1.小組討論與發表可以有效幫助學生主動進行歷史理解
★理解的進行：學生在討論希特勒政 見該如何分類。
★理解的進行：學生透過聆聽其他同 學的意見，思考德國人民支持希特 勒的原因。
※觀察表的實施情形：
透過觀察表的實施，能有效促進學生積極參與討論，達到希望學生主動思 考的目的。
★理解的進行：發表與聆聽 透過每一組上臺分享，可以讓學生 對於德國人民為何支持希特勒此 一歷史議題，有更多的理解，也可 以加深印象。
2.對希特勒政見直接進行討論，有利學生進行設身處地的歷 史理解
就學習單的第一個任務來說，每一組的學生幾乎都可以將大 部分的政見歸納到正確的類別，茲舉一組的學習單為例：
學習單的第二個問題，也是本堂課的重要核心：納粹政見為 什麼會引起德國人民的共鳴？學生必須分項說出他們的理由。以 下試舉幾組的回答加以分析：
◎小組 1
1.凡爾賽條約的廢除，可以讓德國脫離險境。
2.重整德國軍備，可以讓德國更有戰鬥力。
3.老人年金的增加可以增進社會福利，可以解決經濟大恐慌的社 會問題。
◎小組 2
1.因為凡爾賽條約讓德國人很憤怒，所以他們會支持希特勒說要 撕毀它。
2.希特勒說要讓德國變強，而且他的政見看起來很愛德國。
3.希特勒有提出改善失業問題的方法，所以失業的人應該會很支 持他。
◎小組 3
1.因為經濟大恐慌，使老人生活更不好過，他所說的老人年金政 策，會使老人支持他。
2.德國重整軍備，能加強國防，不被其他國家侵略，並能向外擴 張。
3.摧毀共產主義，因為共產主義使社會動盪不安，如果將它摧 毀，人民會很支持他。
4.凡爾賽條約的廢除，可以使他們的生活上軌道。
◎小組 4
1.因為他舉出對人民有利的政見，像是增加老人年金、廢除凡爾 賽條約（重整軍備）…使國家更強盛。
2.猶太人太過聰明，將他們從上級去除。
3.試著解決失業率問題，讓人民生活獲得改善。
4.對於有才華的兒童能盡心培養。
5.擴張版圖。
從以上的答案來看，幾乎每一組都提到了希特勒政見中有主 張廢除凡爾賽條約、解決經濟大恐慌或失業問題，以及其他促使 德國更加強盛的軍事政策或福利政策，都是對解決當時德國困境 有利的，因此獲得德國人民的支持。這樣的理解對於國中生來說，
已經不再只是單純背誦課本上的知識，而是經過自己的探究而發
現的答案，因此可說已達到歷史理解的教學目標。此外，就情意 學習來說，學生也能更設身處地的體會希特勒政權為何可以崛起 以及近乎為所欲為的時代背景，與德國人民渴望擺脫各種外交、
經濟困境與期待國家可以再度強盛，有密切的關聯。這樣的體會 可說是一種將心比心之下的理解，在歷史課堂中是很重要的學習。
但這樣的理解並不是要合理化納粹的所有作為，為了避免學 生落入另一種迷思，我在最後總結時特別提醒學生從另一種角度 來看待納粹政見。我請他們思考這些政見中是否有危險或可怕之 處？學生也能回答出迫害猶太人以及暴力這兩個最重要的部分。
如此一來，就可以引導學生跳脫一種立場去進行更全面的思考。