七課給地球的一封信
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──世界地球日
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量
【環境教育】
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
3-I-4 利用注音 讀物，學習閱 讀，享受閱讀樂 趣。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-6 能因應需 求，感受寫字的 溝通功能與樂 趣。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
5-I-5 認識簡易 的記敘、抒情及 應用文本的特 徵。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-3 基本文句 的語氣與意義。
Ad-I-1 自然段。
Ba-I-2 對物或自 然的感受。
Ba-I-3 在人際溝 通方面，以書信、
卡片等慣用語彙及 書寫格式為主。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
教師用影片進行教學。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：一封信、親愛、寶貴、海洋、魚蝦、植物、餐具、
資源、污染、浪費、永遠、健康
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字與寫字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：封、信、親、貴、洋、蝦、植、使、餐、具、資、
源、汙、染、費、永、健、康 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P57 的內容。
․習作指導──第一大題
仿作評量 觀察評量 態度評量
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-3 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
6-I-6 培養寫作 的興趣。
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第二、四大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P57 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：漂亮的花草、送給我們許多禮物 句型：因為……所以……、為了……
語句仿作：你把自己分享給大家，讓所有的動、植物都可 以快樂生活。
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第三大題
【活動 6】統整練習
․延伸活動──地球的回信 能寫出格式完整的書信。
․語文遊樂園──我愛地球宣言 能知道從自己開始節能減碳的方法。
十 4/19
| 4/25
1-I-2 能學習聆 聽不同的媒材，
說出聆聽的內 容。
Ab-I-5 1,500個常 用語詞的認念。
Be-I-2在人際溝通 方面，以書信、卡
評量週 語文天地二
【活動 1】聆聽故事── 訂題目 1.教師播放故事，請學生仔細聆聽。
2.教師提問。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量
【閱讀素養教 育】
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體語 言。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，積累寫 作材料。
6-I-6 培養寫作 的興趣。
片等慣用語彙及書 寫格式為主。
Ca-I-1各類文本中 與日常生活相關的 文化內涵。
Cb-I-1各類文本中 的親屬關係、道德 倫理、儀式風俗等 文化內涵。
3.教師整合剛才的提問，提醒學生這個故事的三個最重要 的角色，共有三個。如果要用主角來訂題目，可以怎麼訂 題目，例如：小公主或是小丑，請學生自由發表。
4.教師整合並引導，公主病了，國王煩了，大臣慌了，小 丑成功了，先挑出哪一件事最重要。然後，依照這件重要 的事情，再來訂題目。這幾件事情中，選出最關鍵的事。
【活動 2】認識相似詞
1.你知道有哪些語詞，是相似的語詞？
2.教師整合，相似的語詞可以互相替代，一個句子裡，換 一個相似詞，句子的意思並不會改變。例如：「花園裡有 美麗的花」和「花園裡有漂亮的花」，「美麗」和「漂 亮」的意思相似，所以兩個句子的意思也相似。
3.教師領讀課本中的例句。
4.教師請學生將兩個詞語交換，唸起來是否會順暢，意思 是否沒有改變。
【活動 3】如何寫信 1.教師領讀，學生跟著讀。
2.請學生讀完信後，再讀一讀紅色的小字。
3.請學生用鉛筆分別在紅色小字旁寫下淤于盂榆虞愚，表 示這六個部分，是信件很重要的部分。這也是信件和一般 的文章與日記不同的地方。
4.提醒學生，有了信件，還有重要的信封，寫完信封才可 以投入郵筒中，請郵差寄出去喔！
觀察評量 態度評量
十一 4/26
| 5/2
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體的 語言。
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-1 常用標點 符號。
第參單元語文百寶箱 第八課傘
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──「傘」的聯想
1.教師請學生想一想和「傘」有關的語詞。
2.教師將全班學生分成幾組進行討論。
3.學生分組回答和「傘」有關的二字、三字、四字語詞，
或是好話。
4.教師引導學生發揮想像力，哪些事物像「傘」。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【家庭教育】
【閱讀素養教 育】
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學 一、新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：小孩、謎語、撐開、屋頂、拐杖、滴滴答答、嘻嘻 哈哈、落下、街上、答案
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P76 的內容。
․習作指導──第一、二大題
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：傘、猜、字、謎、語、撐、屋、拐、杖、滴、答、
叩、嘻、哈、落、街、案 二、加油小站教學
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
教師引導學生學習加油小站 P76 的內容。
․習作指導──第一、二大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第四大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P77 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：冒出好多答案
造句：我跟爺爺玩猜字。、雨滴聽見了，嘻嘻哈哈落下 來。
擴寫說明：練習利用「形容詞」、「單位量詞」、「動 詞」、「名詞」，將短句加長。
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第三大題
【活動 6】延伸活動
․延伸活動──卡
能認識文字的趣味，並選出正確的答案。
․語文遊樂園──大家來「猜謎」
了解什麼是謎語，並樂於探究謎語的語文趣味。
十二 5/3
| 5/9
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體的 語言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ba-I-1 順敘法。
Ba-I-2 在人際溝 通方面，以書信、
卡片等慣用語彙及 書寫格式為主。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
第參單元語文百寶箱 第九課老園丁的話
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──公園的聯想
1.蒐集和公園有關的訊息，進行聯想。
2.培養學生的專注力和記憶力。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：園丁、公園、每天、認真、遊客、相當、草皮、摘 花、布告牌、各位、重新、欣賞、奇妙
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【品德教育】
【生涯規劃教 育】
【閱讀素養教 育】
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
5-I-5 認識簡易 的記敘、抒情及 應用文本的特 徵。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：丁、公、每、認、比、客、相、皮、摘、立、牌、
位、新、它、欣、賞、妙 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P82 的內容。
․習作指導──第一、二大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第三大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P83 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：踩出了幾條小路 造句：遊客一天比一天多。
句型：……於是……
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第三、四大題
【活動 6】統整練習
․延伸活動──認識「告示牌」
能明瞭告示牌的功用，並選出正確的答案。
․語文遊樂園──怎樣說會更好
引導學生用婉轉的語言，把話說得更好。
․習作指導──第五、六大題
十三 5/10
| 5/16
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體的 語言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-2 說出所聽 聞的內容。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
3-I-4 利用注音 讀物，學習閱 讀，享受閱讀樂 趣。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
4-I-5 認識基本 筆畫、筆順，掌 握運筆原則，寫 出正確及工整的 國字。
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-1 常用標點 符號。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
第參單元語文百寶箱 第十課小小說書人
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──介紹好書 教師用繪本進行教學。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學 一、新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：安排、介紹、其中、戴著、蛋糕、扶著、猴子、調 皮、精采、希望
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【環境教育】
【科技教育】
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：排、介、紹、其、賣、帽、戴、蛋、糕、扶、猴、
買、休、息、精、采、希、讀 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P88 的內容。
․習作指導──第一、二大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第三、四大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P67 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
短語：又叫又跳
造句：一頂又一頂，好像生日蛋糕 語句仿作：一會兒……一會兒
短句加長：扶著→扶著帽子→他扶著帽子走到臺上。
※可依學生程度選擇內容
【活動 6】延伸活動
․延伸活動──我說故事 上臺說故事給大家聽
․語文遊樂園──故事接龍 訓練說故事時的即時反應。
十四 5/17
| 5/23
1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體的 語言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並 保持整潔的書寫 習慣。
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-1 常用標點 符號。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本 中與日常生活相關 的文化內涵。
第參單元語文百寶箱 第十一課森林迷宮
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──玩迷宮
1.教師請學生發表玩迷宮的經驗，在哪裡玩過，怎麼玩？
2.教師展示迷宮的圖片，並說明迷宮的特性。
3.教師準備簡單的迷宮遊戲，讓學生分組進行，最快完成 的組別獲勝。
4.請學生發表玩迷宮的心得，喜歡嗎？為什麼？
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
新詞：四周、轉彎、差點、怪獸、求救、樹洞、仔細、自 言自語、一石二鳥
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字與寫字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【品德教育】
【生涯規劃教 育】
【閱讀素養教 育】
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-5 認識簡易 的記敘、抒情及 應用文本的特 徵。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：周、牆、困、轉、彎、差、撞、獸、求、指、洞、
刻、仔、細、並、言、朝 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P88 的內容。
․習作指導──第一、二、三大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第六大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P89 的內容。
二、寫作教學
教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿 作。
照樣造句：他走得滿身大汗。
句子：……並……
造句：忽然、差點
※可依學生程度選擇內容
․習作指導──第五大題
【活動 6】統整練習
․延伸活動──我是創意王 學習數字成語：數字成語
․語文遊樂園──拼一拼
練習成語。
十五 5/24
| 5/30
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
5-I-2 認識常用 標點符號。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
Ac-I-1常用標點符 號。
語文天地三
【活動 1】聆聽故事── 接結局
1.教師請學生發表自己喜歡聽的故事名稱或內容。
2.教師說明：好聽的故事會讓人一直想聽下去，聽到故事 結束的時候，就會想：不知道故事中的主角後來怎麼了？
故事真的結束了嗎？其實，我們可以自己把故事接下去 呵！
3.教師請學生閱讀課本頁面 P90 的故事，然後指導學生依 照下列步驟思考：
4.教師將學生分組進行討論，將每個提問的討論答案記錄 下來，當成故事大綱，然後分組發表，師生給予回饋。
5.教師請學生看課文圖片，歸納說話的要點。
【活動 2】告示牌
1.教師先請學生閱讀課本頁面 P91 的兩則告示後，發表所 看到的告示內容。
2.教師詢問：「告示」和一般我們課本上的課文有什麼不 同？
3.教師說明。
4.教師讓學生發表日常生活中曾經看過的公告，或是出題 讓學生嘗試撰寫，擴充學習。
【活動 3】認識標點符號
1.教師先請學生朗讀 P92 和 P93 例句，再比較 P92 和 P93 兩頁標點符號的異同。
2.教師說明專名號的用法。
3.請學生先朗讀 P92 專名號小提醒「直直一條線，人名、
地名、國名的左邊都要畫上它。」再朗讀 P93 書名號小提 醒「彎彎像波浪，書名、文章、歌曲、電影、報紙等名 稱，都要在文字的左邊畫上它」。
3.教師說明書名號的用法：也是一種標點符號，用來標明 文章中的書名、篇目、歌曲名、影劇名或報紙、雜誌的名 稱，形狀是波紋形的曲線。如果是直式文書，要畫在需標
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【閱讀素養教 育】
註的文字語詞左邊，但如果是橫式文書，就有兩種表示方 式，一種是畫在需標註的文字語詞下方，另一種《 》。
4.教師最後請學生發表：「覺得專名號和書名號像什 麼？」來加深印象。
十六 5/31
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1-I-1 養成專心 聆聽的習慣，尊 重對方的發言。
1-I-3 能理解話 語、詩歌、故事 的訊息，有適切 的表情跟肢體的 語言。
2-I-1 以正確發 音流利的說出語 意完整的話。
2-I-3 與他人交 談時，能適當的 提問、合宜的回 答，並分享想 法。
3-I-2 運用注音 符號輔助識字，
也能利用國字鞏 固注音符號的學 習。
4-I-1 認識常用 國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-I-4 養成良好 的書寫姿勢，並
Ab-I-1 1,000 個 常用字的字形、字 音和字義。
Ab-I-2 700 個常 用字的使用。
Ab-I-6 1,000 個 常用語詞的使用。
Ac-I-1 常用標點 符號。
Ac-I-2 簡單的基 本句型。
Ad-I-2 篇章的大 意。
Ad-I-3 故事、童 詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Cb-I-1 各類文本 中的親屬關係、道 德倫理、儀式風俗 等文化內涵。
第肆單元我喜歡 第十二課點金術
【活動 1】聆聽與口語表達教學
․引起動機──故事的聯想
1.教師將全班學生分作幾組進行比賽。
2.每一組輪流說出故事名稱。如：小紅帽、七隻小羊、山 羊過橋、白雪公主、西遊記、兩個和尚、狐狸和鶴……。
3.依次接續下去，不能重複前面同學說過的故事名稱，如 果接不下去或是說錯了就結束。
4.比比看，在三分鐘內，哪一組聯想到的故事名稱最多，
哪一組就獲勝。
一、看圖說話
教師請學生觀察課文插圖，發表由圖中看到什麼東西。
二、課文朗讀
1.教師請學生先默讀一遍。
2.配合電子書，全班共同朗讀。
3.教師可提醒學生朗讀技巧。
4.教師可讓學生用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方 式，朗讀課文。
․課文大意
教師提問，引導學生說出大意。
【活動 2】新詞教學
․新詞教學
教師從課文中析出語詞，再引導學生由上下文或圖意說出 語詞的意思，可開放全班或小組討論，教師由學生的答案 引導、歸納出語詞正確的意思。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
【生命教育】
保持整潔的書寫 習慣。
5-I-1 以適切的 速率正確的朗讀 文本。
5-I-3 讀懂與學 習階段相符的文 本。
5-I-4 了解文本 中的重要訊息與 觀點。
6-I-1 根據表達 需要，使用常用 標點符號。
6-I-2 透過閱讀 及觀察，累積寫 作的材料。
6-I-4 寫出語意 完整的句子、主 題明確的段落。
新詞：非常、年幼、女兒、願望、碰到、果然、石桌、石 椅、全部、食物、不幸、馬上、純金、要求、一切、原 狀、珍貴
․造句練習
教師引導學生利用語詞口頭造句。
【活動 3】識字教學
․基本筆畫咒語
教師引導學生熟悉基本筆畫，教師可選本課需要的筆畫，
讓學生書空練習。
一、生字教學
1.教師提醒寫字的要點，學生利用小白板練習。
2.教師引導學生共同討論字義，可讓學生用舉例或肢體語 言來表達。
生字：術、非、銀、年、幼、女、願、碰、桌、椅、部、
食、馬、純、切、狀、珍 二、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P107 的內容。
․習作指導──第一大題
【活動 4】閱讀教學
․做記號
教師引導學生朗讀課文，讓學生在看不懂的地方做記號。
一、文意理解
請學生先觀察圖片及上下文，試著理解看不懂的地方，若 還是不懂，教師帶全班共同討論。
二、內容深究
教師提問課文內容，引導學生共同討論後，用完整語句回 答。
․習作指導──第二大題
【活動 5】寫作教學 一、加油小站教學
教師引導學生學習加油小站 P107 的內容。
二、寫作教學
