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∣ 10.2
7
*10/25
（三）生命 教育月宣導
*祖孫週宣 導
*注射流感 疫苗（暫 定）
*性別平等 話劇比賽 (暫定)
A2-2-I-1 以感官和知覺 探索生活中的 人、事、物，
覺察事務及環 境特性
2-I-1-3 能說出自己玩 過的遊戲，並 將遊戲分類
主題二—大家一起玩遊戲
◎好玩的遊戲
教師提問：你玩過幾種遊戲?
1.先請學生自由發表或寫在便利貼上，從前至 今玩過什麼樣的遊戲?
2.教師提問:你喜歡玩什麼遊戲? 怎麼玩?跟誰 玩?
3.教師和學生一起將大家提出的遊戲名稱分類，
分類種類可能有遊戲器材(盪鞦韆、 溜滑梯、
吊單槓等)、和風玩遊戲(放風箏)、和光玩遊戲 (踩影子)、和水玩遊戲(打水仗)、和花草玩遊戲、
與人際遊戲(鬼抓人、紅綠燈)等類別，整理成遊 戲概念圖
4.玩遊戲的規則。教師引導學生依每個遊戲分 組，各組分別討論遊戲規則，將規則的簡單關 鍵字寫在海報紙上。
＊玩遊戲前需要訂規則嗎？要訂哪些規則呢？
誰來訂呢？
＊玩遊戲要注意哪些事情呢？（安全、場地、
時間、身體狀況）
5.小組在班上示範如何玩該遊戲，分享給班上 同學認識。再到雨陽廣場一起玩。
6.回教室和同學分享玩遊戲心情。
＊印象深刻的地方是什麼？
＊有什麼新發現？
＊有什麼需要修正的地方呢？
3
電腦
海報紙
電腦網 路 粉筆 海洋生 物圖片 音樂
海 E11
教師再補充一些學生沒有提到的遊戲。
2.玩遊戲:為配合以下遊戲，在遊戲之前，教 師先利用網頁「國立海洋生物博物館~兒童版」
動畫：海洋知多少?介紹各式常見的海洋生物 (海馬、珊瑚、比目魚、海星、水母、河豚、鯊 魚、鮭魚、章魚…等) 。
接下來，教師帶領學生一起玩遊戲:
(1)和身體玩遊戲—
★延伸肢體 : 請小朋友分別做動作比一比「陸、
海、空」的各種動作，配合音樂之前先教唱，
(倫敦鐵橋、大象、魚兒水中游、釣魚記、我是 隻小小鳥)，讓學生自由延展其身體。
★海洋猜猜樂 ( 比手畫腳 ) :請學生上台利用肢體 表演出各種海洋生物，並請同學猜一猜。
10 10.3 0
∣ 11.3
*10/31-11/2 期中 考
*10/31 體 適能上傳
（學生基本 資料）
A3-3-I-1 願意參與各種 學習活動，表 現好奇與求知 探究之心 B1-4-I-1 利 用各種生活的 媒介與素材，
進行表現與創 作，喚起豐富 的想像力
3-I-1-2 願意 參與遊戲，積 極投入
4-I-1-3 能進 行肢體律動、
海洋生物、花 草和古早味遊 戲
◎一起玩遊戲
延續上週教師補充一些遊戲:
(2)和海洋生物玩遊戲:釣魚記遊戲:
教師先和學生一同回顧上週上的:常見的海洋生 物有哪些 ? 之後教師請 2 位學生上台示範遊戲法:
教師說:「釣魚釣魚釣到什麼魚?釣到一條(個)__
__」，若是釣到海中生物，學生就要到教室畫
「○」的地方，若是釣到不是海底生物的物品，
學生就要到教室畫「X」的地方。
遊戲結束後，教師可以和學生簡單討論海洋的 常見生物及如何保護海洋、如何維持海底世界 的美麗。
遊戲結束後，教師再和學生複習剛剛遊戲中出 現的題目(海中生物)以及如何保護海洋、如何維 持海底世界的美麗。
3 電腦網 路 粉筆 海洋生 物圖片 實驗教 材
海 E11
評量的能力指標
能聆聽欣賞範讀後，正確朗讀老師指定注音符號內容。
英文 評量的能力指標
能聽懂教室用語與課堂所學的句子，並做適當的回應。
願意投入英語學習活動
數學領域 評量的能力指標
能認識長度、直線和曲線，並比較物件的長短。
能比較序數的先後、大小和多少。
能辨認、描述與分類簡單幾何形體，並描繪或仿製簡單幾何形體。
能認識常用時間用語，並報讀鐘面上整點、半點的時刻。
能對生活中的事件或活動做初步紀錄，並以統計表呈現說明。
能正確讀出注音符號內容，並分享自己的經驗和想法。
能利用注音符號記錄訊息、表達意見，分享自己的經驗和想法。
能聆聽老師或同學說話並進行思考。
能安靜並專心注視說話者、樂於聆聽。
能概略聽出朗讀時優美的節奏。
能先想後再經過舉手，清楚說出自己的意思。
能依照指定的圖內容進行觀圖並說出圖意。
能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順，並掌握運筆原則，認識生字並習寫。
能學習利用部首或簡單造字原理識字，再去認識每課生字。
能依照正確姿勢書寫並保持整潔的書寫，對寫字產生興趣。
能概略表達出瞭解課文內容與大意。
能和班級同學或老師分享自己的心得，並喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。
能依指定句型進行簡單仿寫。
能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。(閱讀) 能培養良好的閱讀興趣。(閱讀)
能在聆聽時禮貌的看著說話者。(閱讀) 能概略聽出朗讀時優美的節奏。(閱讀)
能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。(閱讀) 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。(閱讀)
能用完整的語句，說出想要完成的事。(閱讀) 能清楚明白的口述一件事情。(閱讀)
能先想然後再說，有禮貌的應對。(閱讀) 能流利的說故事。(閱讀)
能聽懂、認讀、辨識與書寫Aa-Mm字母
能聽、說、讀、寫0到10的數字。
能進行10以內數的合成、分解活動。
能聽說讀寫0到30，並比較30以內各數的順序、位置、大小。
能用加減法算式解決10以內的加減問題。
能分享自己喜歡的玩具。
能了解每個人的異同，並且欣賞他人優點，也喜歡自己的優點。
能認識校園危險地方，並學習自我保護的方法 能覺察幼兒園與國小學習異同
能探究古今遊戲與玩具的差異原因 能願意動手試驗改造玩具及遊戲
能夠欣賞同學願意主動親近同學 能觀察校園環境，欣賞校園的特色。
了解班級約定並身體力行。
健康與體育領域 評量的能力指標
能學會游泳與自救的能力。
能學會跳繩的招式。
能學會墊上體操的招式。
能學會跳繩操。
能做出體適能檢測的動作。
能愉快的與人合作進行球類遊戲。
能遵守遊戲規則進行跑步練習。
彈性學習課程 評量的能力指標
願意參與學習活動，表現好奇與求知的心，體會學習的樂趣。(我的老師、好玩的遊戲、一起玩遊 戲、認識阿公阿嬤的玩具、玩具大改造)
以多元方式進行表現創作，表達感受想法。(自我介紹圖、校園探索分享、主題統整)
能利用不同方式進行作品創作，美化生活，增加生活的樂趣。(玩具大改造、給自己的一句話、迎 新過好年)
能關懷生活中的人事物，願意提供協助與服務(最想感謝的人)
能傾聽理解同學想法，表達對人事物的觀察與意見，並完成小組任務。(校園環境探索、戶外教育
、謝謝自己做得好、新年新希望、給自己的一句話、相片故事）
生2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。(自主學習 .檔案整理)
生7-I-4能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務。(自主學習) 語3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。(自主學習)
語6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。(自主學習)