教材是根据课程标准编写的，是教师教学、学生学习的重要依据 和主要课程资源。高质量的教材是提高教学质量的重要条件。
1. 教材编写原则
（1）全面体现课程标准的要求，有利于培养学生的核心素养。
教材编写应全面体现课程标准的理念和要求，关注学生核心素养 的养成。教材编写时应将技术意识、工程思维、创新设计、图样表 达、物化能力等学科核心素养有机融合，注重利用信息技术促进学生 在不同学习情境中学习方式的改变。不仅要关注学生技术学习的结
果，也要注重学生在技术活动过程中对技术思想、方法和技术文化等 的理解与体验，更要体现学生在技术学习过程中的参与程度、参与水 平和情感态度。
（2）强化中华优秀传统文化和爱国主义教育。
教材编写中，要增强学生对中华优秀传统文化的理性认识，引导 学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文 化的自信心。例如，介绍以设计闻名的赵州桥，提高对古代建筑和传 统艺术设计的鉴赏能力。适当向学生介绍中国传统艺术的丰富表现形 式和特点，强化他们对不同时代、地域、民族特色的艺术风格的辨析 和认同。教材编写中也要注意贯穿爱国主义教育和革命传统教育，充 分利用典型的正面事例，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的感情。
（3）教材内容具有时代性和适应性。
教材内容要充分反映科技进步和社会发展的成果，正确处理传统 技术与现代技术的关系，体现技术的基础性和时代性。教材内容还应 具有开放性和适应性，充分考虑高中学生在兴趣、知识结构、生活经 历、文化背景等方面的差异，关注农村和城市不同地域的技术特征，
精心选择有利于教学实施和学生修学的内容，努力贴近学生的生活实 际，满足学生个性发展的需要。
（4）体现通用技术的学科特色。
教材的编写要创设真实的问题情境，设计有效整合知识与技能、
思想与方法、情感态度与价值观的技术项目与任务，引导学生通过技 术设计、技术操作等活动，发展技术的理解能力、应用能力，增强技 术的实践能力和问题解决能力。教材要给学生留有一定的创造空间，
充分利用技术探究、技术试验等活动，促进学生的创新精神、创新思 维和创新能力的培养。教材要关注学生的学科起点、知识储备等状 况，注意与物理、化学、生物、数学等学科知识的有机衔接，加强技 术与科学、社会等方面的联系。教材的编写还要充分运用现代技术，
形成纸质文本、电子材料、网络资源相结合的立体化教材体系。
（5）内容符合安全规范。
教材中要特别重视对学生的安全教育。所编写的内容都应符合安 全规范，所涉及的制作、加工、装配、试验等内容应编写学生安全操 作规程，避免学生在工具、设施、药品的使用中出现伤害现象，并及 时提醒学生注意安全；所选择的实践操作，应给出避免危险的措施。
2. 教材编写注意事项
（1）教材要易读易懂。
教材应做到语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂，便于学生阅 读；教材应图文并茂，便于学生理解；插图应能明确表达要说明的问 题；教材还应有一定的阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索。
（2）应有计划、分层次地安排各种实践活动。
在学生的技术学习中，技能和方法的掌握、技术能力的形成都离 不开各种技术实践活动。因此，教材中应有计划、分层次地设计和安 排各种技术实践活动。可以依据课程标准，从学生的生活实际出发，
设计和安排一些必做的实践活动和选做的实践活动。教材中技术实践 活动的编排也要注意循序渐进，逐步提高要求和难度。
（3）正确处理理论知识与实践教学的关系。
高中通用技术课程对技术理论知识的学习有一定的要求。因此，
在编写教材时，既应重视技术实践能力的培养，也应重视技术理论知 识的学习。
为培养学生的动手实践能力，教材中应有对作品设计与制作和技 术试验的要求。应尽量使制作的作品具有实用价值，这有利于提高学 生学习兴趣，形成亲近技术的情感。