第 三 節 不 同 人 口 統 計 變 項 的 學 生 對 運 動 滿 意 度 之 差 異 情 形
一 、 不 同 性 別 之 運 動 休 閒 中 心 學 生 對 運 動 滿 意 度 的 差 異 比 較 由 表 4 - 3 - 1 得 知 ， 男 同 學 與 女 同 學 的 運 動 滿 意 度 在 「 服 務 態 度 」、「 形 象 與 氣 氛 」、「 課 程 規 劃 與 活 動 」及「 環 境 設 備 」 上 皆 達 顯 著 性 差 異 。
在 「 服 務 態 度 」、「 形 象 與 氣 氛 」、「 課 程 規 劃 與 活 動 」 及
「 環 境 設 備 」 上 男 同 學 得 分 顯 著 高 於 女 同 學 。 由 此 可 推 論 ， 可 能 是 男 同 學 在 使 用 次 數 及 時 間 較 多 ， 因 此 ， 對 運 動 休 閒 中 心 的 滿 意 度 較 高 於 女 同 學 。 此 與 黃 美 珠 、 陳 美 燕 、 蔡 毓 書
（ 2 0 0 8 ）、 張 少 熙 （ 1 9 9 4 ） 等 研 究 和 本 研 究 結 果 相 似 ， 其 研 究 指 出 性 別 會 影 響 其 對 設 施 滿 意 度 ， 其 中 男 性 的 滿 意 度 高 於 女 性 。 綜 合 以 上 研 究 ， 可 以 看 出 女 性 在 滿 意 度 的 各 構 面 上 皆 較 男 性 使 用 者 低 ， 這 與 女 性 使 用 者 在 對 運 動 設 施 的 掌 握 度 較 男 性 低 ， 較 容 易 出 現 運 動 傷 害 或 是 對 於 設 施 之 要 求 及 對 於 設 施 之 優 良 品 質 的 憧 憬 較 為 男 性 者 高 ， 所 以 也 比 較 容 易 出 現 對 運 動 設 施 不 滿 意 之 情 形 ， 運 動 設 施 管 理 如 果 可 多 以 使 用 者 之 立 場 作 考 量 ， 讓 其 服 務 更 貼 近 使 用 者 需 求 ， 不 僅 可 提 升 使 用 者 的 滿 意 度 ， 亦 可 進 而 營 造 出 使 用 便 利 、 機 能 多 元 的 優 質 運 動 設 施 環 境 。
表 4 - 3 - 4 不 同 會 員 別 的 學 生 其 運 動 滿 意 度 差 異 分 析 項 目 組 別 平 均 數 標 準 差 t 值 p 值 服 務 態 度 ( 1 ) 半 年 會 員 4 . 2 0 0 . 5 8
3 . 6 5 * . 0 0 ( 2 ) 年 會 員 3 . 9 5 0 . 6 0
形 象 與 氣 氛 ( 1 ) 半 年 會 員 4 . 2 0 0 . 5 5
3 . 7 3 * . 0 0 ( 2 ) 年 會 員 3 . 9 9 0 . 4 5
課 程 規 劃 與 活 動
( 1 ) 半 年 會 員 4 . 1 4 0 . 5 7
3 . 4 4 * . 0 0 ( 2 ) 年 會 員 3 . 9 1 0 . 5 7
環 境 設 備 ( 1 ) 半 年 會 員 4 . 1 4 0 . 5 5
2 . 7 6 * . 0 1 ( 2 ) 年 會 員 3 . 9 7 0 . 4 8
* p < 0 . 0 5
五 、 不 同 家 庭 收 入 之 運 動 休 閒 中 心 學 生 對 運 動 滿 意 度 的 差 異 比 較
由 表 4 - 3 - 5 得 知 ， 不 同 家 庭 收 入 之 運 動 休 閒 中 心 學 生 的 運 動 滿 意 度 在 「 服 務 態 度 」、「 形 象 與 氣 氛 」、「 課 程 規 劃 與 活 動 」 及 「 環 境 設 備 」 上 皆 達 顯 著 性 差 異 ， 經 S c h e f f e 法 事 後 比 較 後 發 現 ，「 服 務 態 度 」 及 「 形 象 與 氣 氛 」 無 顯 著 性 差 異 。
就「 課 程 規 劃 與 活 動 」而 言，家 庭 收 入 為「 2 0 , 0 0 1 ～ 3 0 , 0 0 0 元 」者 得 分 顯 著 高 於「 2 0 , 0 0 0 元 以 下 」及「 不 清 楚 或 不 瞭 解 」 者 ； 在 「 環 境 設 備 」 上 ， 家 庭 收 入 為 「 2 0 , 0 0 1 ～ 3 0 , 0 0 0 元 」、
「 5 0 , 0 0 1 ～ 6 0 , 0 0 0 元 」 及 「 7 0 , 0 0 1 元 以 上 」 者 得 分 顯 著 高 於
「 2 0 , 0 0 0 元 以 下 」 者 。
本 章 小 結
一 、「 樣 本 描 述 分 析 」 部 份
（ 一 ） 運 動 休 閒 中 心 學 生 之 基 本 資 料 分 析
本 研 究 調 查 中 運 動 休 閒 中 心 學 生 在 性 別 方 面 以 「 男 性 」 居 多 ， 共 1 6 4 人 （ 佔 5 6 % ）； 與 過 去 研 究 （ 張 少 熙 ， 1 9 9 4 ； 程 紹 同 ， 2 0 0 0； 王 建 畯 ， 2 0 0 3； 劉 坤 宏 ， 2 0 0 3； 曾 瑞 怡 ， 2 0 0 5 ； 任 鳳 儀 ， 2 0 1 2 ） 之 結 果 有 諸 多 相 同 之 處 。 研 究 對 象 中 以 「 男 性 」為 最 多，共 有 1 6 4 人（ 5 6 . 0 0 % ），此 與 教 育 部 體 育 司（ 2 0 1 0 ） 學 生 運 動 參 與 情 形 調 查 報 告 書 指 出 隨 著 學 級 越 高 ， 男 女 生 有 運 動 習 慣 者 的 比 率 差 異 越 大 相 同 。 代 表 男 學 生 在 參 與 運 動 較 女 生 勇 躍 ， 與 陳 鴻 雁 、 謝 邦 昌 （ 2 0 0 3 ） 及 陳 肇 芳 （ 2 0 0 7 ） 研 究 指 出 男 性 從 事 規 律 休 閒 運 動 多 於 女 性 之 結 果 相 同 。 在 院 別 方 面 ， 以 「 管 理 學 院 」 最 多 ， 共 9 6 人 （ 佔 全 體 有 效 樣 本 的 3 2 . 7 6 % ）； 在 年 級 部 分 ， 則 以 「 一 年 級 」 居 多 ， 共 1 4 0 人 （ 佔 全 體 有 效 樣 本 的 4 7 . 7 8 % ）； 在 會 員 別 部 分 ， 則 以「 半 年 會 員 」 與 「 年 會 員 」 各 佔 一 半 ； 而 在 家 庭 收 入 方 面 ， 以 「 不 清 楚 或 不 瞭 解 」 為 最 多 ， 共 1 5 6 人 （ 佔 全 體 有 效 樣 本 的 5 3 . 2 4 % ）。
（ 二 ） 運 動 休 閒 中 心 學 生 的 運 動 參 與 行 為 之 情 形 1 . 每 週 運 動 的 次 數
每 週 運 動 1、2 次 的 學 生 即 佔 了 四 成 三 的 比 例（ 4 3 . 6 9 % ），
其 次 為 「 經 常 運 動 （ 每 週 3 、 4 次 ）」（ 佔 3 2 . 7 6 % ）， 可 見 運 動 休 閒 中 心 大 部 分 的 學 生 每 週 運 動 次 數 之 比 例 ； 此 與 張 蕙 麟
（ 2 0 0 5 ）、 教 育 部 體 育 司 （ 2 0 1 0 ）、 陳 鴻 雁 與 楊 志 顯 （ 1 9 9 9 ） 的 調 查 結 果 相 差 不 遠 ， 其 認 為 民 眾 普 遍 以 每 週 參 與 休 閒 運 動
「 一 至 二 次 」者 最 多，佔 5 1 . 4 1 %；此 外，陳 鴻 雁 與 謝 邦 昌（ 2 0 0 3 ） 在 調 查 我 國 國 民 的 運 動 意 識 中 也 發 現 ， 我 國 國 民 平 均 每 週 運 動 以 「 1 次 」 為 最 多 （ 4 1 . 8 3 % ）， 其 次 為 「 2 次 」（ 2 2 . 7 7 % ）；
王 建 畯（ 2 0 0 3 ）的 研 究 結 果 指 出 每 週 運 動 2 ～ 3 次 的 臺 灣 北 區 大 專 院 校 學 生 即 佔 了 近 六 成 的 比 例 （ 5 7 . 2 8 % ）， 亦 與 行 政 院 衛 生 署 （ 1 9 9 6 ） 所 主 張 的 運 動 效 果 （ 每 週 至 少 運 動 三 次 ， 每 次 最 好 2 0 ～ 3 0 分 鐘 ） 頗 為 符 合 。
2 . 每 次 從 事 運 動 的 持 續 時 間
每 次 的 持 續 時 間 也 以 「 1 小 時 ～ 2 小 時 」 為 最 多 ， 接 近 四 成 二 的 比 例 （ 4 2 . 3 2 % ）； 王 建 畯 （ 2 0 0 3 ） 及 程 紹 同 （ 2 0 0 0 ） 的 研 究 結 果 指 出 每 次 的 持 續 時 間 也 以「 1 小 時 ～ 2 小 時（ 含 ）」
為 最 多 ， 接 近 六 成 的 比 例 （ 5 5 . 4 9 % ）， 亦 與 沈 進 成 、 黃 鴻 斌 、 劉 文 禎 （ 2 0 0 6 ） 針 對 金 牌 健 康 體 適 能 俱 樂 部 會 員 調 查 結 果 相 同 ； 並 與 行 政 院 衛 生 署 （ 1 9 9 6 ） 所 主 張 的 運 動 效 果 （ 每 週 至 少 運 動 三 次 ， 每 次 最 好 2 0 ～ 3 0 分 鐘 ） 相 符 合 。
3 . 從 事 運 動 的 時 段
學 生 運 動 的 時 間 多 集 中 在 「 下 午 」 時 段 （ 佔 6 1 . 7 7 % ），
頗 符 合 學 生 的 生 活 特 性 。 張 蕙 麟 （ 2 0 0 5 ）、 劉 衡 江 與 王 金 成
（ 1 9 9 9 ）的 研 究 指 出 國 民 意 願 較 高 之 參 與 活 動「 時 間 」為 8 ： 0 0 以 前 、 1 8： 0 0 以 後 ， 此 結 果 也 和 諸 多 的 相 關 研 究 現 況 相 符 合 ； 同 時 ， 此 時 段 之 天 氣 除 較 為 適 宜 溫 和 外 ， 在 完 成 一 天 之 課 業 後 ， 從 事 適 當 之 運 動 ， 放 鬆 心 情 ， 與 同 儕 共 融 ， 對 於 身 心 壓 力 之 減 輕 及 疲 勞 之 消 除 有 正 面 之 幫 助 。 然 而 ， 大 多 數 的 研 究 （ 王 宗 吉 ， 1 9 9 9 ； 陳 鴻 雁 ， 2 0 0 0 ） 均 顯 示 國 內 民 眾 從 事
休 閒 運 動 的 習 慣 以 「 下 午 」 時 段 為 主 ， 甚 至 最 近 的 研 究 （ 陳 鴻 雁 、 謝 邦 昌 ， 2 0 0 3 ） 指 出 民 眾 通 常 從 事 運 動 的 時 段 以 「 清 晨 」 為 最 多 （ 2 8 . 4 0 % ）。
4 . 從 事 運 動 的 伙 伴
學 生 在 運 動 時 的 同 伴 以「 同 學 或 朋 友 」最 多（ 佔 7 5 . 0 9 % ）；
此 與 教 育 部 體 育 司 （ 2 0 1 0 ） 學 生 運 動 參 與 情 形 調 查 報 告 書 指 出 大 專 校 院 生 最 主 要 一 起 運 動 的 對 象 是 朋 友 （ 4 5 . 7 % ） 及 張 宏 亮 、 陳 美 燕 、 楊 裕 隆 、 王 傑 賢 、 林 建 勳 、 李 俞 麟 （ 2 0 1 0 ） 陳 鴻 雁 （ 2 0 0 0 ）、 劉 坤 宏 （ 2 0 0 3 ）、 陳 鴻 雁 、 謝 邦 昌 （ 2 0 0 3 ）、
王 建 畯 及 （ 2 0 0 3 ） 曾 瑞 怡 （ 2 0 0 5 ） 等 研 究 結 果 相 同 。
上 述 結 果 顯 示 運 動 休 閒 中 心 學 生 運 動 的 時 間 多 集 中 在
「 下 午 」 時 段 ， 且 運 動 同 伴 以 「 同 學 或 朋 友 」 最 多 ， 每 週 運 動 次 數 與 運 動 持 續 時 間 適 中 ， 大 多 於 1 小 時 左 右 結 束 ， 亦 與 行 政 院 衛 生 署 （ 1 9 9 6 ） 所 主 張 的 運 動 效 果 （ 每 週 至 少 運 動 三 次 ， 每 次 最 好 2 0 ～ 3 0 分 鐘 ） 頗 為 符 合 。 程 紹 同 （ 2 0 0 0 ） 研 究 指 出 國 中 學 生 參 與 運 動 休 閒 時 受 同 學 或 朋 友 影 響 最 大 ， 每 次 運 動 參 與 時 間 約 1 至 2 小 時 。 同 時 認 為 ， 運 動 的 重 要 性 已 是 一 般 大 眾 普 遍 擁 有 的 觀 念 。 曾 瑞 怡 （ 2 0 0 5 ） 研 究 臺 北 市 高 中 職 學 生 願 意 利 用 假 日 及 非 假 日 時 間 參 與 運 動 。 在 運 動 伙 伴 方 面 ， 由 於 大 多 學 生 選 擇 在 放 學 後 參 與 運 動 ， 加 上 學 校 提 供 運 動 器 材、運 動 場 地 讓 學 生 課 後 使 用，因 此 同 學 朋 友 互 相 邀 約 ， 就 可 以 在 學 校 內 與 同 學 朋 友 一 起 運 動 ， 這 就 是 大 幅 提 升 在 學 校 內 運 動 參 與 的 便 利 性 ， 這 也 是 劉 坤 宏 （ 2 0 0 3 ） 針 對 彰 化 縣 國 中 生 的 研 究 發 現 其 運 動 伙 伴 以 「 同 學 」 最 多 。
二 、 在 「 不 同 人 口 統 計 變 項 的 學 生 對 運 動 參 與 行 為 之 差 異 情 形 」 部 份
在 「 運 動 次 數 」、「 運 動 持 續 時 間 」 及 「 運 動 時 段 」 上 男 同 學 得 分 顯 著 高 於 女 同 學 。 陳 鴻 雁 （ 2 0 0 0 ） 的 研 究 指 出 男 性 參 與 的 休 閒 運 動 行 為 （ 每 週 參 與 次 數 、 時 間 ） 與 體 能 活 動 方 面 顯 著 高 於 女 性（ p < . 0 5 ）； 黃 麗 卿 、 季 瑋 珠 、 鍾 嫈 嫈（ 1 9 9 2 ） 對 某 專 科 學 校 學 生 進 行 運 動 情 形 狀 況 調 查 ， 結 果 顯 示 男 生 每 週 從 事 三 次 以 上 運 動 的 比 率 明 顯 高 於 女 生 ， 每 週 運 動 時 數 及 每 週 運 動 消 耗 卡 路 里 量 男 女 生 有 顯 著 差 異 ， 皆 為 男 生 多 於 女 生 。 男 性 較 常 運 動 且 其 運 動 頻 率 高 於 女 性 （ 李 蘭 、 陸 均 安 、 季 隆 安 ， 1 9 8 5 ； 黃 雅 文 等 ， 1 9 9 1 ）。
這 種 性 別 上 的 差 異 可 能 是 因 為 女 生 在 傳 統 被 認 為 是 好 靜 的 ， 不 被 期 待 需 積 極 的 做 運 動 ， 喜 好 運 動 的 女 生 往 往 被 視 為 太 過 於 男 性 化 ， 為 了 符 合 社 會 角 色 的 期 待 ， 女 生 也 因 而 會 自 認 為 自 己 沒 有 能 力 或 缺 乏 運 動 技 巧 做 好 這 項 行 為 。 這 主 要 是 受 社 會 化 性 別 角 色 及 結 構 的 影 響 ， 因 社 會 賦 予 男 生 較 多 的 權 力 （ p o w e r ） 及 機 會 。
以 院 別 來 進 行 分 析 ，「 資 訊 學 院 」 在 「 運 動 次 數 」 上 的 得 分 顯 著 高 於 「 建 築 規 劃 學 院 」； 而 「 資 訊 學 院 」 在 「 運 動 持 續 時 間 」 上 的 得 分 顯 著 皆 高 於 各 學 院 ； 在 「 運 動 伙 伴 」 上 「 管 理 學 院 」、「 建 築 規 劃 學 院 」 及 「 人 文 社 會 學 院 」 得 分 顯 著 高 於 「 觀 光 學 院 」， 其 可 能 與 課 業 壓 力 及 課 餘 時 間 有 關 。
以 年 級 來 進 行 分 析 ， 四 年 級 在 「 運 動 持 續 時 間 」 上 的 得 分 顯 著 高 於 一 、 二 及 三 年 級 ； 三 年 級 在 「 運 動 時 段 」 上 的 得 分 顯 著 高 於 一 、 二 及 四 年 級 ； 一 年 級 及 三 年 級 在「 運 動 伙 伴 」
上 的 得 分 顯 著 高 於 二 年 級 及 四 年 級，其 可 能 與 課 業 壓 力 較 輕、
課 餘 時 間 較 多 可 從 事 運 動 ， 或 較 能 規 劃 時 間 從 事 運 動 ， 而 學 校 課 程 的 安 排 時 段 亦 是 影 響 學 生 運 動 的 時 段 主 要 因 素 之 一 。
以 會 員 別 來 看 ， 在「 運 動 次 數 」、「 運 動 持 續 時 間 」及「 運 動 時 段 」 上 半 年 會 員 得 分 顯 著 高 於 年 會 員 ， 可 能 是 半 年 會 員 的 會 員 期 較 短 ， 進 而 較 積 極 從 事 運 動 。
以 家 庭 收 入 來 進 行 分 析 ， 就 「 運 動 時 段 」 而 言 ， 家 庭 收 入 為 「 無 經 常 性 收 入 」、「 6 0 , 0 0 1 ～ 7 0 , 0 0 0 元 」、「 7 0 , 0 0 1 元 以 上 」 及 「 不 清 楚 或 不 瞭 解 」 者 得 分 顯 著 高 於 「 4 0 , 0 0 1 ～ 5 0 , 0 0 0 元 」 者 ， 可 能 是 生 活 品 質 、 生 活 壓 力 及 休 閒 時 間 等 不 同 而 有 所 相 異 。
三、在「 不 同 人 口 統 計 變 項 的 學 生 對 運 動 滿 意 度 之 差 異 情 形 」 部 份
在 「 服 務 態 度 」、「 形 象 與 氣 氛 」、「 課 程 規 劃 與 活 動 」 及
「 環 境 設 備 」 上 男 同 學 得 分 顯 著 高 於 女 同 學 。
就 院 別 方 面，「 管 理 學 院 」及「 資 訊 學 院 」在「 服 務 態 度 」、
「 形 象 與 氣 氛 」、「 課 程 規 劃 與 活 動 」 及 「 環 境 設 備 」 上 的 得 分 顯 著 高 於 「 人 文 社 會 學 院 」。
就 年 級 別 來 看 ， 二 年 級 及 三 年 級 在 「 服 務 態 度 」 及 「 課 程 規 劃 與 活 動 」 上 的 得 分 顯 著 高 於 一 年 級 ； 三 年 級 及 四 年 級 在 「 形 象 與 氣 氛 」 上 的 得 分 顯 著 高 於 一 年 級 。
就 會 員 別 來 看 ， 在 「 服 務 態 度 」、「 形 象 與 氣 氛 」、「 課 程 規 劃 與 活 動 」 及 「 環 境 設 備 」 上 半 年 會 員 得 分 顯 著 高 於 年 會 員 。
就 家 庭 收 入 來 看 ， 就 「 課 程 規 劃 與 活 動 」 而 言 ， 家 庭 收
入 為「 2 0 , 0 0 1 ～ 3 0 , 0 0 0 元 」者 得 分 顯 著 高 於「 2 0 , 0 0 0 元 以 下 」 及 「 不 清 楚 或 不 瞭 解 」 者 ； 在 「 環 境 設 備 」 上 ， 家 庭 收 入 為
「 2 0 , 0 0 1 ～ 3 0 , 0 0 0 元 」、「 5 0 , 0 0 1 ～ 6 0 , 0 0 0 元 」 及 「 7 0 , 0 0 1 元 以 上 」 者 得 分 顯 著 高 於 「 2 0 , 0 0 0 元 以 下 」 者 。
第 伍 章 結 論 與 建 議
本 章 根 據 資 料 分 析 的 結 果 ， 按 研 究 目 的 的 順 序 歸 納 討 論 所 得 的 結 果 ， 作 成 結 論 ， 並 對 實 際 應 用 與 未 來 進 一 步 的 研 究 提 出 建 議 ， 以 供 參 考 。