18
Educational Teaching,教育教学,(2)2020,11 ISSN:2705-0912(Print);2705-0866(Online)
引言
自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央一直将思 想政治教育置于重要位置，高职院校也应将思政教育课程贯穿于 整个教育过程中。英语教师要将“立德树人”的价值观念运用 到英语课堂中，使学生能更加深刻的了解、理解中西方文化的 差异，取西方文化之精华，为我们所用。同时，高校要通过
“课程思政”建设的引导让学生树立民族文化自信。
1 课程思政是怎样的教学理念
随着教育体系的不断完善，思想道德建设和思想教育工作 也日渐提上日程。现在学生教育不仅是学科教育，而是要德、智、
体、美、劳全面发展。思想政治建设也是德育的一种，现在全国 高校都在响应德育号召，进行思想教育课程改革的探索，找寻最 适合进行德育的课程建设。就像孔子所说，子贡问：“师与商也孰 贤？ '' 子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：
“过犹不及。[ 1 ]”过分和赶不上同样不好。思政课程需要充分挖 掘课程中蕴含的思政元素，需要老师对本门课程非常熟悉，然后 根据挖掘的思政元素进行整合设计，再应用到课程教学过程中，
不断摸索思政教育课程的改革。
2 思政教育融入高职英语面临的问题 2.1 教材与教学模式陈旧
截止目前，英语课堂的教学模式基本还是课堂以教师为主，
学生配合为辅，大多数学生以被动接受为主。英语课堂中，教 师的教案绝大多数围绕英语的听、说、读、写进行，极少涉及思 想政治教育，且只是按部就班的根据教材内容进行教学。学生在 这种教学模式下，会养成固定的思维模式，只是为了学习英语而 学习。教材的内容陈旧落后，尽管教学模式在不断改变，而教材 的变动并不大，部分教材内容已脱离现实中的实际生活，学生在 学习的时候，并不适应这种落后的知识[2 ]。
2.2 多媒体信息技术运用不够充分
在传统的英语教学模式中，教师在黑板上书写，学生记录抄 写，会运用很长的时间，造成英语课堂时间的浪费。教师熟练运 用多媒体信息技术进行英语教学，可根据教材内容和教案大纲进 行英语课堂 PPT 的制作。不但可以减少教师书写时间，学生在进 行记录时可以更加清晰明了，可以减少因为教师书写过程中出现 的错误。多媒体技术用图片、表格、视频、问卷调查等灵活多变 的形式可以调动学生的积极性，提升学生的课堂参与度。
2.3 高职英语教师的思政意识不高
如今大多数高校都倡导思政教育，但是有部分教师，思政教 育的意识并不高，思想政治教育，英语教师都很缺乏这种意识，从 而在对学生进行教学时，并不能很好的引领学生进行思政的课程。
在进行思政教育时，也要更加关注高职英语教师思想政治教育意 识，提高英语教师的思想政治建设，教师才能不断的通过教育来 进行潜移默化的影响学生，来传播思想政治文化发展。教室需要 通过自己思政变化那引导学生更好的接受思想政治建设。
“课程思政”下的高职英语教学改革路径探索
吕 婧 郝一川
连云港开放大学，中国·江苏 连云港 222000
【摘 要】高职学生正处于人生观、世界观、价值观形成和修正的关键时期，高职院校将思想政治教育融入英语教学工作中，将 思想教育和语言教育相融合，是“大思政”格局的内在要求，也是培养中国特色社会主义建设者和接班人的必经之路。高职英语课 堂引入“课程思政”内容，有助于学生批判性的吸收西方文化，认识中国优秀的传统文化，增强学生的文化自信，培养学生的文化 素养。高校要不断摸索、创新、修正新形势下的英语教学改革之路，将培养优秀的、有爱国情操的社会人才作为办学任务。
【关键词】课程思政；高职英语；教学改革
3 课程思政下的高职英语教学改革
课程思政主要是想把思政建设完美的融合进教育体系中，通 过高职开展的各种课程，不断渗透，潜移默化的影响学生的思 想政治水平。可以为国家培养更多社会主义人才，加强高职学 生对社会主义核心价值观的认同，将“富强，民主，文明，
和 谐 ， 自 由 ， 平 等 ， 公 正 ， 法 治 ， 爱 国 ， 敬 业 ， 诚 信 ， 友 善”等口号落到实处。在课程思政下，高职英语教学模式的改 革，要将英语语言与思想政治完美的融合在一起，使英语的专 业课程发挥出实际价值。英语语言与思想政治课程融合在一起，
不仅能使思政理论课、综合素养课、专业课达到三位一体的状 态，更可以达到英语语言教育的进一步提升和升级。
4 课程思政下的高职英语教学改革路径的探索 4.1 对高职英语教材中的思想政治元素进行提炼分析 高职英语的教学模式应该进行改变，教师应该更加深入的挖 掘高职英语教材中思想政治方面的文化元素。可以从高职英语教 材中图文入手，探讨、挖掘更深入的文化内涵，尽可能的使英 语教学和思想政治教育联系在一起。将高职英语教材内容和中国 传统文化相对照，让学生去分享、体会这两者的差别，同时教 师适时的加入客观的见解和理论，让学生不是被动的接受枯燥的 政治思想教育，而是通过主动参与、适时引导、合理归纳的方 式体会到中西方文化的差异，让教室始终保持着教师营造的思政 育人教学的学习环境。
4.2 高职英语教学改革要做到，推陈出新，革故鼎新 高职英语教育，在传统英语课堂教学的模式与新型课程思政 的教学模式中，要做到取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎 新。而在英语教学中讲到历史问题时，可以根据多媒体信息技术，
使学生了解中国历史上的英雄人物，了解更多的红色文化，不但 丰富了学生的课堂学习，而且还能根据课堂内容开展了爱国主义 教育活动，使学生更好的感受我国历史上的光荣时刻，真正的做 到一举多得。但是在目前的英语教材中，对于中国特色社会主义 思想内容并不多，需要告知教师在进行备课时，从课外充实和拓 展足够的思政内容，润物细无声的引入课程的情境教学中。
5 结束语
由此，思政教育在高职英语教学中的渗入工作，不仅需要 教师对于英语教材中的思想政治元素进行挖掘，提炼，整合，还 需要教师将高职英语教学与思想政治教育工作更好的融合在英语 课堂中。高职英语教学改革中要做到以人为本，在课堂中融入思 政教育，真正实现课程思政下的高职英语教学改革。
参考文献：
[1]刘克静,史小平 " 课程思政 " 视角下高职英语教学改革实 践与探索[J]产业与科技论坛,2020,019(005):167-168
[2]徐丹.基于协同育人机制的高职英语 " 课程思政 " 教学改 革研究[J]辽宁省交通高等专科学校学报,2020,v.22(01):87-90
