“立德树人”视域下高职英语课程项目教学改革维度探究

泰语口译总共 90 课时（理论 35 课时，实践 55 课时），开 设于第七学期，即学生结束泰国留学后回国授课第一学

一门学科的考核系统为学生指明了未来的学习方向，所以 高职院校要运用多元化、全方位的评价方式对学生实施综合性

由于高职院校的人才培养目标是技术型的人才，因此很多高 职的学生在毕业之后是要直接参与工作的，需要积极地制定职业

讲述物流起源与定义时，虽说物流的概念起源于美国，但是物流 是一个古老的话题，自从有了商品生产就产生了物流活动，引出

放射性思维是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维 导图是放射性思维的自然表达方式。在英语教学中，运用思维导

通过两国社会现象的对比，增强对社会主义核心价值观 的理解。刘彩迎，屈妮妮（ 2021） [2] 运用 Gardner 和 Lambert

本节教学内容为高教社国规教材 Book II Unit 1 语法“一般过 去式”。教材呈现的内容是缺乏上下文语境的过去式主要句型总

结合基础课程的教学目标，教师要尽量从课程内容中找到工 匠精神的完美切入点，深入挖掘适合的教学资源，确保工匠精神