北峰國小-新北市國民小學交通安全教育教材教案-教師指引.pdf

(1)

(2)

一、教材緣起

每一個孩子都是家庭的寶貝，也是社會重要的資產，孩子「

平安健康」是幸福家庭的首要條件，因此，守護每一個孩子的安全刻不容緩。然而，根據教育部統計資料顯示，近年各級學校學生交通意外死亡人數雖有下降 (102 年度較近四年平均減少 20 人 ) ，年輕學子的交通事故風險仍屬居高。為了維護生命安全，需從建立學生正確的交通安全觀念、價值觀及產生積極的道安的行動力開始做起。

二、教材內容

這套教材是新北市政府在 103 年度起成立教材教案編輯小組，連續兩年進行交通安全教材的研發，設計了一套國小階段的交通安全教育相關教材，包含教案、輔助教材、教具、學習單，

以及交通安全資源網站，提供國民小學的老師們能於各個課程領域輕鬆融入交通安全教育，使道安教育向下扎根。

本教材的教案設計以「全國道安扎根強化行動計畫」的 103 年度與 104 年度的重點為主要議題，包含 103 年度的：「自行車騎乘安全」、「駕車請禮讓行人、行人請走行人穿越道」、「高

教材設計與使用說明教材設計與使用說明

104 年度交通安全教材設計

(3)

齡者安全」、「認識交通號誌標誌」、「大眾運輸工具安全」、「認識交通法規」。104 年度增加「交通安全戶外教學」、「校外教學搭乘運輸工具安全」、「搭乘交通車安全」…等。並以培養學生具備交通安全四個核心能力—「我看的見你、你看得見我。」、

「謹守安全空間」、「利他之用路觀」、「防衛兼顧的用路行為」

為主要教學目標，總共設計了國小階段一至六年級之全套教材。

三、使用說明

這是一套全國性推廣交通安全的寶貴的教材，希望達到增進教師運用教案和輔助教材、教具來實施交通安全教學的便利性，

建議老師們能因應各校交通安全情境和學校周邊交通問題，將教案內容和輔助教材加以轉化、修正使之能更適合各校情境，同時也鼓勵教師們在使用之後，提供回饋意見供修訂時參考，使這份教材編製得更加完善。

期望教師們在使用本教材時能詳閱各個教案的設計理念及教學目標，引導學生在認知、情意和技能各層面的學習，善用教師講解、師生共同討論、小組共同體驗和實地操作的方式，增進學習的成效，進而強化學生的安全意識，並達到提升解決生活中各種問題的能力。

交通安全教材編輯小組謹誌

● 大家來找碴

●立體拼圖

● 交通號誌與交通工具圖卡 ●賓果九宮格

●眼明手快 ●交安大富翁

●線上遊戲

●認識標誌圖卡

索引

(5)

年級編號學習單元名稱

核心能力

看見你我交通最安全

謹守安全空間

利他之用路觀

防衛兼顧的用路行為

^◆ ^◆ ^◆

中年級交通安全教育

2-1

騎士大會考

^◆ ^◆ ^◆

2-2

小心駛得萬年「車」

^◆ ^◆ ^◆

2-3

鐵馬安全行

^◆ ^◆ ^◆ ^◆

2-4

行人安全守則

◆ ◆ ◆ ◆

高年級交

3-1

騎車快樂頌

^◆ ^◆ ^◆ ^◆

3-2

道路交通標誌的認識

^◆ ^◆

附件一核心能力

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年級編號學習單元名稱

實施領域

生活社會綜合健體

低年級交通安全教育

1-1

回家的路上 ★

1-2

安全回家新法寶 ★

1-3

認識過馬路號誌 ★

1-4

安全小乘客 ★

1-5

聰明過馬路 ★

1-6

乘車學問大 ( 融入式 ) ★

中年級交通安全教育

2-1

騎士大會考 ★

2-2

小心駛得萬年「車」 ★

2-3

鐵馬安全行 ★

2-4

行人安全守則 ★

高年級交通安全教育

3-1

騎車快樂頌 ★ ★

3-2

道路交通標誌的認識 ★

3-3

交通安全前哨站 ( 一 ) ★

3-4

交通安全前哨站 ( 二 ) ★

附件二實施領域

(7)

壹、低年級

交通安全教育

(8)

教學活動設計

實施領域生活課程適用年級國小低年級

核心能力

能力指標

1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

教學目標與設計理念

一、教學目標

認知 1. 培養守護終身的交通安全觀念。

2. 培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

情意

1. 展現對家人的關懷。

2. 表現乘客應有之禮儀。

3. 建立尊重生命之價值觀。

技能 1. 培養安全使用公共運輸之技能。

2. 培養行人自我安全防衛之技能。

回家的路上

1-1

(● )1.

(○ )2.

(○ )3.

(● )4.

「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

「謹守安全空間」－不做沒有絕對安全把握之交通行為。

「利他之用路觀」－不做妨礙他人安全與方便之交通行為。

「防衛兼顧的用路行為」—不做事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

P.03PPT

學習單 P.07

輔助教具 P.48P.52

1-1 回家的路上

(9)

二、設計理念

1. 兒童天生好奇，喜愛探索。本教學活動設計讓他們從日常生活的放學路上中的經驗交通安全學習機會，從探索過程中獲得樂趣、遭逢問題並解決問題。希望在老師的引導之下認識道路上的交通標誌、號誌；學習如何穿越交岔路口；

乘坐機車佩戴安全帽；乘坐小客車時等車、上車之安全動作及注意事項。

2. 本課程的教學目標包含認知、情意、技能的學習，經由認識、體驗、操作與行動，啟迪兒童正確之交通安全基本觀念；培養有用之交通安全操作技能；矯正錯誤危險之交通行為習慣；發展出關懷、尊重生命的態度。

教學重點

1.「如何讓別人看得見您」之操作技能；.

■穿顯著之衣著、揮動雙手。

2.「如何讓自己看得見別人」之操作技能：

■在路段：左看看、右看看、再一次左看看

■在路口：左方、右方、對向轉彎來車、還有後方右轉來車 3. 教學生經常思考：「我這樣做（如橫越馬路），別人看

得到嗎？別人能預期嗎？」

4. 如何安全行走於道路上：

■有人行道、騎樓之情況。

■沒有人行道之情況 -- 靠安全邊、面向來車靠邊走。

■從管制良好之交岔路口穿越 ( 警察指揮、號誌化路口 )。

5. 如何當一個安全的好乘客

■機車乘客：配戴安全帽、坐姿、穿著、背負、緊抱等。

(10)

教學活動示例

學習目標

1. 能使用顏色鮮明或有反光材質適合自己大小的安全帽。

2. 能認識常見的交通標誌或交通號誌，並遵守規範。

3. 能選擇最安全之空間行走、最安全之路口穿越道路。

4. 能了解大眾運輸工具等車、上車之安全動作及注意事項。

5. 能學會乘坐小汽車之基本知識，下車前之準備動作及坐在安全座位並繫上安全帶。

課程名稱回家的路上設計者蔡麗鳳

適用年級二年級教學時間 40 分鐘／一節課

學習目標教學流程評量說明備註

1.

能使用顏色鮮明或有反光材質適合自己頭型的安全帽。

【活動一】誰來接我回家（5 分鐘）

一、引導活動：

1.老師說：「過一個暑假，升上二年級，

大家都長大了，你們學會了自己照顧自己了嗎？上學和放學你是自己走路或搭車來的？還是家人接送你？」

2. 請自己上下學的學生說一說走路、搭乘公車 ( 或其他交通工具 ) 的經驗。

3. 請家人接送的學生說明家人使用的交通工具，並說一說家人教過他使用這些交通工具要注意的事情。

4. 有些小朋友上學的時候是爸爸或媽媽要出門上班時騎機車送他來上學的，

回家的時候是自己走路或搭車回家的，

坐機車上學和走路回家有哪些要注意的事情呢 ?

(11)

5. 教師播放交通安全入口網影片 - 安全帽的作用。

觀賞影片之後老師向學生說明騎乘機車時戴安全帽的重要性及如何選擇安全帽。

6. 老師與學生共同討論上下學走路過程中面臨的不安全情況，並提出因應作法。

2.

能認識常見的交通標誌或號誌，並遵守規範。

3.

能選擇最安全之空間行走、

最安全之路口穿越道路。

【活動二】回家迷宮 (5 分鐘 ) 二、發展活動：

發下學習單：迷宮 ~ 安全回家趣。

1. 老師說：

噹、噹、噹，放學了，要趕緊回家哦 ! 不能在外面逗留，請小朋友走最安全的路回家。另外，找一找路上出現哪些交通號誌和交通工具？

2. 請學生在學習單的迷宮圖上畫出安全回到家的路線。

3. 請學生說出圖上出現的交通號誌和交通運輸工具以及看到那些交通號誌和交通運輸工具要注意什麼？

【活動三】不能沒有它 (15 分鐘 )

提問與發表：請學生列舉自己放學回家的道

能透過實作，了解應選擇最安全之空間。

能透過分享，舉例說出交通號誌的功能。

能口頭發表，列舉

(12)

＊都市裡沒有「紅綠燈」交通一片混亂，

造成大塞車、發生車禍，生命有危險…。

2. 為什麼要設立這些交通標誌 ( 號誌 ) ？

＊為了提醒人們遵守交通規範，以維持交通秩序，保障大家的安全。

3. 如何安全走路回家？

＊首先要選擇安全的路線，有人行道、騎樓的地方要行走在人行道、騎樓上。沒有人行道的地方要靠安全邊、面向來車靠邊走。

＊要「讓別人看得見我」－穿著顏色鮮豔之衣著或戴鮮豔顏色的帽子，過馬路時手舉高並揮動雙手。

＊要「讓自己看得見別人」

在路段：左看看、右看看、再一次左看看；在路口：左方、右方、對向轉彎來車、

還有後方右轉來車。

過馬路時不從路邊急忙衝出、避免從彎道穿越道路 ( 讓駕駛人有足夠的反應時間 )。

該號誌 ( 標誌 ) 的功能。

能說出行人正確的行為。

亦可透過 PPT 簡報呈現各種號誌 ( 標誌 )，讓學生發表。

(13)

學習目標教學流程評量說明 4.

能了解搭乘大眾運輸工具等車、上車之安全動作及注意事項。

5.

能學會乘坐小汽車之基本知識，下車前、後之準備動作及坐在安全座位並繫上安全帶。

【活動四】我是好乘客 (₁₅ 分鐘 ) 　歌曲教唱：火車快飛

　歌詞：火車快飛火車快飛，穿過高山，

　　　　越過小溪，一天要走幾百里？

　　　　快到家裡，快到家裡，

　　　　媽媽看見真歡喜。

　老師問：

1. 小朋友有搭過火車嗎？搭到哪裡？

車開得快不快？

2. 大家有沒有搭過比火車開得更快的車？

＊捷運和高鐵。

3. 如何當一個好乘客 ?

＊公共運輸乘客 -- 等車之安全位置、上車之安全動作、上下車要排隊、乘坐時要注意禮節與勿靠近車門站立、遇到老弱婦孺要讓坐 ... 等。

4. 假如你走在路上經過火車平交道，會聽到、看到什麼？鐵軌附近不可以做什麼事？

＊通過平交道前要先停、看、聽，確認無火車經過才通行。

＊不在鐵軌附近嬉戲、不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

5. 如果我們要去很遠的地方，火車、捷運和高鐵都的是速度很快的交通工具，可以讓我們

能根據日常生活觀察，舉例說明正確或違規的行為。

(14)

＊答案就在影片中 ( 教師播放交通安全入口網影片安全座椅常識篇、安全帶篇、小孩不可坐前座篇 )

＊觀賞影片之後老師再補充：

家人停車地點的安全性？下車如何開車門？開哪一個門？如何開門…等。

三、綜合活動：

歸納統整：

1. 避免違規的行為影響自己與他人的生命安全。

2. 身為國小學生，要充實交通安全知識、學習正確的行為、養成遵守交通法規的習慣，當個好行人、好乘客，就可以快快樂樂出門、平平安安回家。

～本節課結束～

教學資源

1. 交通安全入口網 http://168.motc.gov.tw/TC/index.aspx 2. 未來少年（2014.04）。小天下。台北：遠見天下文化出版。

3. 南一版生活二上第一單元【我的家】。

4. 康軒版生活一下第一單元【大家的交通工具】。

(15)

融入領域教學活動設計

實施領域生活課程適用年級國小一年級

核心能力

( ● )1.「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

( ^● )2.「謹守安全空間」－不作沒有絕對安全把握之交通行為。

( ○ )3.「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

( ^○ )4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

4-1-1 了解交通安全的重要性，並知道事先預防的可貴。

一、教學目標

情意

技能 1. 培養乘客乘車安全技能。

2. 培養乘客重視安全的技能。

安全回家新法寶

1-2

(16)

教學重點

1. 如何當一個好乘客：

「乘坐後座要繫安全帶」之操作技能 -

■後座繫上安全帶：長程短程都要繫，「安全帶」帶你安全回到家。

■良好的乘客：上、下汽機車要靠右側。

■開門要二段式開門。

2. 學生能夠思考：我這樣做會不會造成自己的危險？我這樣做會不會影響他人安全？

PPTP.06

補充 P.09教材

學習單 P.08 輔助教具 P.48P.50

1-2 安全回家新法寶

(17)

教學活動示例

學習目標

1. 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

2. 能了解搭乘交通工具要注意到的安全法則。

3. 能遵守乘客應當遵守的乘車法則。

課程名稱安全回家新法寶設計者林佳禾適用年級一年級教學時間 40 分鐘／一節課

學習目標教學流程評量說明

1.

能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

一、引導活動：(10 分鐘 )

1. 老師發問：「你是如何上、下學 ?」例如 : 走路、

搭車汽機車…等

2. 在你的記憶中，搭乘汽、機車時，家人有告訴過你要注意甚麼樣的事情嗎？

備註

融入交通安全教育

高雄區監理所兒童網站：

http://komv.thb.gov.tw/upload/child/c3.html 融入學校週行事曆進行宣導

實作評量口頭發表觀察評量

2.

能了解搭乘交通工具要注意

二、發展活動：（20 分鐘）

1. 教師提問：「上、下學時你是機車接送的請舉手。

2.「上、下學搭乘汽車的請舉手。」

3. 請問小朋友是否知道搭乘汽車要注意到的事情是甚麼？例如 : 不可以嬉戲、坐在後座、繫安全帶等

(18)

學習目標教學流程評量說明 5. 想一想，在影片中，小朋友，你看到了甚麼？

6. 教師說明搭乘汽車要繫上安全帶的重要性，否則可能會有甚麼樣的危險。

7. 安全帶都是大人的尺寸，小朋友該怎麼辦呢？小朋友就要使用輔助座椅，才不會讓安全帶勒到脖子，

這款輔助座椅就是適合你個人使用喔 !

8. 教師提醒小朋友，搭乘汽車要坐在後座。因為 12 歲以下之兒童。( 兒童福利法及少年福利法第 2 條規定 )；道路交通安全規則規定兒童須乘座於小客車之後座。

9. 請問小朋友是否知道搭乘機車要注意到的事情是甚麼？例如 : 戴安全帽、不可以三貼…等

10. 教師提問 : 小朋友，你有專屬的安全帽嗎 ? 11. 教師說明安全帽的重要性，否則可能會有甚麼樣

的危險。

12. 教師教導學生選擇安全帽原則，戴在頭上後，請學生用力往前後點頭，若不會隨頭搖動則算是適合的安全帽，但提醒小朋友勿戴小於頭圍的安全帽。

13. 小朋友，請你分享哪些行為是當乘客的好行為 ?

備註

靖娟兒童安全文教基金會網站：

http://www.safe.org.tw/key_report/downloads_detail/media/163 交通安全宣導動畫汽車安全帶篇 ( 宣導漫畫 )：

https://www.youtube.com/watch?v=g1UV9JZpO8I

(19)

學習目標教學流程評量說明 14. 教師說明不論搭乘汽車或是機車，都要遵守乘客

禮儀，確保安全。

備註

103 年度桃園縣交通安全教育繪本阿奇上學去：https://

www.youtube.com/watch?v=AeQzpuxQNIY 3.

能遵守乘客應當遵守的乘車法則。

三、綜合活動：(10 分鐘 )

1. 教學概念統整：搭乘汽車要繫上安全帶，才能保護自己的安全。

2. 注意上、下車開啟車門也要遵守二段式開車門法。

3. 不管是駕駛或乘客，都不可將垃圾丟擲到窗外。

備註

交通十戒 6 開車門：

https://www.youtube.com/watch?v=trNiYVNXBC4

教學資源

1. 交通安全入口網

http://168.motc.gov.tw/TC/index.aspx 2. 靖娟兒童安全文教基金會網站

http://www.safe.org.tw/key_report/downloads_detail/media/163 3. 交通安全宣導動畫汽車安全帶篇 ( 宣導漫畫 )

https://www.youtube.com/watch?v=g1UV9JZpO8I 4. 高雄區監理所網站

(20)

教學活動設計

實施領域生活課程適用年級國小一年級

核心能力

( ^○ )4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

一、教學目標

情意

2. 表現行人應有之禮儀。

技能 1. 培養安全過馬路之技能。

二、設計理念

1. 本教學活動設計讓他們從日常生活的放學路上中經驗交通安全學習機會，從探索過程中獲得樂趣、遭逢問題並解決問題。希望在老師的引導之下認識道路上的交通號誌 - 紅綠燈；並學習過馬路應注意的安全距離及秒數以保護自身安全。

1-3 認識過馬路號誌

PPTP.11

補充 P.13教材

學習單 P.11 輔助教具 P.48

1-3 認識過馬路號誌

(21)

教學重點

1. 遵守號誌過馬路可以保護自己。

2. 過馬路要走行人穿越道、不搶快，可以保護自己的安全。

(22)

教學活動示例

學習目標

1. 能認識常見的信號燈。

2. 能知道在安全秒數之下才過馬路。

3. 能遵守交通號誌過馬路，保護自己的安全。

課程名稱認識過馬路號誌設計者葉永菁適用年級一年級教學時間 40 分鐘／一節課

1.

能了解過馬路要注意號誌。

一、引導活動：(5 分鐘 ) 1. 教師問：

「過馬路的時候會看到那些號誌？」

2. 請學生倆倆分享走在路上看到的號誌。

3. 教師將學生看到的號誌統計在黑板上，發現最常看到的是紅綠燈和小綠人。

能透過分享說出過馬路會看到的燈號。

2.

能認識常見的路口號誌。

二、發展活動

【一】認識紅綠燈 (10 分鐘 )

1. 教師問：

「大家都說紅綠燈，但是紅綠燈有幾種顏色？」

2. 請學生倆倆討論後發表 - 有三個顏色：紅、黃、綠。

3. 教師講述：

紅燈的功能 -- 紅燈表示禁止通行。

綠燈的功能 --

綠燈表示准許車輛直行或左、右轉。

備註

可透過 PPT 簡報呈現路口號誌，讓學生觀察及發表。

能透過分享說出紅綠燈號誌的功能

。

(23)

3.

能知道自己過馬路的安全距離及秒數。

4. 請學生倆倆討論「黃燈列在路口號誌中，所以也很重要。請問黃燈的功能是什麼？」並進行發表。

5. 教師統整：「黃燈：用以警告駕駛人及行人，紅色燈號即將顯示，屆時將失去通行路權。所以黃燈很重要，黃燈告訴我們快要紅燈了，不能再通過馬路了。」

6. 教師問：「紅燈停，綠燈行？—綠燈剩三秒可以行嗎？還有黃燈不准通行，但是不小心踏入了怎麼辦？」

7. 請學生倆倆討論並分享遇到上述兩個問題時的做法。

8.教師統整：「綠燈在閃的時候就不能再通過馬路了。

綠燈走到一半變黃燈了，不要慌、停下來，讓大家看得到你 ( 例如：揮手、大喊 )，再通過。」

【二】小綠人和小紅人 (10 分鐘 )

9. 教師撥放行人過馬路的影片，並詢問學生：「我們都知道要從斑馬線過馬路，路口除了有紅綠燈，還有小綠人和小紅人的號誌。請問怎麼要怎麼看小綠人過馬路？」

10. 請學生倆倆討論後發表。

11. 教師統整：「看小綠人過馬路要注意的事情 - 小綠人在走路的時候可以過馬路，小綠人開始跑就不要過馬路；轉換成小紅人時一定要停下來。

紅綠燈 ( 行車號誌 ) 跟紅綠人 ( 行人號誌 ) 的功能分別是給車輛和行人看的，過馬路要遵守號誌。」

能觀察並分享如何看小綠人號誌過馬路。

(24)

備註

．可透過影片呈現行人過馬路的情形，讓學生觀察及發表。

．104年交通安全宣導短片【禮讓行人篇】https://www.youtube.com/

watch?v=uYepbj4n9b0

【三】過馬路的安全秒數 (10 分鐘 ) 12. 教師發下學習單，讓孩子估算自己

安全過馬路需要的秒數。

13. 教師帶學生去操場，用粉筆畫出常見道路寬度 18m，請學生兩兩一組，

互相紀錄通過馬路需要的秒數。

14. 增加路寬，成為 30m 的馬路，請學生兩兩一組，互相紀錄通過馬路需要的秒數。

15. 對照自己之前的估算，發表看法。

16. 教師統計學生過馬路需要花的秒數。

17. 教師統整 ( 一 )：

「所以各位同學在過馬路前，如果發現小綠人的秒數已經不夠了，或小綠人已經開始跑步了，就請待在人行道上，等待下一次綠燈，不要用跑的，以保護自己的安全。」

18. 教師統整 ( 二 )：

「而且用跑的過馬路，視野會變窄，

無法注意四周動態，會導致危險發生或沒注意到危險。」

能算出自己安全過馬路需要的秒數。

[2015]

行人交通安全宣導 http://168.mot c.gov.tw/TC/V ideoContent.as px?id=324&ch k=fef49ea3-0b 26-41b6-812f- 79e0cd8e06fc

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(25)

4.

能遵守安全過馬路步驟，並做到安全過馬路。

三、綜合活動：(5 分鐘 ) 歸納統整：

1. 遵守紅綠燈號誌、小綠人號誌可以保護自己的安全。

2. 過馬路要走行人穿越道、綠燈也不搶快，可以保護自己的安全。

3. 臺灣的紅綠燈都是固定位置，「紅、

黃、綠」從左到右、從上到下，這是為了讓色盲朋友也可以依照號誌燈亮的位置安全過馬路哦！

教學資源

1. 交通安全入口網 http://168.motc.gov.tw/TC/index.aspx 2. 未來少年（2014.04）。小天下。臺北：遠見天下文化出版。

3. 南一版生活二上第一單元【我的家】。

4. 康軒版生活一下第一單元【大家的交通工具】。

(26)

標誌、標線及號誌之定義如左：

一、標誌

以規定之符號、圖案或簡明文字繪於一定形狀之標牌上，安裝於固定或可移動之支撐物體，設置於適當之地點，用以預告或管制前方路況，促使車輛駕駛人與行人注意、遵守之交通管制設施。

二、標線

以規定之線條、圖形、標字或其他導向裝置，劃設於路面或其他設施上，

用以管制道路上車輛駕駛人與行人行止之交通管制設施。

三、號誌

以規定之時間上交互更迭之光色訊號，設置於交岔路口或其他特殊地點，

用以將道路通行權指定給車輛駕駛人與行人，管制其行止及轉向之交通管制設施。

紅綠燈的功能

一、紅燈的功能

車輛面對紅燈表示禁止通行，不得超越停止線進入路口。

二、綠燈的功能

在無其它標誌、標線禁制或指令下，綠燈表示准許車輛直行或左、右轉。而在未設行人專用號誌之處，則准許行人直行穿越道路。

三、黃燈的功能

用以警告駕駛人及行人，紅色燈號即將顯示，屆時將失去通行路權。

小綠人的功能

一、人形走動

該走動畫面由七個不同人形圖案組成，利用人眼視覺暫留特性產生人形走動或快跑的動畫顯示。人形走動速度約有慢、快兩段（或慢、快、極快三段），路口號誌控制裝置啟動行人綠燈時，人形以慢速走動，當倒數計時器倒數至一定秒數時（視路寬設定，通常為10秒），人形動畫改以快速走動方式，並會閃爍。

二、倒數計時

當行人路口控制裝置更動為走動綠燈時，倒數計時顯示之數字表示號誌轉換成

(27)

紅燈所剩餘的時間。倒數計時器為固定兩位數（最大 99 秒）開始倒數至零。

若綠燈時間超過兩位數（即 100 秒以上），則倒數至 99 秒後，才開始顯示正常數字倒數至零。

三、站立人形紅燈

當行人路口控制裝置送出「禁止行走」信號給行人紅燈時，上方本來的計時顯示器轉以紅色站立人形顯示，下方原有的行人動畫 LED 燈則完全熄滅。

(28)

融入領域教學活動設計

實施領域生活課程適用年級國小二年級

核心能力

能力指標

一、教學目標

情意

技能 1. 培養乘客乘車安全技能。

2. 培養乘客不影響駕駛之技能。

二、設計理念

1. 本教學活動設計讓他們從日常生活中可以了解乘車安全的相關知識及重要性。

安全小乘客

1-4

( ● )1.

( ● )2.

( ○ )3.

( ○ )4.

「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

「謹守安全空間」－不作沒有絕對安全把握之交通行為。

「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

PPTP.16

補充 P.20教材

1-4

安全小乘客

(29)

教學重點

1. 如何當一個好乘客：

(1)「謹守上、下車秩序」之操作技能

■排隊上、下車，不爭先，不恐後。

(2)「謹守搭乘交通工具」之操作技能：

■車輛行進間：不任意在車上跑、跳。

■良好的乘客：繫好安全帶、學童不搭乘前座。

2. 學生能夠思考：

我這樣做會不會造成自己的危險？

我這樣做會不會影響他人安全？

(30)

教學活動示例

學習目標

2. 能了解搭乘交通工具要注意到的安全法則。

3. 能遵守乘客應當遵守的乘車法則。

課程名稱安全小乘客設計者林佳禾

1.

一、引導活動：(10 分鐘 )

1. 小朋友，你常常搭乘機車或是汽車嗎？

2. 教師提問：你知道怎樣成為一個「安全小乘客」嗎？

融入交通安全教育高雄區監理所兒童網站 http://

komv.

thb.gov.tw/

upload/

child/

c3.html

2.

能了解搭乘交通工具要注意到的安全法則。

二、發展活動：(20 分鐘 )

1. 教師提問：「搭乘上、下汽車前需要怎麼做？」

2. 學生分享想法，如：要看看有沒有人或機車經過才能開門。

3. 注意上、下車開啟車門也要遵守二段式開車門法，並說明何謂二段式開車門法。

融入學校週行事曆進行宣導搭配交通安全入口網影片

(31)

學習目標教學流程評量說明備註 4. 教師教導二段式開車門法就是開門不能

直接開出去，先開一小縫，讓後面的車看到有人要開門了。( 親師會可以宣導，

至少注意車子兩秒，才能讓孩子慢慢開車門及下車 )。

二段式開車門步驟 :

(1) 小朋友要將拿下車的東西準備好，等車停穩，再解開安全帶。

(2) 開車門前，駕駛 ( 家長 ) 透過後照鏡提醒小朋友，是否有車、人即將經過。

(3) 小朋友要用離車門比較遠的那隻手開車門才能強迫自己不會把車門一次開得那麼大。教師提醒孩子車門不要一次完全打開，請先開約半個手臂長。

(4) 駕駛 ( 家長 ) 再次從後照鏡確認後方沒有來車才能讓你下車。

5. 小朋友，請你分享搭乘大眾交通工具需要做到那些好行為 ?

例如 : 上下車要排隊、不可以車廂內嬉戲 .. 等

靖娟兒童安全文教基金會網站

http://www.

safe.

org.tw/key_

report/

downloads_

detail/

media/163

http://168.

motc.gov.tw /TC/VideoContent.

aspx?id=

309&chk=

c3aea147- cfba-41ed- 9fbd- 41949e190 17d&v=1

(32)

3.

三、綜合活動：(10 分鐘 )

1. 教師利用情境模擬，將課桌椅排成汽車座位，教室前、後門作為車門，讓學童實際演練搭車禮節。

2. 教師提醒下上車的注意事項 : 乘坐一般汽、機車，上、下車時應該由路邊側上、下車；開啟車門時應該注意後側來車。說明上下車要從行人側下車，才不會造成他人的傷害。

教學資源

1. 交通安全入口網

http://168.motc.gov.tw/TC/index.aspx 2. 靖娟兒童安全文教基金會網站

http://www.safe.org.tw/key_report/downloads_detail/media/163 3. 高雄區監理所網站

http://komv.thb.gov.tw/upload/child/c3.html 能知道

自己過馬路的安全距離及秒數。

(33)

融入領域教學活動設計

實施領域生活課程適用年級國小二年級

核心能力

( ^● )1.「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

( ● )2.「謹守安全空間」－不作沒有絕對安全把握之交通行為。

( ^○ )3.「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

( ● )4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

一、教學目標

情意

技能 1. 培養安全過馬路之技能。

2. 培養行人自我安全防衛之之技能。

聰明過馬路

1-5

(34)

下，認識過馬路的安全動作及注意事項，安全是回家唯一的路。

2. 本課程的教學目標包含認知、情意、技能的學習，經由認識、

體驗、操作與行動，啟迪兒童正確之交通安全基本觀念；培養有用之交通安全操作技能；矯正錯誤危險之交通行為習慣；

發展出關懷、尊重生命的態度。

教學重點

1. 如何當一個安全的好行人：

(1)「如何讓別人看得見您」之操作技能：

■穿顯著之衣著、揮動雙手。

(2)「如何讓自己看得見別人」之操作技能：

■在路段：左、右、左 ( 低年級建議由路口過馬路，或由父母帶領過馬路 )

■在路口：左、右、左、後 2. 教學生經常思考：

「我這樣做（如橫越馬路），別人看得到嗎？別人能預期嗎？」

PPTP.23

補充 P.25教材

1-5

聰明過馬路

(35)

教學活動示例

學習目標

2. 能了解過馬路之安全動作及注意事項。

3. 能遵守安全過馬路的事項。

課程名稱聰明過馬路設計者葉永菁

1.

2.

能了解過馬路之安全動作及注意事項。

一、引導活動：(10 分鐘 ) 1. 從遊戲中找錯誤。

2.教師提問：「請有玩過「天天過馬路」

遊戲的同學舉手。請同學倆倆討論玩

「天天過馬路」遊戲，為什麼過得這麼緊張？有哪些地方有錯？」

3. 請各組發表遊戲中主角錯誤的地方，

並說明為什麼這樣的行為是錯誤的。

4. 教師提問：「請同學倆倆討論做這樣的舉動會有什麼危險？要怎麼改進？」

5. 學生倆倆討論及發表。

6.教師統整：「一定要從有行人穿越道、

有交通號誌的地方穿越馬路。」

7. 教師提問：「紅燈停、綠燈行。綠燈就可以立刻走了嗎？」

觀察評量

融入交通安全教育

融入學校週行事曆進行宣導

(36)

3.

能運用三個訣竅安全過馬路

。

二、發展活動：聰明過馬路（20 分鐘）

1. 教師提問：

請學生倆倆討論「紅燈停、綠燈行。綠燈就可以立刻走了嗎？要注意什麼事情？怎麼做才安全？」

2. 學生倆倆討論及分享。

3. 教師統整做法，如：「綠燈不要急著走 ( 會有闖紅燈的車、會有轉彎車 )、要左看右看確認沒有車、

請大人幫忙、舉手讓車子都看見我…。」

4. 教師提問：

「大人都會說，過馬路要停、看、聽，請同學討論看看，這三個動作—停是要停下來做什麼？看是要看什麼？聽要聽什麼嗎？請同學倆倆討論，也可以試著做做看。」

5. 學生倆倆討論、試做及發表。

6. 教師在黑板上統整出聰明過馬路要注意的行為

「停看聽」—

(1) 停：走到路口一定要先停下來看號誌、看路況。

(2) 看：在路口要先看號誌秒數夠不夠我安全通過馬路，如果夠的話，在起步前要先左、右、左、後的看清來車，才能出發，開始走時也要利用五官觀察環境。

(3) 聽：注意是否有緊急狀況，也要注意後方車輛行進的狀況，注意自己的安全。

口頭報告

觀察評量

實作評量

備註

2013 交通安全─行人篇 http://168.motc.gov.tw/

TC/VideoContent.aspx?id=55&chk=e4a29b6b- 38bc-4f79-90ef-4f4bd47db738&param=pn%3d1

%26cid%3d72%26cchk%3d3cea7f61-b8e9-4d8c- a928-20584f6b97bd

(37)

學習目標教學流程評量說明備註 7. 教師請學生分組練習「停看聽」這三種

動作，確認已經會了，便到操場上進行實際過馬路的練習。

(1) 要從有號誌的路口過馬路。

(2) 知道自己過馬路的安全秒數。

(3) 過馬路要停、看、聽。

(4) 遇到緊急狀況時 ( 如走到一半黃燈

三、綜合活動：(10 分鐘 ) 1. 教學概念統整：

(1) 要從有號誌的路口過馬路。

(2) 知道自己過馬路的安全秒數 (3) 過馬路要停、看、聽。

(4) 如果到路口已經綠燈了，要等下一次綠燈再過馬路。

（＊補充說明，教師可斟酌使用：遇到緊急狀況時 - 如走到一半黃燈了，不要慌，

記得揮手或大喊，確認別人看見我，再決定要快步通過馬路或返回原路口。）

2. 在警衛及志工的協助下，實際過馬路，

演練過馬路的正確方式。

3. 寫作學習單，加強印象並與家長分享如何聰明過馬路。

了 ) 的處理。

(38)

教學活動設計

實施領域翰林版生活課程適用年級國小二年級

核心能力

( ● )2.「謹守安全空間」－不作沒有絕對安全把握之交通行為。

( ● )4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

1-1-1 說出自己常使用的交通方式。

3-1-1 熟悉搭乘汽機車應遵守的事項。

一、教學目標

情意

技能 1. 培養安全使用公共運輸之技能。

乘客學問大

1-6

PPTP.32

1-6

乘客學問大

(39)

二、設計理念

1. 本教學活動設計讓他們從日常生活的上放學路上中經驗交通安全學習的機會，從探索過程中獲得樂趣、遇到問題並懂得如何做正確的決定和解決問題。希望在老師的引導之下，認識乘坐交通工具之安全動作及注意事項，安全是回家唯一的路。

教學重點

1. 如何觀察與探索太陽是重要能量來源，也提供萬物生存所需要的光與熱，並且在我們的生活中，是如何扮演重要的角色 ? 2. 如何當一個安全的好乘客 : 乘車的禮貌、乘車的秩序、乘車

的安全。

(40)

教學活動示例

學習目標

2. 透過觀察、體驗、遊戲、活動，察覺太陽可以提供熱能與光明，

並能察覺人在太陽下及陰影下會有不同的溫度及明暗變化。

3. 能了解搭乘大眾運輸工具等車、上車之安全動作及注意事項。

4. 能學會乘坐小汽車之基本知識，下車前、後之準備動作及坐在安全座位並繫上安全帶。

5. 能學會乘坐機車之基本知識，配戴安全帽、坐姿、穿著、背負、

緊抱等。

6. 從實作與觀察中，讓兒童了解太陽除了帶給地球生生不息的能量來源，也提供萬物生存所需要的光與熱，並且也在我們的生活中占了重要的角色。

課程名稱乘客學問大設計者黃燕玲

1.

一、乘客學問大

【活動一】太陽出來了（5 分鐘）

1. 教師先播放或彈奏＜太陽出來了＞歌曲，請兒童聆聽並練習歌唱。

2. 請同學發表自己對歌詞所能了解的意思。

念唱練習肢體律動能口頭發表

(41)

學習目標教學流程評量說明備註 2.

能了解太陽帶給地球能量來源，也提供萬物生存所需要的光與熱。

二、發展活動：

【活動二】你在看什麼 ?(5 分鐘 )

1. 教師提問：當太陽出來後，天空會有什麼變化呢？鼓勵兒童發表。

2. 教師總結：太陽出來後，天空就漸漸亮了起來，我們便稱之為白天。

3. 教師請兒童參閱課本圖文。教師提問：我們一起來看看課本上的圖片，

說說看你看見了什麼 ? 教師鼓勵兒童發表。

【活動三】你在做什麼 ?(5 分鐘 )

1. 教師提問：在上學的路上，你曾經觀察過人們都在做哪些事情呢？

2. 教師引導兒童發表。

【活動四】乘客學問大 (10 分鐘 )

1. 教師提問 : 從課本的圖片中，請學生說出圖上出現哪些交通運輸工具 ? 2. 引導學生討論自己或與家人出遊時，

當時搭乘交通工具應該注意事項。

3. 好乘客要怎麼做 ?

口頭報告觀察評量

能口頭發表，列舉上、放學路上搭乘交通工具類型，

說出搭乘應注意事項。

(42)

3.

能了解搭乘大眾運輸工具等車、上車之安全動作及注意事項。

4. 說出簡報中，那些是搭乘交通工具時，好乘客的行為 ? 請學生分組回答。

5.【好乘客】快樂宣言 !

配合耳熟能詳的兒歌旋律 , 大聲唱出 ---【好乘客】快樂宣言 !

【活動五】你感覺到了嗎 ?(5 分鐘 ) 1. 教師提問：陽光下活動有什麼樣的感

覺呢？你喜歡在陽光下活動嗎？在陽光下活動要注意那些事情呢？

2. 教師鼓勵兒童發表。

3. 教師請兒童分別到校園有陽光和樹蔭下，感受站在兩處有什麼不一樣的感覺。請兒童觀察同學們臉上明暗的改變。

能根據日常生活觀察

，舉例說明正確或違規的行為。

透過念唱練習

，強化同學能遵守好乘客安全守則

。

能透過實作，

了解好乘客應具備的知識與技能。

請學生從

「乘客學問大」

簡報中，

一起找出並說明，

正確的好乘客的行為。

快樂宣言內容是引用「國小交通安全教材教師手冊」

(43)

4.

能察覺人在太陽下及陰影下會有不同的溫度及明暗變化

。

三、綜合活動：(10 分鐘 ) 教學概念統整：

1. 太陽可以提供熱能與光明，並且也在我們的生活中占了重要的角色。

2. 分組報告 -

教師透過詢問孩童搭車經驗分享，請學生想想看，自己和家人乘車時，是否有做出可能會發生危險的行為，要如何預防和改進的方法，請各組同學討論 , 並派代表上台分享。

3. 太陽能使身體感到溫暖，太陽光也會讓物體看起來明亮清楚。

4. 白天和夜晚的不同，若搭乘交通工具是否需要注意那些的事情，避免危險的發生嗎 ?

四、延伸活動 :

　完成「我做到了嗎 ?」學習單並請學生上台分享說明正確安全行為是回家唯一的路。

能夠專心聽講

學校安全接送區位置圖

配合學務處行事曆活動校園安全 - 門禁管制宣導

能自我檢核學習行為結果，

並發表正確行為的重要性。

教學資源

1. 交通安全入口網 http://168.motc.gov.tw/TC/index.aspx ( 國小一年級交通安全教育教材教師手冊 )

2. 翰林版生活二上第一單元【日與夜】。

(44)

貳、中年級

交通安全教育

(45)

教學活動設計

實施領域綜合課程適用年級國小中年級

核心能力

( ○ )1.「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

( ● )3.「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

( ^● )4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

語 B-2-2-8-1 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與記憶能力，加

速學習效果。

健 3-2-2-2 在遊戲或簡單比賽中表現出使用器材的動作技巧。

綜1-4-2-7透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。

環 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。

人 1-2-3-9 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

一、教學目標

認知

1. 知道騎乘自行車時應遵守的交通規則。

2. 認識交通工具的功能性、重要性以及使用時所需要的注意事項。

情意 1. 展現騎士與所有用路人彼此尊重之禮儀與公德。

2. 謹守交通法規，培養守法情操。

騎士大會考

2-1

(46)

二、設計理念

1. 當前國人對於節能與運動休閒觀念日趨重視，學童騎自行車也成了運動新潮流，基於學童交通安全的考量，於是加強交通安全之宣導與落實，成了刻不容緩之事。中年級學童喜歡參與競賽，且樂於表現自我技能，所以本教學活動設計藉由題目選答遊戲中達到加深交通安全知識之目的，

並從體驗過程中獲得樂趣、遭逢問題並解決問題。希望在老師的引導之下學習到自行車上路前的準備與過程中所具備的應變能力，達到「快樂出門，平安回家」的唯一觀念。

2. 本課程的教學目標包含認知、情意、技能的學習，經由認識、體驗、操作與行動，加深兒童正確之自行車安全基本觀念；學習必要之交通安全操作技能；規範正確之交通行為習慣；發展出禮讓、尊重所有用路人之情操。

教學重點

1.「自行車上路前」之知識灌輸：

■關於車況的掌握。

■針對騎士本身的裝備。

2.「騎上自行車」之路規宣教：

■大馬路口：「左看看、右看看、再一次左看看」、「兩段式左轉」。

■路上：「靠右」、「勿飆車」、「不闖紅燈與平交道」。

■載物：「物品大小的規範」、「不得雙載」。

3. 騎車遇到下雨：

■必須穿著雨衣，不得單手撐傘。

4. 如何當一個有禮貌的好騎士：

■下車牽行：行人專用道、騎樓。

■停好位置：專屬停放區域、自行車車架。

5. 安全是回家唯一的路

■不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

PPTP.35

補充 P.38教材

輔助教具 P.53

2-1

騎士大會考

(47)

教學活動示例

學習目標

1. 能熟記騎乘自行車之前、中、後過程中應恪遵之準則。

2. 能在自行車上路前檢查車子的胎壓、反光材料與煞車功能，並配戴安全帽。

3. 能不闖越紅燈與平交道，並在綠燈亮時，如行人一般，確實做到左看看、右看看，再一次左看看的好習慣。

4. 能在有號誌燈的十字路口左轉時，實施兩階段左轉動作。

5. 能知道鮮豔的雨衣是雨天騎乘自行車時唯一選擇的雨具。

6. 在行人專用道與騎樓上，能立即下車牽行，並不妨礙行人通行。

7. 能在停車時將自行車停放在指定區域或安置於停車架上。

課程名稱騎士大會考設計者林志宏

適用年級四年級教學時間 40 分鐘／一節課

1.

能熟記騎乘自行車之前、中

、後過程中應恪遵之

【活動一】常識大測驗（12 分鐘）

1. 老師說明本節課「騎士大會考」的進行方式與會考規則，首先要常識測驗，題目由簡而難共十五題選擇題測驗，接著由答對最多題的同學實際進行自行車路考，最後給予通過路考測驗的同學額外騎自行車的機會。

2. 將場地標明選項一、二、三，共三塊區域，供學生選擇就位站定。

學生需於老師喊作答口令後之到數 5 秒鐘內站定選項區塊內。

透過單槍播放 ppt 簡報：

騎士大會考 -

Q&A.

pptx

(48)

2.

3.

能不闖越紅燈與平交道，並在綠燈亮時，如行人一般，

確實做到左看看、

右看看，

再一次左看看的好習慣。

5. 針對全部答對的同學，選出會騎自行車的同學共 6 人進行路考，若會騎的同學超過 6 人則以舉手快慢選定，若不足 6 人，則老師由淘汰者中選出補足。

6. 無法進行路考的人，至路考六道關卡充當路考裁判 ( 可視情況由學校行政同仁或安排志工擔任 )。

【活動二】模擬路考 (25 分鐘 )

二、發展活動：

1. 選定路考關卡位置，並佈置道具，並將路考之外的同學分成六組至六道關卡充當路考裁判。

2. 第一關：出發前的準備

準則：學生需正確做到檢查車子裝備三要項，並載上安全帽。

3. 第二關：紅燈停、綠燈行

準則：遇紅燈需停車，轉換綠燈啟動時而做到「左看看、右看看，再一次左看看」的動作。

老師先示範正確路考一遍，

並逐關重點提示。

本課程需運用大範圍場地，

建議於體育館內實施。

1.

自行車一部。

2.

安全帽一頂。

1.

紅燈綠燈模型各一具。

能在自行車上路前檢查車子的胎壓、

反光材料與煞車功能，並配戴安全帽。

(49)

4.

能在有號誌燈的十字路口左轉時，實施兩階段左轉動作

。

5.

能知道鮮豔的雨衣是雨天騎乘自行車時唯一選擇的雨具。

6.

在行人專用道與騎樓上，能立即下車牽行，並不妨礙行

4. 第三關：左轉不得馬虎

準則：靠右直行穿越橫向馬路後，至橫向馬路右側的機車停等區內停下等待綠燈再通行。

5. 第四關：穿雨衣最帥氣

準則：遇到下雨情形，需停下車子，

並選擇穿上雨衣後再出發。

6. 第五關：我最有禮

準則：遇行人專用道與騎樓時需下車牽行。

老師先示範正確路考一遍，

並逐關重點提示。

1.

地上標示出橫向大馬路。

1. 雨衣 2. 雨傘

1.

地上標示行人專用道與騎樓

。

(50)

7.

7. 第六關：停車有學問

準則：將車子停放至停車架上。

【活動三】重點歸納與強調 (3 分鐘 )

三、綜合活動：

歸納與結論：

1. 歸納：針對同學最容易犯錯與遺漏的細節，再次強調正確作法。

2. 結論：身為國小學生，要充實交通安全知識、學習正確的行為、養成遵守交通法規的習慣，不做事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者，就可以快快樂樂的騎出門、平平安安的騎回家。

1.

停車架道具。

教學資源

1. 交通安全入口網 http://168.motc.gov.tw/TC/index.aspx

2. 103 學年度康軒版綜合活動四上第三單元【擁抱自然】。

能在停車時將自行車停放在指定區域或安置於停車架上

。

(51)

教學活動設計

實施領域綜合課程適用年級國小中年級

核心能力

( ○ )1.「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

( ● )3.「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

( ^● )4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

語 B-2-2-8-1 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與記憶能力，加

速學習效果。

健 3-2-3-2 表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。

社 1-1-2-4 描述住家與學校附近的環境。

環 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

人 1-2-3-9 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

一、教學目標

認知

1. 知道自行車車禍事故有「自害」和「他撞」之分。

2. 了解「自害」部分可分為「立即危害」與「潛藏事故」。

3. 學習如何避免因自己的疏失而造成的車禍事故。

情意 1. 展現騎士與所有用路人彼此尊重之禮儀與公德。

2. 謹守交通法規，培養守法情操。

北峰國小-新北市國民小學交通安全教育教材教案-教師指引.pdf

教 材 設 計 與 使 用 說 明 教 材 設 計 與 使 用 說 明

低 年 級 交 通 安 全 教 育

回家的路上

7

安全回家新法寶

14

認識過馬路號誌

19

安全小乘客

27

聰明過馬路

32

乘車學問大 ( 融入式 )

37

中 年 級 交 通 安 全 教 育

騎士大會考

44

小心駛得萬年「車」

50

鐵馬安全行

55

行人安全守則

59

高 年 級 交 通 安 全 教 育

騎車快樂頌

65

道路交通標誌的認識

73

交通安全前哨站 ( 一 )

76

交通安全前哨站 ( 二 )

82

索 引

核 心 能 力

低 年 級 交 通 安 全 教 育

回家的路上

安全回家新法寶

認識過馬路號誌

安全小乘客

聰明過馬路

乘車學問大 ( 融入式 )

中 年 級 交 通 安 全 教 育

騎士大會考

小心駛得萬年「車」

鐵馬安全行

行人安全守則

高 年 級 交

騎車快樂頌

道路交通標誌的認識

附件一 核 心 能 力

實 施 領 域

低 年 級 交 通 安 全 教 育

回家的路上 ★

安全回家新法寶 ★

認識過馬路號誌 ★

安全小乘客 ★

聰明過馬路 ★

乘車學問大 ( 融入式 ) ★

中 年 級 交 通 安 全 教 育

騎士大會考 ★

小心駛得萬年「車」 ★

鐵馬安全行 ★

行人安全守則 ★

高 年 級 交 通 安 全 教 育

騎車快樂頌 ★ ★

道路交通標誌的認識 ★

交通安全前哨站 ( 一 ) ★

交通安全前哨站 ( 二 ) ★

附件二 實 施 領 域

壹、低年級

交通安 全教育

教學活動設計

回家的路上

1-1

教學活動示例

教 學 資 源

融入領域教學活動設計

安全回家新法寶

1-2

教材設計與使用說明教材設計與使用說明

低年級交通安全教育

中年級交通安全教育

高年級交通安全教育

索引

核心能力

低年級交通安全教育

中年級交通安全教育

高年級交

附件一核心能力

實施領域

低年級交通安全教育

中年級交通安全教育

高年級交通安全教育

附件二實施領域

交通安全教育

教學資源

教學資源

教學資源

標誌、標線及號誌之定義如左：

紅綠燈的功能

小綠人的功能

教學資源

教學資源

貳、中年級

交通安全教育

教學資源