新北市 一○八 學年度 第 二 學期 板橋 區 溪洲 國民小學 六 年級 數學 領域教學計畫表 設計者：王馨袖 一、 課程架構圖：
數學 6 下
第一單元 分數與小數的計算
第二單元 速率
第三單元 形體關係、體積與表面積
第四單元 基準量與比較量
第六單元 圓形圖
第五單元 怎樣解題
二、 課程理念：
數學課程發展以生活為中心，配合各階段學生的身心與思考型態的發展歷程，提供適合學生能力與興趣的學習方式。學習活動讓所有學生都能積極參與討 論，激盪各種想法，激發創造力，明確表達想法，強化合理判斷的思維與理性溝通的能力，期在社會互動的過程中建立數學知識。
三、 先備經驗或知識簡述：
以現實生活的題材為中心，讓學生從現實生活中掌握數、量、形的概念與關係；從現實生活中和同學或家庭成員理性溝通數學；從現實生活中，擬定數學 問題，並培養其批判、分析和解決問題的能力；進而培養學生欣賞數學的能力。
四、 課程目標：
1. 掌握數、量、形的概念與關係。
2. 培養日常所需的數學素養。
3. 發展形成數學問題與解決數學問題的能力。
4. 發展以數學作為明確表達、理性溝通工具的能力。
5. 培養數學的批判分析能力。
6. 培養欣賞數學的能力。
五、 教學策略建議：
編輯教材時，適時納入各類評量問題與活動，希望能幫助教師在各種脈絡中適時了解學生的學習狀況。同時在評量問題中，也適時納入學生與學生間及學
生與教師間溝通的機制，讓學生在日常生活中培養與人溝通、分析與批判的能力。甚至納入學生與家庭成員共同學習的機制，一方面讓學生家長了解學生
的學習狀況，另一方面也讓學生家長了解數學教育的走向。
六、參考資料：
1. 胡志偉、方文熙(民國 83 年)，中文文章的易讀性指標。第四屆世界華文教學研討會發表。臺北市。
2. Anderson, J.R. (1991). Cognitive Psychology (3rd ed).
3. Mayer, R.E. (1978). Educational Psychology: A cognative approach. Boston, MA: Little, Brown and Company.
4. 教育部(1999)：九年一貫數學能力指標。
5. 李源順：數學教師知識庫(http://www.mtedu.tmtc.edu.tw/data/file/110.doc)
6. 洪有情(民 82)：青少年的代數運算發展研究。國科會專題研究計畫報告。
7. 呂玉琴(1991)：分數概念：文獻探討。國立台北師範學院學報，第四期，753-606。
8. 楊壬孝(1988)：國中小學生分數概念的發展。國科會計畫研究發展。
9. 國立編譯館(民 87)：國民中學數學教師手冊第一冊。臺北：國立編譯館。
10. 九章出版社編(民 77)：數學誕生的故事。九章出版社。
七、課程計畫：
學習總目標：
1. 能解決分數除法的應用問題；能解決分數(小數)加減乘除混合的四則問題；能解決分數與小數四則混合計算的問題。
2. 能做時間的分數與小數化聚；能用時間(或距離)的長短，比較物體在固定距離(或時間)內的運動快慢；認識平均速率的意義及速率的普遍單位(如：公尺/
秒、公里/時)；能透過化聚作時速、分速或秒速之間的單位換算及比較；能應用距離、時間和速率三者的關係，解決生活中有關速率的問題。
3. 認識正方體和長方體中面與面的相互關係(垂直和平行)及線與面的垂直關係；能理解簡單直立柱體的體積為底面積與高的乘積；能計算複合形體的體積；
能計算簡單柱體的表面積。
4. 認識基準量與比較量；能了解並運用求母子和的方法；能了解並運用求母子差的方法；能了解並運用母子和或母子差求母數的方法。
5. 能簡化或圖示給定的題目，透過思考、分析找出解題的方法；能列式表徵生活情境中的數量關係並進行解題，及檢驗解的合理性。
6. 能整理生活中的資料，繪製成圓形百分圖並報讀；能整理生活中的資料，繪製成圓形圖並報讀。
起 訖 週 次
起 訖 日 期
主
題
單 元 名 稱
對應能力指標 教學目標 教學活動重點
教 學 節 數
教學資源 評 量 方 式
重大議題 十大基本能力
一 2/10 ︱ 2/14
數 與 量
一
、 分 數 與 小 數 的 計 算
6-n-04 能理解分數除法的意義及熟練
其計算，並解決生活中的問題。
6-n-05 能在具體情境中，解決分數的
兩步驟問題，並能併式計算。
連結：
C-S-4, C-C-8, C-E-4
1.能解決分數除法的應用問題。
2.解決分數加、減、乘、除混合的 四則問題。
【活動一】分數除法的應用 1.透過情境布題的觀察和討論，解決 分數除法的比例、單價和其他應用問 題。
【活動二】分數四則計算
1.透過情境布題的觀察和討論，解決 分數加減(與乘)的混合應用問題。
2.透過情境布題的觀察和討論，解決 分數連乘與先乘後除的應用問題。
3.透過情境布題的觀察和討論，解決 分數四則混合的應用問題。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.回家作業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育 樂等不同的傳統 與文化。
五、尊重、關懷與團 隊合作
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
二 2/17 ︱ 2/21
數 與 量
一
、 分 數 與 小 數 的 計 算
6-n-04 能理解分數除法的意義及熟練
其計算，並解決生活中的問題。
6-n-05 能在具體情境中，解決分數的
兩步驟問題，並能併式計算。
6-n-08 能在具體情境中，解決小數的
兩步驟問題，並能併式計算。
連結：
C-S-4, C-C-8, C-E-4
1.能解決小數加、減、乘、除混合 的四則問題。
2.能解決分數和小數四則混合計 算問題。
【活動三】小數四則計算
1.透過情境的觀察和討論，解決小數 加與減(或乘)的混合應用問題。
2.透過情境的觀察和討論，解決小數 乘、除或混合的應用問題。
3.透過情境的觀察和討論，解決小數 四則混合的應用問題。
【活動四】分數與小數的混合計算 1.透過情境布題，解決分數與小數混 合的加減計算。
2.透過情境布題，解決分數與小數混 合的四則計算。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.回家作業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育 樂等不同的傳統 與文化。
二、欣賞、表現與創 新
五、尊重、關懷與團 隊合作
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
三 2/24 ︱ 2/28
數 與 量
二
、 速 率
6-n-11 能理解常用導出量單位的記
法，並解決生活中的問題。
6-n-12 能認識速度的意義及其常用單
位。
連結：
C-S-3, C-S-4
1.能做時間的分數與小數化聚。
2.能用時間(或距離)的長短，比較 物體在固定距離(或時間)內的運動 快慢。
3.認識平均速率的意義及速率的 普遍單位(如：公尺/秒、公里/時)。
【活動一】時間單位的換算 1.透過平均布題的討論和想法，能做 日、時、分、秒的分數、小數化聚。
【活動二】速率
1.能比較快慢並理解平均速率的意義 與知道速率公式。
2.認識時速、分速與秒速的意義。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
起 訖 週 次
起 訖 日 期
主
題
單 元 名 稱
對應能力指標 教學目標 教學活動重點
教 學 節 數
教學資源 評 量 方 式
重大議題 十大基本能力
四 3/02
︱ 3/06
數 與 量
二
、 速 率
6-n-11 能理解常用導出量單位的記
法，並解決生活中的問題。
6-n-12 能認識速度的意義及其常用單
位。
連結：
C-S-3, C-S-4
1.能透過化聚作時速、分速或秒速 之間的單位換算及比較。
2.理解距離、時間和速率之間的關 係，並由兩項已知求算第三項。
【活動三】速率單位的換算 1.能做分速與秒速的單位換算，進而 比較速率快慢。
2.能做時速與分速的單位換算，進而 比較速率快慢。
3.能做速率的單位換算，進而比較速 率快慢。
【活動四】距離、時間和速率的關係 1.利用乘除互逆關係，由速率公式中 已知的兩項求算第三項。
2.能透過觀察，發現因距離＝速率×時 間，所以當速率固定時，距離和時間 成正比。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
五 3/09 ︱ 3/13
數 與 量
、 代 數
二
、 速 率
6-n-12 能認識速度的意義及其常用單
位。
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的 合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰
當的算式，進行解題，並檢驗解的合 理性。
連結：
C-S-3, C-S-4
1.能應用距離、時間和速率三者的 關係，解決生活中有關速率的問 題。
2.解決船與水流、追趕的速率問 題。
【活動五】速率的應用 1.解決同向、反向的速率問題。
2.解決平均速率的應用問題。
【數學步道I】流水及追趕問題 1.透過布題的討論和觀察，解決有關 流水的速率應用問題。
2.透過布題的討論和觀察，解決有關 追趕的速率應用問題。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
六 3/16 ︱ 3/20
幾 何
三、 形 體 關 係、 體 積 與 表 面 積
6-s-04 能認識面與面的平行與垂直，線
與面的垂直，並描述正方體與長方體 中面與面、線與面的關係。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-R-4, C-T-3, C-S-2, C-S-3, C-C-1, C-C-2, C-C-5, C-C-7, C-C-9
1.認識正方體和長方體中面與面 的相互關係(垂直和平行)及線與面 的垂直關係。
【活動一】柱體面與面的關係 1.了解正方體與長方體面與面的垂直 關係並判別兩面之間是否垂直。
2.了解柱體面與面的垂直關係，並判 別兩面是否平行。
【活動二】柱體邊與面的關係 1.了解正方體邊與面的垂直關係。
4
1.附件1～4 2.三角板 3.小白板 4.白板筆
1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.回家作業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育 樂等不同的傳統 與文化。
二、欣賞、表現與創 新
五、尊重、關懷與團 隊合作
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
七 3/23 ︱ 3/27
數 與 量
、 幾 何
、 代 數
三
、 形 體 關 係
、 體 積 與 表 面 積
6-n-15 能理解簡單直柱體的體積為底
面積與高的乘積。
6-s-01 能利用幾何形體的性質解決簡
單的幾何問題。
6-s-05 能理解簡單直柱體的體積為底
面積與高的乘積。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-R-4, C-T-3, C-S-2, C-S-3, C-C-1, C-C-2, C-C-5, C-C-7, C-C-9
1.能理解簡單直立柱體的體積為 底面積與高的乘積。
2.能計算複合形體的體積。
【活動三】柱體的體積
1.複習正方體和長方體的體積公式，
並觀察柱體的體積變化。
2.理解長方體、四角柱、三角柱及圓 柱的體積公式。
【活動四】複合形體的體積 1.解決實心複合形體的體積。
2.解決空心長方柱的體積。
3.解決有底無蓋的空心圓柱的體積。
4
1.附件5 2.小白板 3.白板筆
1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.回家作業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育 樂等不同的傳統 與文化。
二、欣賞、表現與創 新
五、尊重、關懷與團 隊合作
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
起 訖 週 次
起 訖 日 期
主
題
單 元 名 稱
對應能力指標 教學目標 教學活動重點
教 學 節 數
教學資源 評 量 方 式
重大議題 十大基本能力
八 3/30 ︱ 4/03
數 與 量
、 幾 何
、 代 數
三
、 形 體 關 係
、 體 積 與 表 面 積
6-n-15 能理解簡單直柱體的體積為底
面積與高的乘積。
6-s-01 能利用幾何形體的性質解決簡
單的幾何問題。
6-s-05 能理解簡單直柱體的體積為底
面積與高的乘積。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-R-4, C-T-3, C-S-2, C-S-3, C-C-1, C-C-2, C-C-5, C-C-7, C-C-9
1.認識並求算三角柱的表面積。
2.認識並求算四角柱的表面積。
3.認識並求算圓柱的表面積。
【活動五】柱體的表面積 1.認識並求算三角柱的表面積。
2.認識並求算四角柱的表面積。
3.認識並求算圓柱的表面積。
4
1.附件6～9 2.小白板 3.白板筆
1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.回家作業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育 樂等不同的傳統 與文化。
二、欣賞、表現與創 新
五、尊重、關懷與團 隊合作
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
九 4/06 ︱ 4/10
數 與 量
、代 數
四
、 基 準 量 與 比 較 量
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的 合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰
當的算式，進行解題，並檢驗解的合 理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2, C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4, C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9, C-E-1
1.認識基準量與比較量。 【活動一】基準量與比較量
1.能利用基準量與比較量的關係解決 倍數問題。
2.解決由倍數關係求比較量或基準量 的問題。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
十 4/13
︱ 4/17
數 與 量
、 代 數
四
、 基 準量 與 比較 量
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的 合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰
當的算式，進行解題，並檢驗解的合 理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2, C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4, C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9, C-E-1
【期中評量週】
1.能了解並運用求母子和的方法。
2.能了解並運用由母子和求母數 與子數的方法。
【活動二】基準量與比較量的應用(兩 量之和)
1.由母數和子數的倍數(整數倍、小數 倍、分數倍)或百分率關係，求出母子 和。
2.運用母子和的方法，解決加成問題 (百分率關係)。
3.能由母數與子數為分數倍(或小數 倍)關係的母子和求出母數和子數。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
十 一
4/20
︱ 4/24
數 與 量
、 代 數
四
、 基 準 量 與 比 較 量
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的 合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰
當的算式，進行解題，並檢驗解的合 理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2, C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4, C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9, C-E-1
1.能了解並運用求母子差的方法。
2.能了解並運用由母子差求母數 與子數的方法。
【活動三】基準量與比較量的應用(兩 量之差)
1.由母數和子數的倍數(小數倍、分數 倍)或百分率關係，求出母子差。
2.能由母數和子數為倍數(整數倍、小 數倍、分數倍)或百分率關係的母子差 求出母數和子數。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
起 訖 週 次
起 訖 日 期
主
題
單 元 名 稱
對應能力指標 教學目標 教學活動重點
教 學 節 數
教學資源 評 量 方 式
重大議題 十大基本能力
十 二
4/27
︱ 5/01
數 與 量
、 代 數
五
、 怎 樣 解 題
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的 合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰
當的算式，進行解題，並檢驗解的合 理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2, C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4, C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9, C-E-1
1.能簡化或圖示題目，透過思考、
分析找出解題的方法。
2.能列出適當的算式解決問題，並 檢驗解的合理性。
【活動一】雞羊問題
1.透過列表或圖示的方法，解決雞羊 同籠問題。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
十 三
5/04
︱ 5/08
數 與 量
、代 數
五
、 怎 樣 解 題
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的 合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰
當的算式，進行解題，並檢驗解的合 理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2, C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4, C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9, C-E-1
1.能簡化或圖示題目，透過思考、
分析找出解題的方法。
2.能列出適當的算式解決問題，並 檢驗解的合理性。
【活動二】年齡問題
1.觀察與討論布題情境，使用圖示方 法引導學生簡化年齡問題，並思考解 題方法。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育 樂等不同的傳統 與文化。
二、欣賞、表現與創 新
四、表達、溝通與分 享
五、尊重、關懷與團 隊合作
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
十 四
5/11
︱ 5/15
數 與 量
、 代 數
五
、 怎 樣解 題
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的 合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰
當的算式，進行解題，並檢驗解的合 理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2, C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4, C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9, C-E-1
1.能簡化或圖示題目，透過思考、
分析找出解題的方法。
2.能列出適當的算式解決問題，並 檢驗解的合理性。
【活動三】平均問題 1.理解平均的意義。
2.利用平均概念解決問題。
【活動四】間隔問題
1.簡化間隔問題並思考解題方法。
2.簡化路燈問題並解題。
3.解決圓形周圍的植樹問題。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能 在生活中實踐。
【性別平等教 育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
二、欣賞、表現與創 新
四、表達、溝通與分 享
九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決 問題
十 五
5/18
︱ 5/22
統 計 與 機 率
六
、 圓 形 圖
6-d-03 能報讀生活中常用的圓形圖，
並能整理生活中的資料，製成圓形圖。
連結：
C-T-3, C-S-3, C-C-1
1.能整理生活中的資料，繪製及報 讀圓形百分圖。
【活動一】圓形百分圖
1.教師說明圓形百分圖的使用時機。
2.引導學生認識並報讀圓形百分圖。
3.引導學生繪製圓形百分圖。
4.提出百分率總和為何不是100%，學
生經討論提出取概數產生的誤差，進 而引導調整百分率最大部分，使百分
率總和為100%。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.回家作業
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自我的
興趣、性向、價值 觀及人格特質。
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
2-3-2 學習兩性間
的互動與合作。
四、表達、溝通與分 享
七、規劃、組織與實 踐
十、獨立思考與解決 問題
起 訖 週 次
起 訖 日 期
主
題
單 元 名 稱
對應能力指標 教學目標 教學活動重點
教 學 節 數
教學資源 評 量 方 式
重大議題 十大基本能力
十 六
5/25
︱ 5/29
統 計 與 機 率
六
、 圓 形 圖
6-d-03 能報讀生活中常用的圓形圖，
並能整理生活中的資料，製成圓形圖。
連結：
C-T-3, C-S-3, C-C-1
1.能整理生活中的資料，繪製及報 讀圓形圖。
【活動二】圓形圖
1.以課本情境，說明並引導學生將統 計表的資料繪製成圓形圖。
4
1.量角器 2.小白板 3.白板筆
1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.回家作業
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自我的
興趣、性向、價值 觀及人格特質。
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影 響。
2-3-2 學習兩性間
的互動與合作。
四、表達、溝通與分 享
七、規劃、組織與實 踐
十、獨立思考與解決 問題
十 七
6/01
︱ 6/05
統 計 與 機 率
六
、 圓 形 圖
6-d-03 能報讀生活中常用的圓形圖，
並能整理生活中的資料，製成圓形圖。
連結：
C-T-3, C-S-3, C-C-1
【期末評量週】
1.能整理生活中的資料，繪製及報 讀圓形百分圖。
2.能整理生活中的資料，繪製及報 讀圓形圖。
【活動三】圓形百分圖和圓形圖的應 用
1.以課本情境布題，學生根據圓形百 分圖，計算出各種類的數量。
2.學生觀察課本的圓形圖並回答問 題，教師說明並澄清迷思。
4
1.小白板 2.白板筆
1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.回家作業
【生涯發展教育】
3-2-3 培養規劃及
運用時間的能力。
【家政教育】
1-3-3 接納他人所
喜歡的食物。
四、表達、溝通與分 享
五、尊重、關懷與團 隊合作
十、獨立思考與解決 問題
十 八
6/08
︱ 6/12
【畢業週】
