新北市 溪洲 國民小學 108 學年度 下 學期 五 年級 閩南語 10 領域課程計畫 設計者：李幸蓉
一、本領域每週學習節數 1 節。
二、學習總目標：
（一）藉由捏麵人的課文，了解臺灣的傳統手藝。
（二）能初步認識臺灣的各種常見傳統手藝。
（三）能透過迎媽祖課文，了解臺灣各項節日。
（四）能了解各種節日的習俗。
（五）藉著校園安全中發生的各種安全事件，提醒學生要如何保護自己，避免受到傷害。
（六）能了解受傷時，自己應如何處理。
（七）能延伸學習五官感覺的閩南語說法。
（八）能了解各種動物的本能為何。
（九）能善用器官的各種功能。
（十）能了解各種器官的不同功能。
閩南語第 10 冊 第二單元
毋通予人煩惱
第 3 課 安全囥第一 單元活動二
第一單元 民間的傳統
第 1 課 捏麵尪仔 第 2 課 迎媽祖 單元活動一
第三單元 用心來感受
第 4 課 好鼻獅
第 5 課 動物的跤
單元活動三
四、溪洲總體架構圖
五、本學期課程內涵：
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第一週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
第一單元 民間的傳統 第1課 捏麵尪仔 教學活動
1.教師準備一包紙黏土，分給每組學生一小 塊，讓學生利用5分鐘時間，集體快速創作，
捏出一個作品，相互觀摩欣賞，再彼此給予一 些講評。也可請學生票選最佳作品，看哪一組 的手藝最好。
2.教師先請全班翻開課本情境圖，請學生觀察 圖中景物，說一說圖中的捏麵人有什麼特色，
以此導入課文主題。
1
康軒版教科書第一 單元第一課 教學媒體
1.口語評量 2.討論活動
第二週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
第一單元 民間的傳統 第一課 捏麵尪仔
教學活動
1.教師說明相招來開講頁面，並播放教學媒 體，指導學生對話練習。
2.先由老師逐句範讀，學生跟念，念熟以後，
再由教師和學生各扮演對話角色，做對話練 習。
1
康軒版教科書第一 單元第一課 教學媒體
1.實務操作 2.課堂問答 3.參與討論 4.紙筆測驗 5.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第三週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
第一單元 民間的傳統 第一課 捏麵尪仔
教學活動
1.教師播放教學媒體，讓學生觀察「試看覓」
裡有哪些店家，並說一說。
2.教師可先問學生，從聽覺可從這些傳統手藝 店聽到什麼聲音。
3.教師可配合教學媒體，請學生依照聽到的聲 音判斷這是哪一家傳統手藝店。
4.學生作答前，教師要提醒學生先仔細認讀貼 紙上的漢字，再選出正確的答案。
5.教師先請學生觀察本「練習」，並說一說這 張表格功用為何。
6.教師可利用課本第19頁的提問，讓學生自
由討論自己的旅遊計畫。
7.教師為學生說明「練習」的作答方式，並可 配合教學媒體完成作答。
8.教師播放教學媒體，為學生簡單說明「音標 大放送」圖示內容，並指導學生認識入聲「p」。
9.教師請學生在本課課文當中，尋找入聲「p」
的單詞，以加深學生對「p」入聲韻的印象。
1
康軒版教科書第一 單元第一課 教學媒體
1.課堂問答 2.分組報告 3.觀察記錄
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第四週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多
元文化。
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國
家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人
感情。
第一單元 民間的傳統 第二課 迎媽祖
教學活動
1.教師引導全班共同討論我國的族群議題，藉 此導入本課主題。
2.教師配合教學媒體，帶領學生朗誦課文，指 導學生將華語對譯的貼紙貼在課文旁。
3.教師播放教學媒體歌曲，讓學生熟念語詞遊
樂園的語詞。 1
康軒版教科書第一 單元第二課 教學媒體
1.課堂問答 2.遊戲評量 3.實務操作 4.紙筆測驗 5.參與討論
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第五週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多
元文化。
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國
家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人
感情。
第一單元 民間的傳統 第二課 迎媽祖
教學活動
1.複習本課課文。
2.複習本課語詞。
3.教師配合相招來開講課本，播放教學媒體，
指導學生練習本課句型。
1
康軒版教科書第一 單元第二課 教學媒體
1.參與討論 2.實務操作 3.課堂問答 4.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第六週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多
元文化。
第一單元 民間的傳統 第二課 迎媽祖
教學活動
1.教師請學生念一念節目表裡的節目名稱，藉 此複習本課臺灣民俗文化，並認讀閩南語字。
2.待學生熟悉節目表裡的節目名稱後，教師解 說作答方式，請學生跟著CD內容，把正確的 民俗文化貼紙，貼在正確的地方。
3.全班作答完畢後，教師可利用教學媒體，和 學生一起討論正確答案。
4.教師可利用課本第33頁的「節目簡介」，鼓
勵學生用閩南語說說看。
5.教師請學生試著說一說「練習」中的日期是 哪些節日祭典，藉此複習已學過的各祭典。
6.教師可搭配教學媒體，並說明操作方式，請 學生依序作答。
7.學生作答完畢後，教師可和學生一起討論答 案。
8.教師播放教學媒體，指導學生認識入聲「t」。
9.教師請學生在本課課文當中，尋找入聲「 t」
的單詞，以加深學生對「t」入聲韻的印象。
1
康軒版教科書第一 單元第二課 教學媒體
1.課堂問答 2.實務操作 3.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第七週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多
元文化。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
第一單元 民間的傳統 單元活動一
教學活動
1.教師先帶領學生複習第一單元課文、語詞及 句型。
2.教師播放教學媒體，請學生在聽到第一大題 的內容後，把正確答案圈起來，再說說看。
3.教師再為學生說明第二大題的操作方式，在 聽到第二大題的語句內容後，把各地祭典和傳 統手藝的代號寫下來，再說說看。
4.教師播放教學媒體，讓學生聽一次故事內 容。
5.教師請學生一起為這個單元故事做國語的 故事解說，教師先從第一張圖說起，再由學生 接著把整個故事說一遍。
6.教師以操控暫停鍵方式，讓學生逐句跟著教 學媒體念一遍故事。
7.教師請有意願自己說故事的學生，自己看圖 說故事。
8.教師再重新播放一次「鬥陣聽故事」給學生 聽，加深學生對第一單元「鬥陣聽故事」的學 習印象。
1
康軒版教科書第一 單元單元活動一 教學媒體
1.討論活動 2.分組報告 3.課堂問答
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第八週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的
習慣。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語
文章，並理解其文意。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
第二單元 毋通予人煩惱 第三課 安全囥第一
教學活動
1.教師先請全班學生翻開課本情境圖，讓學生 觀察後，描述圖中景物，由此導入課文。
2.教師播放教學媒體，請學生聆聽本課課文，
並跟著念誦本課課文。
3.教師播放教學媒體，請學生聆聽本課歌曲，
並跟著吟唱本課歌曲。
4.教師表演「意外事故」，例：關窗戶或關門，
假裝手被夾到；或是走到學生桌旁，不小心踢 到桌腳，露出痛苦的表情。再問學生，怎麼樣 做才不會發生這些傷害。由此引出本課的主題
「愛細膩，愛共安全囥第一」（要小心，應該 把安全擺第一）。
5.教師請學生說一說，他們在校園內曾有過的 受傷經驗，在哪些地方容易發生意外，要注意 些什麼才能避免傷害，鼓勵學生用閩南語說出 自己的想法，與同學們分享。
1
康軒版教科書第二 單元第三課 教學媒體
1.課堂問答 2.實務操作 3.紙筆測驗 4.參與討論
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第九週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的
習慣。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語
文章，並理解其文意。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
第二單元 毋通予人煩惱 第三課 安全囥第一
教學活動
1.教師根據課文內容，依序提出幾個問題，引 導學生複習上一節的課程內容。
2.教師播放教學媒體，請學生複誦課文。
3.教師播放教學媒體，請學生複誦語詞遊樂園 的語詞。
4.將學生分為數組，教師用課本語詞圖卡請每 組中的一個學生抽出一張圖卡，以比手畫腳的 方式，讓其他組的學生猜是哪一個詞語，最快 速猜對的組別，教師可予以獎勵。
5.教師進行句型教學。
1
康軒版教科書第二 單元第三課 教學媒體
1.參與討論 2.實物操作 3.課堂問答 4.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第十週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的
習慣。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語
文章，並理解其文意。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
第二單元 毋通予人煩惱 第三課 安全囥第一 教學活動
1.教師先幫學生複習「語詞遊樂園」的各種常 見傷害閩南語說法。
2.複習完本課語詞後，教師請學生看健康中心 紀錄表， 並說明作答方式。
3.教師播放教學媒體，請學生注意聽CD內容
完成作答。
4.全班作答完畢，教師可和學生一起討論答 案。
5.教師可請學生說一說「練習」裡的兩張示意 圖。
6.教師可請學生用閩南語發表曾經在學校受 傷及如何處理的經驗分享。
7.教師播放教學媒體，為學生說明作答方式，
請學生仔細聽CD內容，完成練習。
8.教師播放教學媒體，為學生簡單說明「音標 大放送」圖示內容，並指導學生認識入聲「k」。
9.教師播放教學媒體，為學生說明「音標練習」
作答方式，請學生將聽到有「k」入聲的韻圈 起來。
10.待全班作答完畢，教師可利用教學媒體和 學生檢討答案。
1
康軒版教科書第二 單元第三課 教學媒體
1.參與討論 2.實物操作 3.紙筆測驗 4.課堂問答
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十一週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
期中考週
第二單元 毋通予人煩惱 單元活動二
教學活動
1.教師帶領學生複習第二單元課文、語詞和句 型。
2.教師請學生看一看情境圖，再試著用閩南語 說一說內容。
3.待學生發表完後，教師為學生解說操作方 式，請學生端詳圖裡的人發生了什麼事情，把 意外的代號寫下來，再用閩南語把故事敘述一 次。
4.教師可利用課本第65頁的提問，引導學生
用閩南語說說看如何避免意外傷害。
5.教師播放教學媒體，讓學生聽一次故事內 容，教師再為學生解說本單元故事的生詞。
6.教師請有意願自己說故事的學生，看圖說故 事，教師請全班同學為說故的學生鼓掌。
7.教師利用電子教科書之選號器選出幾位學 生，請他們以故事接龍的方式，把故事說一遍。
8.教師以操控暫停鍵的方式，讓學生逐句跟著 教學媒體念一遍故事。
9.教師請學生一起為這個單元故事做國語解 說。
1
康軒版教科書第二 單元單元活動二 教學媒體
1.參與討論 2.實物操作 3.遊戲評量 4.課堂問答
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第十二週
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
1-3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的
興趣與習慣。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力，並領
略其意境與美感。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
【家政教育】
4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想
法與感受。
第三單元 用心來感受 第四課 好鼻獅
教學活動
1.教師拿一杯茶，讓學生聞一聞，然後猜一 猜，誇獎猜對的那個學生是「好鼻獅」，引導 學生進入本課的主題。
2.教師跟學生討論，以狗靈敏的嗅覺，能幫助 我們做哪些事？鼓勵學生盡量以閩南語發 言，老師可在學生說完之後，以閩南語簡單複 述內容，協助學生在自然語境中發展更多的辭 彙。
3.教師先請全班翻開課本情境圖，讓學生觀察 圖中景物後，請家裡養狗的學生談談他家的狗 有哪些趣事？由此導入本課主題。
1
康軒版教科書第三 單元第四課 教學媒體
1.課堂問答 2.實務操作 3.參與討論
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十三週
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
1-3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的
興趣與習慣。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力，並領
略其意境與美感。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
【家政教育】
4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想
法與感受。
第三單元 用心來感受 第四課 好鼻獅
教學活動
1.教師說明相招來開講頁面，配合教學媒體，
指導學生做對話練習。
2.學生熟念對話後，教師可鼓勵學生兩兩練 習。
1
康軒版教科書第三 單元第四課 教學媒體
1.實務操作 2.課堂問答 3.參與討論
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第十四週
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
1-3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的
興趣與習慣。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力，並領
略其意境與美感。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片
與標語。
【家政教育】
4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想
法與感受。
第三單元 用心來感受 第四課 好鼻獅
教學活動
1.教師請學生觀察「試看覓」的情境圖，並試 著用閩南語說一說圖片的內容。
2.教師說明作答方式，並配合教學媒體讓學生 依序作答。
3.待全班作答完畢後，再播放一次題目內容，
師生一起討論出正確的答案。
4.再次播放教學媒體，以一短句一短句的方式 讓學生跟讀，做口語表達練習。
5.教師可利用教學媒體向學生說明作答方式。
6.以單題出題作答方式進行，單題出題後請暫 停，待學生作答後再繼續下一題。
7.學生作答完畢後，以抽籤方式每題抽一位學 生上臺作答並討論答案。
8.教師可用每張插圖情境進行看圖說話，同樣 以抽籤方式抽出學生來做口語表達練習，每人 說出一張插圖情境。
9.教師播放教學媒體至「音標大放送」頁次，
為學生簡單說明「音標大放送」圖示內容，並 指導學生認識入聲「h」。
10.教師播放教學媒體，帶學生念一遍本練習 出現的語詞讓學生熟悉。
11.教師說明答題方式，請學生依序作答。
12.教師可配合教學媒體，和學生一起對答案。
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康軒版教科書第三 單元第四課 教學媒體
1.實務操作 2.課堂問答 3.參與討論 4.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十五週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-4 能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和
特殊音變。
2-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語
文章，並理解其文意。
第三單元 用心來感受 第五課 動物的跤
教學活動
1.問學生說人類的腳有何用途與功能？就課 本情境圖出現的動物，請學生說一說牠們的腳 有何功能。鼓勵學生盡量用閩南語發表。
2.播放教學媒體或由教師範讀，修正剛才學生 朗讀有出現的錯誤。
3.師生討論還有哪些動物的腳是課文未提到 的，也有其特定的功能與用途。
4.教師問學生動物身體的四肢或外表器官，除 了課文所列舉的例子之外，是否能講出其他類 似的句子。
5.和學生探討過後，教師配合教學媒體的「語 詞遊樂園」頁面，讓學生試著用閩南語說說看。
1
康軒版教科書第三 單元第五課 教學媒體
1.實務操作 2.課堂問答 3.參與討論
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第十六週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-4 能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和
特殊音變。
2-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語
文章，並理解其文意。
第三單元 用心來感受 第五課 動物的跤
教學活動
1.教師依句子文字領讀，或點播教學媒體做範 讀，學生跟著一句一句念。
2.由學生來做句子翻譯解釋該動物外表器官 之功能與用途。
3.教師利用教學媒體，請學生觀看「相招來開 講」的情境圖。
4.教師就情境圖意，請學生盡量用閩南語描述 出來。
5.讓學生試著讀讀看插圖裡的句子文字，並做 翻譯。
6.教師視學生朗讀出的正確與否，幫學生做適 度修正。
7.播放教學媒體給學生聆聽，增強學習效應。
8.可讓學生三人一組，練習「相招來開講」的 對話內容，訓練閩南語的口說能力。
9.可讓學生分組討論課本第95頁的提問，並
鼓勵學生盡量用閩南語討論及發表。
1
康軒版教科書第三 單元第五課 教學媒體
1.實物操作 2.課堂問答 3.參與討論
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十七週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-4 能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和
特殊音變。
2-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語
文章，並理解其文意。
第三單元 用心來感受 第五課 動物的跤
教學活動
1.教師以口頭說明本評量作答方式，再播放教 學媒體，引導學生作答。
2.每題間應稍有間隔，讓學生一題一題作答。
3.作答完畢，教師檢查學生作答情況。
4.師生將每一題的插圖情境做討論，及討論題 目答案的對錯。
5.先讓學生複習本課教過的「課文、語詞遊樂 園、相招來開講」的對話。
6.教師說明作答方式，並播放教學媒體，引導 學生作答。
7.作答完畢後，教師檢查作答結果。
8.再次播放教學媒體，師生討論每題的正確答 案。
9.就每題的插圖內容，教師可用抽籤方式讓學 生做看圖說話練習。
10.教師播放教學媒體，指導學生朗誦課文，
讓學生熟悉課文中的雙音節語詞。每一句可分 三組輪讀，並請學生注意，每句中相同的字，
如：「花」「花園」「種花」三個語詞中的「花」，
聲調是不是相同。
11.教師將本課各句的單音節語詞「花、火、
貨、發、肉、油、字、直」逐字慢慢念出，並 一邊指著「聲調圖」，請學生跟著從第一聲念 到第八聲。
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康軒版教科書第三 單元第五課 教學媒體
1.實務操作 2.參與討論 3.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第十八週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口
語表達。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答
及討論。
第三單元 用心來感受 單元活動三
教學活動
1.教師帶領學生複習第三單元課文、語詞和句 型。
2.教師請學生看一看第一大題情境圖，再試著 用閩南語說一說圖裡有哪些動物。
3.待學生發表完後，教師為學生解說操作方 式，請學生把答案圈起來。
4.教師說明第二大題為貼貼紙，請學生依照故 事內容，將感官貼紙貼在正確的位置。
5.教師播放教學媒體，讓學生聽一次故事內 容，教師再為學生解說本單元故事的生詞。
6.教師請有意願自己說故事的學生，看圖說故 事，教師請全班同學為說故的學生鼓掌。
7.教師可選出幾位學生，請他們以故事接龍的 方式，把故事說一遍。
8.教師以操控暫停鍵的方式，讓學生逐句跟著 教學媒體念一遍故事。
9.教師請學生一起為這個單元故事做國語解 說。
10.教師再重新播放一次「鬥陣聽故事三」給 學生聽，加深學生對第三單元「鬥陣聽故事三」
的學習印象。
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康軒版教科書第三 單元單元活動三 教學媒體
1.實物操作 2.課堂問答 3.參與討論 4.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十九週
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-3 能運用閩南語字、辭典及其他工具
書，提升閱讀能力。
期末考週
唸謠 教學活動
1.教師詢問學生是否有放風箏的經驗，請有此 經驗的學生發表。
2.教師可配合教學媒體，帶領學生朗誦歌詞。
3.待全班熟悉內容後，可配合教學媒體進行全 班跟唱。
4.教師配合教學媒體，帶領學生念誦念謠，熟 練後，再由全班一起朗誦。
5.教師為學生解釋念謠的意思與情節內容，幫 助學生了解念謠含義。
6.教師播放教學媒體，讓學生熟悉歌曲旋律 後，再全班跟唱。
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唸謠－風吹 1.實物操作 2.課堂問答 3.參與討論 4.觀察評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註
第廿週
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重
要議題。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生
活經驗。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-3 能運用閩南語字、辭典及其他工具
書，提升閱讀能力。
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國
家，能尊重欣賞其差異。
來唱節日的歌 教學活動
1.教師可配合教學媒體，帶領學生朗誦歌詞。
2.待全班熟悉內容後，可配合教學媒體進行全 班跟唱。
3.教師可詢問學生是否參加過媽祖繞境活 動，或者是否看過媽祖繞境的相關報導，藉此 引入「迎媽祖」的主題。
4.教師配合教學媒體，帶領學生念誦來唱節日 的歌，熟練後，再由全班一起朗誦。
5.教師為學生解釋來唱節日的歌的意思與情 節內容，幫助學生了解念謠含義。
6.教師播放教學媒體，讓學生熟悉歌曲旋律 後，再全班跟唱。
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來唱節日的歌－迎 媽祖
1.實物操作 2.課堂問答 3.參與討論 4.表演評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第廿一週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內
在情感。
2-3-4 能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和
特殊音變。
2-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不
同。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常
用的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語
文章，並理解其文意。
趣味的話語 俗諺、謎猜
教學活動
1.教師配合教學媒體指導學生念誦俗語，並解 說俗語內容。
2.利用教學媒體播放俗語故事內容。
【休業式】
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康軒版教科書第十 冊 趣味的話語 教學媒體
1.口語評量 2.討論活動 3.實作評量
