不同休閒動機對休閒滿意度之影響

本 節 主 要 是 考 驗 陪 同 家 長 的 不 同 休 閒 動 機 在 休 閒 滿 意 度 量 表 的 差 異 性 ， 以 探 討 不 同 的 休 閒 動 機 對 休 閒 滿 意 度 的 影 響 是 否 有 顯 著 差 異 。 並 依 研 究 需 要 ， 將 答 題 樣 本 數 依 休 閒 動 機 量 表 的 三 個 構 面 之 答 題 平 均 ， 區 分 為 強 （ 2 5 % ） 、 中 （ 5 0 % ） 、 弱 （ 2 5 % ） 三 組 ， 以 進 行 差 異 性 考 驗 。

一 、「 促 進 自 我 學 習 」 之 動 機 強 弱 在 休 閒 滿 意 度 上 之 差 異 性 考 驗

表 4 - 5 1 促進學習動機強弱在休閒滿意度上之多變量變異數分析摘要表 變 異 來 源 F 值 自 由 度 W i l k s ’ λ p 值

促 進 學 習 7 . 5 8 7 2 . 8 8 7 * * * < . 0 0 1

***p<.001

由 表 4 - 5 1 可 以 發 現 不 同 「 促 進 自 我 學 習 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 整 體 休 閒 滿 意 度 的 差 異 達 到 顯 著 水 準 （ Wilks' λ=.8 8 7 ， p < . 0 0 1 ）， 顯 示 不 同 「 促 進 自 我 學 習 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休 閒 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 支 持 本 研 究 假 設 4 - 1 。

為 了 更 進 一 步 瞭 解 擁 有 不 同 「 促 進 自 我 學 習 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休 閒 滿 意 度 的 主 要 差 異 情 形 ， 再 以 單 因 子 單 變 量 變 異 數 分 析 （ o n e - w a y A N O V A ） 來 探 討 其 差 異 情 形 ， 結 果 如 表 4 - 5 2 所 示 。 其 中 「 內 在 成 就 」（ F = 1 5 . 1 6 5 ， p < . 0 0 1 ） 上 的 差 異 達 到 顯 著 水 準 。 而 在 「 生 理 健 康 」（ F = 0 . 2 4 3 ， p = . 7 8 4 ） 上 則 未 達 到 顯 著 水 準 。

再 進 行 D u n c a n 事 後 比 較 發 現 ， 在 「 內 在 成 就 」 的 構 面 上 ， 動 機 強 的 得 分 高 於 動 機 中 者 和 動 機 弱 者 ， 而 動 機 中 和 動 機 弱 者 的 得 分 則 相 差 不 多 。

表 4-52 促進學習動機強弱在滿意度上之單因子變異數分析 因素名稱 平方和 自由度 均方和 F 值 p 值 Duncan 比較 內在成就 4.962 2 2.481 15.165 .000 1>2,3 生理健康 0.114 2 0.057 0.243 .784

註：1=強 2=中 3=弱

表 4-53 促進學習動機強弱在滿意度上的平均數和標準差

促進學習 統計量 內在成就 生理健康

強 平均數 4 . 7 0 4 . 4 0 N=67 標準差 0 . 3 0 0 . 3 9 中 平均數 4 . 4 5 4 . 3 9 N=92 標準差 0 . 3 9 0 . 4 5 弱 平均數 4 . 3 5 4 . 3 5 N=91 標準差 0 . 4 8 0 . 5 7 總和 平均數 4 . 4 8 4 . 3 8 N=250 標準差 0 . 4 3 0 . 4 8

「 促 進 自 我 學 習 」 之 動 機 強 弱 在 休 閒 滿 意 度 各 構 面 的 平 均 數 與 標 準 差 請 參 閱 表 4 - 5 3 所 示 。

二 、「 增 進 親 子 關 係 」 之 動 機 強 弱 在 休 閒 滿 意 度 上 之 差 異 性 考 驗

表 4 - 5 4 增進關係動機強弱在休閒滿意度上之多變量變異數分析摘要表 變 異 來 源 F 值 自 由 度 W i l k s ’ λ p 值

增 進 關 係 5 . 5 9 2 2 . 9 1 5 * * * < . 0 0 1

***p<.001

由 表 4 - 5 4 可 以 發 現 不 同 「 增 進 親 子 關 係 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 整 體 休 閒 滿 意 度 的 差 異 達 到 顯 著 水 準 （ W i l k s ' λ = . 9 1 5 ， p < . 0 0 1 ）， 顯 示 不 同 「 增 進 親 子 關 係 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休 閒 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 支 持 本 研 究 假 設 4 - 2 。

為 了 更 進 一 步 瞭 解 擁 有 不 同 「 增 進 親 子 關 係 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休 閒 滿 意 度 的 主 要 差 異 情 形 ， 再 以 單 因 子 單 變 量 變 異 數 分 析 （ o n e - w a y A N O V A ） 來 探 討 其 差 異 情 形 ， 結 果 如 表 4 - 5 5 所 示 。 其 中「 內 在 成 就 」（ F = 8 . 2 0 4， p < . 0 0 1 ）和 在「 生 理 健 康 」（ F = 5 . 9 5 1 ， p < . 0 1 ） 上 的 差 異 均 達 到 顯 著 水 準 。

再 進 行 D u n c a n 事 後 比 較 發 現 ， 在 「 內 在 成 就 」 和 「 生 理 健 康 」 的 構 面 上 ， 動 機 強 和 動 機 中 者 的 得 分 均 高 於 動 機 弱 者 ， 而 動 機 強 和 動 機 中 者 的 得 分 則 相 差 不 多 。

表 4-55 增進關係動機強弱在滿意度上之單因子變異數分析 因素名稱 平方和 自由度 均方和 F 值 p 值 Duncan 比較 內在成就 2.826 2 1.413 8.204 .000 1,2>3 生理健康 2.672 2 1.336 5.951 .003 1,2>3 註：1=強 2=中 3=弱

不 同 「 增 進 親 子 關 係 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休 閒 滿 意 度 各 構 面 的 平 均 數 與 標 準 差 請 參 閱 表 4 - 5 6 所 示 。

表 4-56 增進關係動機強弱在滿意度上的平均數和標準差

增進關係 統計量 內在成就 生理健康

強 平均數 4 . 6 1 4 . 5 1 N=65 標準差 0 . 3 1 0 . 4 0 中 平均數 4 . 5 2 4 . 4 1 N=96 標準差 0 . 4 0 0 . 4 6 弱 平均數 4 . 3 5 4 . 2 5 N=89 標準差 0 . 4 9 0 . 5 3 總和 平均數 4 . 4 8 4 . 3 8 N=250 標準差 0 . 4 3 0 . 4 8

三 、「 調 適 子 女 身 心 」 之 動 機 強 弱 在 休 閒 滿 意 度 上 之 差 異 性 考 驗

由 表 4 - 5 7 可 以 發 現 不 同 「 調 適 子 女 身 心 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 整 體 休 閒 滿 意 度 的 差 異 達 到 顯 著 水 準 （ W i l k s ' λ = . 9 5 2 ， p < . 0 5 ）， 顯 示 不 同 「 調 適 子 女 身 心 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休

閒 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 支 持 本 研 究 假 設 4 - 3 。

表 4 - 5 7 調適身心動機強弱在休閒滿意度上之多變量變異數分析摘要表 變 異 來 源 F 值 自 由 度 W i l k s ’ λ p 值

調 適 身 心 3 . 0 4 9 2 . 9 5 2 * . 0 1 7

*p<.05

為 了 更 進 一 步 瞭 解 擁 有 不 同 「 調 適 子 女 身 心 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休 閒 滿 意 度 的 主 要 差 異 情 形 ， 再 以 單 因 子 單 變 量 變 異 數 分 析 （ o n e - w a y A N O V A ） 來 探 討 其 差 異 情 形 ， 結 果 如 表 4 - 5 8 所 示 。 其 中 「 生 理 健 康 」（ F = 4 . 9 3 3 ， p < . 0 1 ） 上 的 差 異 達 到 顯 著 水 準 。

再 進 行 D u n c a n 事 後 比 較 發 現 ， 在 「 生 理 健 康 」 的 構 面 上 ， 動 機 強 的 得 分 高 於 動 機 中 者 和 動 機 弱 者 ， 而 動 機 中 和 動 機 弱 者 的 得 分 則 相 差 不 多 。

表 4-58 調適身心動機強弱在滿意度上之單因子變異數分析 因素名稱 平方和 自由度 均方和 F 值 p 值 Duncan 比較 內在成就 0.358 2 0.179 0.982 .376

生理健康 2.232 2 1.116 4.933 .008 1>2,3 註：1=強 2=中 3=弱

不 同 「 調 適 子 女 身 心 」 之 動 機 強 弱 的 家 長 在 休 閒 滿 意 度 各 構 面 的 平 均 數 與 標 準 差 請 參 閱 表 4 - 5 9 所 示 。

表 4-59 調適身心動機強弱在滿意度上的平均數和標準差

調適身心 統計量 內在成就 生理健康

強 平均數 4 . 4 8 4 . 5 0 N=92 標準差 0 . 3 8 0 . 4 1 中 平均數 4 . 5 3 4 . 3 3 N=82 標準差 0 . 3 9 0 . 5 0 弱 平均數 4 . 4 3 4 . 2 8 N=76 標準差 0 . 5 1 0 . 5 2 總和 平均數 4 . 4 8 4 . 3 8 N=250 標準差 0 . 4 3 0 . 4 8

四 、 休 閒 動 機 對 滿 意 度 之 影 響 結 果 彙 整

休 閒 動 機 對 滿 意 度 之 影 響 結 果 彙 整 如 表 4 - 6 0 所 示。由 表 4 - 6 0 中 可 以 發 現 ， 不 同 強 弱 程 度 的 各 休 閒 動 機 對 休 閒 滿 意 度 的 不 同 構 面 均 達 到 顯 著 差 異 。

表 4-60 休 閒 動 機 對 休 閒 滿 意 度 之 影 響 驗 證 結 果 彙 整 表 休 閒 動 機

變 項 因 素

促 進 學 習 增 進 關 係 調 適 身 心

內 在 成 就 滿 意 ˇ ˇ

休 閒

滿 意 度 生 理 健 康 滿 意 ˇ ˇ

註 ： ˇ 表 示 該 項 休 閒 動 機 在 該 項 休 閒 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異

五 、 休 閒 動 機 與 休 閒 滿 意 度 之 典 型 相 關 分 析

本 小 節 針 對 休 閒 動 機 與 休 閒 滿 意 度 之 間 作 進 一 步 分 析 以 探 討 兩 變 項 間 的 關 係 。 研 究 變 項 以 休 閒 動 機 （ 促 進 學 習 、 增

進 關 係 、 調 整 身 心 ） 作 為 控 制 變 項 （ X 變 項 ）， 而 以 休 閒 滿 意

休閒動機 休閒滿意度

（ 四 ）、 休 閒 動 機 的 三 個 控 制 變 項 透 過 二 個 典 型 因 素 對 於 休 閒 滿 意 度 二 個 效 標 變 項 的 總 解 釋 變 異 量 為 1 3 . 8 9 0 %

（ 即 9 . 7 4 9 % + 4 . 1 4 1 % ）。 休 閒 動 機 與 休 閒 滿 意 度 之 典 型 相 關 分 析 圖 如 上 圖 4 - 2 所 示 。