週
次 日期 重大行事 對應能力
指標 學習目標 主要學習活動
節 數 安 排
教學資源 議題 領域
1 2.13-2.17 2.18 補課
*2/13（一）開學 日、大掃除
*2/15（三）始業 式
*2/15(三)班級家 長會
*友善校園課程
5-1-5-1 能 瞭解圖書室的設 施、使用 途徑和功能，並能 充分利用，以激 發閱讀興 趣。
1-1 能了解圖 書館書籍放置 及借閱的規則 1-2 喜歡到圖 書館閱讀書籍 1-3 樂意遵守 在圖書館閱讀 和借書的規則
認識書的構造和圖書館使用規 則
1、老師介紹書的組成：封面、
封底、蝴蝶頁，小書名頁等。
2、老師介紹構造較特殊的書，
如以透明頁多層覆蓋或是立體 書，打洞書等。
3、學生尋找自己喜歡的書，獨 立閱讀。
1
基隆市深美國小 105 學年度第 2 學期一年級教學計畫（國語閱讀）
27 2
2.20-2.24
*整潔秩序廁所回 2.27-3.32.28 和 平紀 念 日 放假 2.27 彈 性放假 3.6-3.10
*3/6-3/9 中小聯 運
*105 學年資優鑑 定報名受理(3/9-3/10)
1
5 3.13-3.17
*全校性防災演練 3.20-3.24
*3/22（三）自治 市政見發表 定初選(3/25)
*3/24(
*3/24(*3/24(
*3/24(五五五))))戶外教五戶外教戶外教戶外教 3.27-3.31
*兒童節慶祝活動
基隆市深美國小 105 學年度第 2 學期一年級教學計畫（國語閱讀）
28 8
4.3-4.74.3 補假 4.4兒 童 、 清 明節 放 假
*4/05（三）自治 市政見公聽會
*學生多元舞台展 演*G5G6 籃球對抗賽
*高年級基礎性作 業抽
查
*深美園地開始徵 稿
1
9 4.10-4.14
*泳課開始
*4/12（三）自治 市投票*G5G6 籃球對抗賽
*學生多元舞台展 演*體控班開始
者。 2-1-3-1 能 概略聽出 朗讀時優美的節 奏。
推論巨人有什麼樣的個性。可 以出示語詞卡片。
3、閱讀素材：巨人和春天(格 林)、春天小兔來(遠流心系 列)、紫丁地花與螞蟻(信誼小 科學大世界)、野餐(上誼-無字 書)、春天來了(上誼)、14 隻 老鼠去郊遊(英文漢聲)、艾美 莉亞的花園(麥克精選世界優良 圖畫書)、春天來了貓頭鷹阿姨 (青林和風系列 8)、蒲公英開 花後(東西圖書)、我長大了(東 西圖書)、然後，春天就來了 (道聲)、春天真的來了(遠 流)、春天來了(廣智文化)。
4、學生閱讀同一本書的兩人一 組，一起試著找出書中主要角 色是誰？有著什麼樣的個性？
從什麼線索知道的？
1
10 4.17-4.21
*4/18~20 期中評 量
*4/21.22 新生登 記
*一、四年級芮文 氏測驗
1
11 4.24-4.28
*4/29
*4/29*4/29
*4/29（（（六（六六）六））校慶）校慶校慶校慶 運動會運動會運動會
運動會
*學生藝廊米羅學 生作品展*學生多元舞台展 演
1
12 5.1-5.5
*105 學年度資優 鑑定複選(5/6)
*體適能檢測開 始
*健康體位月（五 月）
5-1-3-1 能 培養良好的 閱讀興趣。
2-1-1-4 能 在聆聽時禮 貌的看著說 話者。
2-1-3-1 能 概略聽出朗 讀時優美的 節奏
2-2 使用開 始經過結 果瞭解故 事 2-3 時空背 景是故事 的要素
認識故事情節
1、以「春天來了」主題的繪本 認識故事情節。
2、老師說故事：巨人和春 天」，示範如何找出描寫時空 背景的文字，再將故事的發展 以開始、經過、結果整理。讓 學生理解時間空間是架構故事 時，作者會考慮的重要因素。
接著故事情節可以開始是什麼 狀態，經過幾件事情後，達成 最後的結果來思考。
3、閱讀素材：學生自己選擇的 故事繪本，可自己一人閱讀也 可兩人共讀。
4、學生以兩人小組一起從自己 閱讀的那本書找出描寫時空背 景的文字。試著將故事區分成 開始經過結果三階段。
5、再跟其他另一個兩人小組一 起說一說，聊聊自己找到的作 者描寫文字和怎麼將故事分成 三階段。
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基隆市深美國小 105 學年度第 2 學期一年級教學計畫（國語閱讀）
29 13
5.8-5.12
*5/12(五）校慶補 假 5.15-5.19
*中年級持續性作 5.22-5.26
*學生多元舞台展 5.29-6.2 (5/31)
*6/2-6/3 六 年 級
*6/10（六）成果 展*學生多元舞台展 演*深美園地發行
1
18 6.12-6.16
*6/12 (一) 上午 G6 小鐵人
*6/14（三）金鷹 獎頒獎典禮
*6/15（四）攜手 班結業、特教課輔
基隆市深美國小 105 學年度第 2 學期一年級教學計畫（國語閱讀）
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*6/16（五）成果
展補假 3、讀同一本書的小孩一組，分
享自己最喜歡故事中哪一個角 色或是哪一段的故事。
4、閱讀不同故事的小孩組成一 組，輪流說自己的故事。
19 6.19-6.23
*6/20-22 期末評 量
*整潔秩序廁所回 收評分結束
*G4G5 協助 G6 掃 區）*6/23(五)G5 搬家
1
20 6.26-6.30
*6/26 結算學期成 績
*6/26(一)下午 G5 水運會
*搬家時間：
6/26（一）上午 G4、下午 G3 6/27（二）G2 6/28（三）G1
*大掃除：6/29
（四） 8：00-9：20 大 掃除 9：30-10：30 回收掃具
*休業式預演：
6/29（四）
10:30~11:10
*休業式：6/30
（五）
3-1-1-1 能 清楚明白的 口述一件事 情。
3-1-2-2 能 先想然後再 說，有禮貌 的應對。3-1-3-1 能流 利的說故 事。
4-1 回應老 師關於文 本的提問 4-2 說故事 給同學、
老師、家 人聽
4-3 參與 閱讀討論 活動
說故事
1、以圖書館、家人互動或朋友 主題書籍做為練習說故事的素 材來源。
2、老師先說明是說故事，所以 不是照書念給別人聽，要先說 出角色、故事發生的時空背景 和故事的開始經過結果。
3、學生選素材，老師提醒選之 前練習過角色或故事情節的會 比較容易上手。
4、獨立閱讀。
5、老師先帶著全班，一起思 考，在問故事角色時，老師會 指定學生回答，讓孩子先熟悉 自己的故事。
6、兩位小朋友一組，最好是彼 此熟悉對方選的書，較能給對 方意見，先練習說給對方聽。
7、全班分成幾個小組，說給小 組聽。
8、回家說給家人聽。
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