學校本位統整課程實施計劃(三上)
設計者：高雄市明誠中學國中部 ㄧ、課程主題： 本土風情
二、統整課程架構
本土風情
自然與生活科技領域
＊活動名稱：月世界之美 ─發現月世界 ─探索月世界 ─討論月世界 ─分享月世界
＊統整單元：國中第五冊第６章第１節
＊活動名稱：港都自由行
＊統整單元：第８章 動力與運輸
健康與體育領域
＊活動名稱：環境與我
＊統整單元：
＊捉摸不定（桌球）
＊水中流線美（游泳）
三、適用年級：國中三年級上學期 四、活動節數：2 節
五、學習領域與課程目標
學習領域 課 程 目 標
自然與生活 科技
1.藉由網路搜尋的資料了解月世界，培養分析資料的能力。
2.了解月世界地名的由來，以及觀察月世界的特殊的地形，進而了 解月世界地層紀錄過去發生的地質事件與成因。
3.培養整理資料並認識訊息處理的概念。
4.了解生活環境有相當多天然特殊的地形，與生態環境的關係。
5.由電子地圖認識高雄主要道路及交通。
6.培養由電子地圖來判斷正確的實際位置。
7.培養自我肯定及熱愛鄉土之情操。
8.培養整理資料並發表分享之能力。
9.認識訊息處理的概念。
10.了解媒體處理訊息的方式。
11.正確使用電腦、網路的態度與習慣。
健康與體育
1.了解社區型態的變遷與社區功能的關係。
2.能分析安全健康社區的要素。
3.認識影響社區安全之因素與相關法令規定。
4.能評估社區或學校環境的潛在問題。
5.了解如何運用社區資源來設計改善計畫。
6.能以實際行動設計改善計畫，促進社區環境健康。
7.充分熟悉桌球及羽球的規則，並運用戰術的改變，發揮基本的技 術運用，以作為應用在比賽上的策略。
8.能應用身體的基本動作在游泳姿態的學習上，並藉由游泳增進身 體適能，呈現體態美。
高雄市明誠中學國中部三年級 105 學年度第一學期 統整課程【自然與生活科技】教學計畫表
（一）教學設計
學習領域 自然與生活科技 教學對象 國中三年級學生
教材來源 翰林版國中三自然與生活科技課本 教學單元 地表作用與岩石之美（月世界之美）
教學時間 共二節 教案設計者 陳淑琴
設計理念
1.本主題融入鄉土教育，並考量學生既有之學習經驗設計，達到 教學目標及學習效果。
2.了解月世界地名的由來以及地質的成因，並觀察月世界的生態 環境，培養愛鄉土的情懷與環境保育的觀念。
教學目標
1.藉由多媒體管道蒐集資料了解月世界的地理背景，培養讀取資 料的能力。
2.了解月世界地名的由來，以及月世界地層紀錄過去發生的地質 事件與成因。
3.觀察月世界的特殊地形，培養珍惜資源的觀念。
4.觀察月世界的生態環境，培養環境保育的觀念。
5.培養整理資料並認識訊息處理的概念。
6.了解生活週遭有相當多特殊的環境、地形，這些資源造就不同 的生態環境，所以對於現有豐富的資源應當妥善利用，並愛護 珍惜。
7.能具體描繪或觀察不同地理環境的特徵，與課本知識相結合。
相對應能力 指標
1-4-1-2 能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。
1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊。
2-4-8-6 了解訊息的本質及意義，並認識各種訊息的傳遞媒介與 傳播方式。
2-4-8-7 使用網際網路蒐集資料傳遞訊息。
3-4-0-7 察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序，但其 中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論、及運用想像來構 思假說和解釋數據。
5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識
。
6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。
學校本位能力 指標
全-3-7 面臨逆境能以正向的態度，接受與處理人為或自然的問 題情境。
全-3-8 察覺自己常有的壓力來源與狀態，並適當運用調適策略
。
菁-3-7 能融會知識技能，表現自我負責的能力。
國-2-4 能接近、欣賞自然，進而關懷、愛護自然。
國-3-7 結合網際網路，連結國際網站或部落格，探索世界各地 的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。
國-3-8 運用網路探索及理解世界各地的運動生活。
評量方式 口頭詢問、分組討論、學習單、書面報告、紙筆測驗 與十大基本
能力之結合
1.欣賞、表現與創新。
2.表達、溝通與分享。
3.運用科技與資訊。
4.主動探索與研究。
教學準備
教師方面 學生方面
1.設計學習單。
2.月世界地質相關資料。
3.教材準備及教學活動設計。
1.了解月世界地理位置。
2.收集月世界相關資料。
（二）教學計畫表
單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫
探索月世界之美 2 1.藉由多媒體資料了解月 世界的地理位置，培養 分析資料的能力。
2.了解月世界地名的由來 ，以及月世界地層紀錄 過去發生的地質事件與 成因。
3.觀察月世界的特殊地形 ，培養珍惜資源的觀念 。
4.觀察月世界的生態環境 ，培養環境保育的觀念 。
5.培養整理資料並認識訊 息處理的概念。
6.了解生活週遭有相當多 特殊的環境、地形，這 些資源造就不同的生態 環境，所以對於現有豐 富的資源應當妥善利，
並愛護珍惜。
7.能具體描繪或觀察不同 地理環境的特徵，與課 本知識相結合。
1-4-1-2 能依某一屬性（
或規則性）去做 有計畫的觀察。
1-4-5-6 善用網路資源與 人分享資訊。
2-4-8-6 了解訊息的本質 及意義，並認識 各種訊息的傳遞 媒介與傳播方式 。
2-4-8-7 使用網際網路蒐 集資料傳遞訊息 。
3-4-0-7 察覺科學探究的 活動並不一定要 遵循固定的程序 ，但其中通常包 括蒐集相關證據 、邏輯推論、及 運用想像來構思 假說和解釋數據 。
5-4-1-1 知道細心的觀察 以及嚴謹的思辨 ，才能獲得可信 的知識。
6-4-2-2 依現有理論，運 用演繹推理，推 斷應發生的事。
口頭詢問 學習單 紙筆測驗
（三）學習單
探索月世界之美
1.月世界位於高雄縣的哪些地區？其地區曾有哪些地方有這種名稱？
2.月世界岩石的岩層是什麼？地質的成因是什麼？
3.寫出月世界的特殊地形，及其成因？
4.在岩壁或礁石上發現特殊結構嗎？是什麼結構？說出形狀、顏色及特色，並推測成 因。
5.在月世界的岩壁裂縫內有沒有發現晶體礦石？如果有請描述這些礦石的大小、顏色 、特徵。如果沒有請推測原因。
6.寫出沿途見到月世界動、植物的名稱（至少寫三種）。
7.長期的風化對月世界的地層會造成哪些影響？
高雄市明誠中學國中部三年級 105 學年度第一學期 統整課程【健康與體育】教學計畫表
（一）教學設計
學習領域 健康與體育 教學對象 國中三年級學生
教材來源 康軒版國三上健康與體育課本 教學單元 環境與我
教學時間 共二節 教案設計者 陳淑琴
設計理念 學生在國三期間，伴隨著越來越多的課業壓力。希望能藉由認識 自己生活周遭的環境，進一步對自己的鄉土有認同感。
教學目標
1.了解社區型態的變遷與社區功能的關係。
2.能分析安全健康社區的要素。
3.認識影響社區安全之因素與相關法令規定。
4.能評估社區或學校環境的潛在問題。
5.了解如何運用社區資源來設計改善計畫。
6.能以實際行動設計改善計畫，促進社區環境健康。
相對應能力 指標
5-3-1 評估日常生活的安全性並討論社會對促進個人及他人安全 的影響。
5-3-2 規畫並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。
7-3-5 提出個人、社區及組織機構為建造更健康的社區與環境所 擬定的行動方案與法規。
學校本位能力 指標
全-2-7 能站在他人的立場，覺察與尊重他人的感受與想法。
全-3-5 了解全球人類活動議題並提出問題 。 全-3-6 培養學生建立現代人的素養。
菁-3-6 統整所學，展現自我獨當一面的能力。
菁-3-7 能融會知識技能，表現自我負責的能力。
國-2-8 蒐集世界各地不同的生活方式，瞭解在多元社會中生活 所應具備的能力。
國-3-7 結合網際網路，連結國際網站或部落格，探索世界各地 的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。
評量方式
1.小組評量 2.學習單 3.學習方式 與十大基本
能力之結合
1.規畫、組織與實踐 2.主動探索與研究 3.獨立思考與解決能力 教學準備
教師方面 學生方面
1.確認本單元學習內容的分段 能力指標。
完成分組工作
2.研究教材，擬定教學方法。
3.準備學習單。
4.事先將同學依住家位置作一 分組。
（二）教學計畫表
單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫
環境與我 2 1.了解社區型態的變遷與 社區功能的關係。
2.能分析安全健康社區的 要素。
3.認識影響社區安全之因 素與相關法令規定。
4.能評估社區或學校環境 的潛在問題。
5.了解如何運用社區資源 來設計改善計畫。
6.能以實際行動設計改善 計畫，促進社區環境健 康。
5-3-1 評估日常生活的安 全性並討論社會對 促進個人及他人安 全的影響。
5-3-2 規畫並參與改善環 境危機所需的預防 策略和行動。
7-3-5 提出個人、社區及 組織機構為建造更 健康的社區與環境 所擬定的行動方案 與法規。
小組評量 學習單 學習方式
（三）學習單
