IR:Item 987654321/4361

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(1)國立臺灣體育學院體育研究所碩士學位論文. 直排輪運動之親子休閒行為與休閒利益之研究 —以台中市為例 A STUDY OF RELATIONSHIPS AMONG PARENT-AND-CHILD LEISURE BEHAVIOR AND LEISURE BENEFITS OF IN-LINE SKATING SPORT - AN EXAMPLE IN TAICHUNG CITY. 研究生：陳彥宇. 撰. 指導教授：林房儹. 教授. 中華民國九十六年六月.

(2) 論文名稱：直排輪運動之親子休閒行為與休閒利益之研究—以台中市為例總頁數：136 頁院校所組別：國立臺灣體育學院體育研究所休閒運動組畢業時間及提要別：九十五學年度第二學期碩士學位論文提要研究生：陳彥宇. 指導教授：林房儹博士. 中文摘要本研究主要目的在探討台中市內的家長及其子女參與直排輪運動之休閒動機、休閒阻礙、休閒滿意度與休閒利益之特徵、差異及相關情形。研究結果將提供相關政府機構、民間的直排輪社團以及有關的學術單位做為參考及推廣直排輪運動之用。本研究以問卷調查方式，以台中市內參與直排輪運動的家長及其子女為研究對象，採取叢集抽樣法，研究工具為「參與直排輪運動之親子休閒行為及休閒利益量表」。共發出問卷 318 份，回收有效問卷 250 份，有效問卷的比例為 78.6%。問卷回收所得之資料，依研究目的及驗證假設所需，以 SPSS 統計套裝軟體進行描述性統計、項目分析、探索性因素分析、獨立樣本 t 檢定、單因子多變量變異數分析、Duncan 事後比較法及典型相關分析等統計方法進行資料分析，結果發現：一、不同背景變項的家長及其子女在休閒動機、休閒阻礙及休閒滿意度上有顯著差異存在。二、家長及其子女在不同的休閒動機與休閒阻礙因素上對休閒滿意度的影響有顯著差異存在。三、休閒動機及休閒滿意度與休閒利益之間有典型相關存在。. 關鍵字：休閒動機、休閒阻礙、休閒滿意度、休閒利益、直排輪. I.

(3) Chen, Yen-Yu (2006). A study of relationships among parent-and-child leisure behavior and leisure benefits of in-line skating sport – An example in Taichung City. Unpublished master thesis: National Taiwan College of Physical Education, Graduate Institute of Physical Education.. Abstract This study investigated the characteristics, differences, and relationships among leisure motivations, leisure constraints, leisure satisfaction and leisure benefits of the participants in the in-line skating sport. The results will provide as a reference for government, organizations and institutes to do the related policy implementation. The study used cluster and random sampling to select the subjects who participate in the in-line skating activities in their leisure time. The instrument of this study was the questionnaire for in-line skating participants. 318 questionnaires were distributed and 250 were valid. Thus, the validity rate was 78.6%. The methods of data analysis include of descriptive statistics, item analysis, factor analysis, t-test, one-way MANOVA, Duncan-test, and canonical correlation. The major findings of the study were summarized as follows: 1. There were significant differences among participants with different backgrounds on their motivations, constraints, and satisfaction. 2. There were significant relationships among satisfaction, motivations and constraints. 3. There were significant relationships among leisure benefits, motivations, constraints and satisfaction.. Key words:. leisure motivations, leisure constraints, leisure satisfaction, leisure benefits, in-line skating. II.

(4) 謝. 誌. 依稀還記得當初決定報考國立台灣體育學院的熱情，一部份是在教學職場中奉獻了一些時日，心中不自覺的便興起了想充電進修的念頭；另一部份也是為了現實上的考量，也因此在決定報考的同時，心中想著：如果讓我考上一定要好好的重溫當學生時的幸福滋味。也蒙老天的眷顧和個人的辛苦努力，也終於讓我如願以償，考上了離我家只有幾尺之遙的學校，也真的讓我又重新擁有了學生身份，能重新體驗當學生的感覺和深入的瞭解這所學校。進到學校之後，經歷了新生懵懂無知的探索，到後來跟老師的漸漸熟悉，也因此感受到了老師做學問的認真態度，從老師身上學到了很多東西，進而也成就了我在學業上的精進。當然最感謝的是我的指導老師：林老師房儹，他不厭其煩的指導讓我獲益良多；此外還有協同的口試教授：楊老師峰州和林老師宏恩，兩位老師也給了學生很多寶貴的建議，讓學生的論文可以更加完善。當然還有在背後默默支持的班導師：蘇副校長金德和體育研究所所長：許所長光麃，都是在學生的求學路上扮演著重要角色，給予著學生不同方向的指引。當然最後也要感謝在這段求學路途中，陪伴彥宇一同互相勉勵、打拼的好同學們，尤其是同屬休閒運動組的東明：他不只是我的好同學，更是班上的明燈，也是我同校的好同事。有了他的幫忙，彥宇才能順利完成學業。最後更感謝我的家人，有了你們的大力支持，彥宇才能無後顧之憂，完成自己的夢想，也希望你們在人生將來的路途上都能克服困難，一路順遂！. 彥宇. 謹誌. 中華民國九十六年六月. III.

(5) 目. 錄. 中文摘要…...……………………………………………………………………….......I 英文摘要……………………………………………………………………………….II 謝誌 …………………………………………………………………………………....III 目錄…………………………………………………………….………………….......IV 表目錄…………………………………………………………………………………VI 圖目錄……………………………………………………………………………........IX. 第一章緒論………...……………………………………………………….............1 第一節研究背景與動機………………………………..………………………..1 第二節研究目的…………………………………………………………………5 第三節研究問題…………………………………………………………………5 第四節研究範圍…………………………………………………………………6 第五節研究限制…………………………………………………………………6 第六節名詞釋義….……………………………..………………………….........7 第七節本研究重要性…………..…………………………………………………8. 第二章文獻探討…………………………………………………………………10 第一節休閒動機理論……………………………………………………………10 第二節休閒阻礙理論………………………………….……………………….16 第三節休閒滿意度理論…………………………….………………………….21 第四節休閒利益理論…………………………………………………………..26 第五節小結………………………………………………..…………………..…32. 第三章研究方法 ………………………………………………………………..34 第一節研究架構………….……………………………………………………..34 第二節研究假設…………………………………………………………………..35 第三節研究流程……………………………………………..............................37 第四節研究樣本………………………………………………………………...38. IV.

(6) 第五節研究工具…………………………………………………………………39 第六節資料分析方法……………………………………………………………56. 第四章結果與討論 …………………………………………………………….59 第一節陪同家長背景變項的統計屬性…..……………………………………59 第二節休閒動機調查結果……...………………………………………………62 第三節休閒阻礙調查結果……………………………………………………..73 第四節休閒滿意度調查結果………..…………………………………………82 第五節休閒動機、休閒阻礙及休閒滿意度對休閒利益之徑路分析結果…..87 第六節不同休閒動機對休閒滿意度之影響………………………………..…88 第七節不同的阻礙因素對休閒滿意度之影響…………………………..……96 第八節參與動機與休閒利益之相關性分析……….……………………….…99 第九節休閒滿意度與休閒利益之相關性分析……….………………………101 第十節綜合討論………………………………………..…………….………..103. 第五章結論與建議 ……………………………………………………………116 第一節結論..……..……………………………………………………………116 第二節建議……………………………………………………………………121. 參考文獻 ………………………………………………………………………123 一、中文部分……………………………………………………………………..123 二、英文部分……………………………………………………………………..127 附錄 A 子女參與直排輪運動之休閒行為及休閒利益預試量表………………...130 附錄 B 家長陪同子女參與直排輪運動休閒行為及休閒利益量表……………...134. V.

(7) 表目錄表 3-1 休閒動機量表的平均數和標準差………………...……………………….41 表 3-2 休閒動機量表因素構面矩陣摘要表……………….………………………..43 表 3-3 休閒動機量表各分量表與總量表之信度………..…………………………44 表 3-4 休閒阻礙量表項目分析各題項之 t 檢定摘要表…………………………..45 表 3-5 休閒阻礙量表因素構面矩陣摘要表……………………………………….48 表 3-6 休閒阻礙量表各分量表與總量表之信度…………………………………49 表 3-7 休閒滿意度量表項目分析各題項之 t 檢定摘要表..…………...50 表 3-8 休閒滿意度量表因素構面矩陣摘要表..……………………………………51 表 3-9 休閒滿意度量表各分量表與總量表之信度………………………………52 表 3-10 休閒利益量表項目分析各題項之 t 檢定摘要表…………………………53 表 3-11 休閒利益量表因素構面矩陣摘要表………………………………………55 表 3-12 休閒利益量表各分量表與總量表之信度…………....................................56 表 4-1 性別次數分配表….………………………………..………………………..59 表 4-2 年齡次數分配表...……………………………………………………………60 表 4-3 學歷次數分配表.…..…………………………………………………………60 表 4-4 居住地次數分配表….………………………………..……………………..61 表 4-5 參與時數次數分配表...………………………………………………………61 表 4-6 子女年齡次數分配表.…..…………………………………………………..62 表 4-7 陪同家長在休閒動機各構面之平均數、標準差...…..……………………63 表 4-8 不同性別在休閒動機之多變量變異數分析摘要表……………………….63 表 4-9 不同性別在休閒動機各構面上之 t 檢定摘要表…..………..……………..64 表 4-10 不同性別在休閒動機各構面之平均數和標準差.…………………………64 表 4-11 不同年齡在休閒動機之多變量變異數分析摘要表….…………………..64 表 4-12 不同年齡在休閒動機之單因子變異數分析摘要表……………………..65 表 4-13 不同年齡在休閒動機各構面之平均數、標準差.………………………..66 表 4-14 不同學歷在休閒動機之多變量變異數分析摘要表……………………..66 表 4-15 不同學歷在休閒動機之單因子變異數分析摘要表……………………..67 表 4-16 不同學歷在休閒動機各構面之平均數、標準差……….………………..67 表 4-17 不同居住地在休閒動機之多變量變異數分析摘要表....…………………68. VI.

(8) 表 4-18 不同參與時數在休閒動機之多變量變異數分析摘要表…….......………68 表 4-19 不同參與時數在休閒動機之單因子變異數分析摘要表…………………69 表 4-20 不同參與時數在休閒動機各構面之平均數、標準差……………………70 表 4-21 不同子女年齡在休閒動機之多變量變異數分析摘要表….……………..70 表 4-22 不同子女年齡在休閒動機之單因子變異數分析摘要表.………………..71 表 4-23 不同子女年齡在休閒動機各構面之平均數、標準差……………………71 表 4-24 不同背景變項在休閒動機的驗證結果摘要表…………………………….72 表 4-25 陪同家長在休閒阻礙各構面之平均數、標準差...…..……………………73 表 4-26 不同性別在休閒阻礙之多變量變異數分析摘要表………………………73 表 4-27 不同性別在休閒阻礙各構面之 t 檢定摘要表…..………………………..74 表 4-28 不同性別在休閒阻礙各構面之平均數、標準差.…………………………74 表 4-29 不同年齡在休閒阻礙之多變量變異數分析摘要表……………………….75 表 4-30 不同年齡在休閒阻礙之單因子變異數分析摘要表……………………….76 表 4-31 不同年齡在休閒阻礙各構面之平均數、標準差.…………………………76 表 4-32 不同學歷在休閒阻礙之多變量變異數分析摘要表……………………….76 表 4-33 不同居住地在休閒阻礙之多變量變異數分析摘要表....………………...77 表 4-34 不同參與時數在休閒阻礙之多變量變異數分析摘要表………………...77 表 4-35 不同參與時數在休閒阻礙之單因子變異數分析摘要表….……………..78 表 4-36 不同參與時數在休閒阻礙各構面之平均數、標準差……………………78 表 4-37 不同子女年齡在休閒阻礙之多變量變異數分析摘要表….……………..79 表 4-38 不同子女年齡在休閒阻礙之單因子變異數分析摘要表.………………..79 表 4-39 不同子女年齡在休閒阻礙各構面之平均數、標準差……………………80 表 4-40 不同背景變項在休閒阻礙的驗證結果摘要表…………………………….81 表 4-41 陪同家長在休閒滿意度各構面之平均數、標準差...…..………………..82 表 4-42 不同性別在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表…………………...82 表 4-43 不同年齡在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表…..........................83 表 4-44 不同學歷在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表…………………...83 表 4-45 不同居住地在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表….……………..84 表 4-46 不同參與時數在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表……………..84 表 4-47 不同子女年齡在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表….……….…84 表 4-48 不同子女年齡在休閒滿意度之單因子變異數分析摘要表.………….…85 表 4-49 不同子女年齡在休閒滿意度各構面之平均數、標準差……………..….85. VII.

(9) 表 4-50 不同背景變項在休閒滿意度的驗證結果摘要表…………………………86 表 4-51 促進學習動機強弱在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表................88 表 4-52 促進學習動機強弱在休閒滿意度之單因子變異數分析摘要表..............89 表 4-53 促進學習動機強弱在休閒滿意度之平均數、標準差…………………...89 表 4-54 增進關係動機強弱在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表………..90 表 4-55 增進關係動機強弱在休閒滿意度之單因子變異數分析摘要表………..91 表 4-56 增進關係動機強弱在休閒滿意度之平均數、標準差………………..….91 表 4-57 調適身心動機強弱在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表..............92 表 4-58 調適身心動機強弱在休閒滿意度之單因子變異數分析摘要表………...92 表 4-59 調適身心動機強弱在休閒滿意度之平均數、標準差……………………93 表 4-60 休閒動機對休閒滿意度之影響驗證結果彙整表…………………………93 表 4-61 休閒動機與休閒滿意度之典型相關分析摘要表…………………………94 表 4-62 家庭阻礙高低在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表……………..96 表 4-63 交通阻礙高低在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表……………97 表 4-64 場地阻礙高低在休閒滿意度之多變量變異數分析摘要表………………97 表 4-65 場地阻礙高低在休閒滿意度之單因子變異數分析摘要表…………..…98 表 4-66 場地阻礙高低在休閒滿意度之平均數、標準差………………………...98 表 4-67 休閒阻礙對休閒滿意度之影響驗證結果彙整表……………………99 表 4-68 休閒動機與休閒利益之典型相關分析摘要表………………………......100 表 4-69 休閒滿意度與休閒利益之典型相關分析摘要表………………..........102 表 5-1. 不同背景變項在休閒動機的考驗結論摘要表………………………….117. 表 5-2. 不同背景變項在休閒阻礙的考驗結論摘要表…………………………118. 表 5-3. 不同背景變項在休閒滿意度的考驗結論摘要表………………………118. 表 5-4. 休閒動機對休閒滿意度的影響驗證結論摘要表………………………119. 表 5-5. 休閒阻礙對休閒滿意度的影響驗證結論摘要表………………………119. VIII.

(10) 圖目錄圖 2-1 休閒阻礙階層模式…….…….………………………………………………20 圖 2-2 休閒滿意模式理論架構…………………………………………………….25 圖 2-3 休閒利益三因素模式……………………………………………………….31 圖 3-1 本研究架構圖……………………………………………………………….34 圖 3-2 本研究流程圖……………………………………………………………….37 圖 3-3 量表編製建構的流程………..………………………………………………39 圖 3-4 本研究資料分析架構圖…………………………………………………….58 圖 4-1 休閒動機、阻礙、滿意度與休閒利益之徑路分析圖……………………87 圖 4-2 休閒動機與休閒滿意度之典型相關分析圖………………………………95 圖 4-3 休閒動機與休閒利益之典型相關分析圖…………………………………101 圖 4-4 休閒滿意度與休閒利益之典型相關分析圖………………………………103. IX.

(11) 第一章. 緒論. 本章共分七節。第一節：研究背景與動機。第二節：研究目的。第三節：研究問題。第四節：研究範圍。第五節：研究限制。第六節：名詞釋義。第七節：本研究重要性。茲分述如下：. 第一節. 研究背景與動機. 近年來，由於台灣人民的經濟水準提高，對生活品質的重視也更甚以往，加上政府大力推動觀光產業，因此帶動了台灣地區休閒產業的蓬勃發展。行政院也在 2001 年起，效法歐美國家，正式實施週休二日，由政府各部門的公務機關帶頭，漸漸影響到民間的私人企業，其目的就是要台灣居民有更充裕的時間來規劃自己的休閒活動，以抒解因平日工作繁忙而帶來的沈重壓力。國內外的相關研究也發現，休閒活動對生活品質和個人身心調適有正面的效果 ( 高俊雄， 2 0 0 2；程紹同， 1994； Chamberlain, 1993； Riddick, 1986)。也因為實施了週休二日，所以也間接的帶動了觀光休閒產業的發展。各縣市政府無不卯足全力的開發縣市內的觀光景點之外，更希望縣市居民全體動起來，走出戶外去參加各項休閒娛樂活動，如此，基礎的硬體設施的開發維護才能帶動一股休閒活動的風潮。台灣地形特殊，有高達三、四千公尺的高山，又四面環海，所以可以發展出來的戶外休閒活動實在是多不勝數。舉凡現在一些新興的休閒活動，如：攀岩、戶外漆彈射擊遊. 1.

(12) 戲、自行車、飛行傘、輕航機、水上摩托車、沖浪、浮潛、水肺潛水、越野賽車和直排輪等，各項活動都有各年齡層的愛好者參與其中，也會在網路上呼朋引伴，組成俱樂部，以吸引更多的同好加入，也因此可以瞭解國人對自己健康意識的提升和逐漸喜愛戶外休閒活動的風氣已經隱然成行，需要的是各縣市政府的大力協助推廣和透過學校的加強教育，來帶起更多的運動人口。世界休閒組織，又稱世界休閒與娛樂協會 ( Wo r l d L e i s u r e a n d R e c r e a t i o n A s s o c i a t i o n , 簡稱 W L R A ) 的前身國際娛樂協會在 1970 年的會議中透過了「休閒憲章」 ( C h a r t e r f o r L e i s u r e )。該憲章於 1 9 7 9 年曾被修改，而在 2 0 0 0 年 7 月由世界休閒理事會正式核可透過。該「休閒憲章」內容如下：每個人均擁有休閒之權利，此種權利是和國人的社會規範與價值調和。所有政府應有此認知，且保障國民此項權利。為了個人生活品質，休閒、教育與健康的提供同等重要，政府應該保障人民從事各種具有高品質的休閒活動機會。此外，個體可運用休閒機會達成自我實現，發展人際關係，發展社區及文化認同，促進國際交流與合作，以提升生活品質，使個體可為自我的休閒做最佳的安排。政府要確保個體能獲得所需之技能與知識，使個體的休閒經驗趨於完善。讓國民能夠獲取有關休閒本質及休閒機會的所有資訊，加以運用來增進他們的休閒相關知識，以鼓吹地方及全國性休閒政策的訂定。另外，教育機構也必須致力於教導人民瞭解休閒的本質及重要性，並將其知識融入個體生活中。政府應該負責休閒專業人員的訓練，以協助個體獲得休閒技巧，發展其才能，. 2.

(13) 並擴大個體休閒機會的範圍。政府更應該維護國家的自然、社會與文化環境的品質，以確保個體在實踐休閒經驗時，能永續利用。 (劉秝榛， 2004) 由該憲章內容可知，每個人都應該擁有休閒的權利，而各國政府也應該盡力去維護這種權利，以保障人民的休閒生活，促進人民健康，培養身心健全的國民。行政院體育委員會也在 2002 年提出「運動人口倍增計畫」，乃將兩計畫「運動健康促進計畫」與「運動人口倍增計畫」加以結合，計畫期程自九十一年度至九十六年度，為期六年，計畫內容包括理念宣導、人力招訓、充實設施、活動推展等四部分，採取職能分工模式，由體委會扮演「領航職能」角色，將創意、整合、執行工作授與地方政府發揮，同時本計畫將加強輔導組織功能，充分溝通宣導、落實績效評鑑，以確保計畫執行方向並達成提倡國民運動風氣，倍增運動參與人口，落實運動融入生活，以提昇國民生命品質之目的。(我的 E 政府 —新聞中心，2006 年 3 月 13 日 )由上述的內容可知，行政院體委會的主要目的在於增加新的運動人口和培養國民規律的運動習慣，希望國人能自動自發的運動，以達維護國民健康，增強國力的目標。各式各樣的休閒活動滿足了民眾的需求，而在眾多的新興休閒活動之中，一些簡單易學、較不受場地、年齡、和性別限制的活動就廣受一般民眾的歡迎，而直排輪就是其中一項大眾皆宜的運動。近年來，由於各中小學的大力提倡直排輪運動，舉辦各種比賽和社團活動，使得參與此項運動的人數明顯增加，校園中偶爾可以看到在努力練習的中小學生，他們樂在其中的模樣，這項休閒活動似乎也很受中小學生的. 3.

(14) 喜愛，也帶領他們離開了現在電腦和電動玩具充斥的日常生活。在電腦和電動玩具尚未普及的時代，發展中的學童都能夠利用身體本能從事活動，或跑或跳，而家長在假日時也都能帶小朋友們出來活動，在不知不覺的活動中養成了身體的基本能力；而現今，在電腦和電動玩具大量充斥在我們的日常生活中後，發展中的學童們就很習慣的接受所謂的聲光刺激，造成身體的基本能力下降，只有運動到少部分的肌肉，而缺乏像從前大肌肉活動的經驗。也正因為如此，現代學童缺乏身體活動機會，而造成學童的肥胖問題有越來越嚴重的趨勢，這點也可以從學生每年例行的健康檢查報告中可以看出。 1996 年的亞特蘭大夏季奧運會考慮將直排輪競速納入正式比賽項目後 (全民休閒運動宣傳網， 2006 年 3 月 13 日 ) 中華民國溜冰協會就積極引進、介紹、和推廣此項運動，也由於政府的大力推廣，直排輪運動能在短時間內造成一股熱潮，從個人到學校，從學校到社區，社區到縣市，進而從縣市風靡全島，成為各家庭嘗試從事的休閒活動之一。而參與直排輪運動的青少年大部分都由家長陪同參與，既是由家長陪同參與，就顯示陪同家長必定是在其休閒時間，如此才有辦法陪同子女參與整個過程。由於是在休閒時間所從事的活動，所以可稱之為休閒行為。而在此休閒行為中，每個陪同參與的家長應都有不同程度的感受和希望從中獲得的休閒利益。隨著直排輪運動人口的增加，本研究想要瞭解家長陪同子女參與直排輪運動的休閒行為和從陪同過程中可獲得的休閒利益，看他們倆者之間有何種相關或互相影響的因素，也因此引發了本研究的動機，所得結果希望可以提供意見作為. 4.

(15) 推廣實施直排輪運動的參考和改進之用。. 第二節. 研究目的. 根據上述之研究背景與動機，本研究的具體目的如下：一、瞭解家長及其子女參與直排輪運動的動機。二、瞭解家長及其子女參與直排輪運動的相關阻礙因素。三、瞭解家長及其子女參與直排輪運動對相關設施、人員的滿意度。四、瞭解家長及其子女參與直排輪運動的相關休閒利益。五、從本研究中所獲得的結論，提出改進意見，以做為推廣直排輪運動的參考方向。. 第三節. 研究問題. 一、不同人口背景變項的家長及其子女參與直排輪運動的動機是否有所差異？二、不同人口背景變項的家長及其子女參與直排輪運動的阻礙因素是否有所差異？三、不同人口背景變項的家長及其子女參與直排輪運動的休閒滿意度是否有所差異？四、家長及其子女參與直排輪運動的參與動機是否會影響休閒滿意度？五、家長及其子女參與直排輪運動的阻礙因素是否會影響休閒滿意度？六、家長及其子女參與直排輪運動的參與動機與其休閒利益. 5.

(16) 間是否相關？七、家長及其子女參與直排輪運動的阻礙因素與其休閒利益間是否相關？八、家長及其子女參與直排輪運動的休閒滿意度與其休閒利益間是否相關？. 第四節. 研究範圍. 一、研究對象：參與直排輪運動的台中市家長及其子女。二、研究變項：參與直排輪運動的台中市家長及其子女之休閒動機、休閒阻礙、休閒滿意度及休閒利益。. 第五節. 研究限制. 本研究的限制有下列幾項：一、本研究對於受試者的母群體大小無法做準確的評斷。二、受試者對於量表上題目的回答，受限於受試者個人對題目的瞭解和解釋而有所不同、回答的意願也無法測知，故僅能假設受試者都願意且誠實的回答量表上的問題。三、本研究所研究的場地設施僅限於台中市內八個主要行政區（東、西、南、北、中、西屯、南屯和北屯區）幾個主要的直排輪練習場，如以此結果推論至其他地區的場地、設施部分，結果可能不盡相同。四、本研究對象也僅限於從台中市內八個主要行政區（如上所述）的主要直排輪練習場所抽樣的對象，若以此結果推論至其他地區的參與者，還需要其他地區的進一步研. 6.

(17) 究配合。五、受試者以自身的認知或經驗加以回答，量表題目內容有些牽涉到受試者的記憶回溯部分，必須考量其中的受試者誤差。. 第六節. 名詞釋義. 以下就本研究重要的名詞做適當且清楚的定義，以避免定義不清或混淆。一、休閒行為 (Leisure Behavior) 本研究參與民眾之休閒行為包括下列三項：（一）休閒動機 (Leisure Motivation) Iso-Ahola(1989)曾提出個人從事休閒運動的主要理由，認為有兩個很重要的動機特性在其中，分別是逃脫與追求。逃脫在休閒動機的意義為逃脫在日常生活中的工作壓力、日常瑣事、和一些難以處理的人際關係；而追求在休閒動機的意義則為追求因參與休閒活動而能獲得的利益，大致包括：成就感、滿足感、獲得知識和技能、抒解因工作而形成的壓力、形成新的人際網絡等。而本研究的操作型定義則為受試者填答休閒動機量表上所得的分數，而從此分數中去做因素分析而得的各個構面。. （二）休閒阻礙 (Leisure Constraints) 休閒阻礙在本研究所指為根據 Crawford 和 Godbey(1987) 指出：人們都有一種休閒偏好的需求，但是由於休閒阻礙因素的影響，而使得休閒偏好沒有辦法去實行。而其. 7.

(18) 操作型定義則為受試者填答休閒阻礙量表上所得到的分數，而從此分數中去做因素分析而得的各個構面。. （三）休閒滿意度 (Leisure Satisfaction) 國外研究者 Beard 和 Ragheb(1980)為休閒滿意度做出如下的定義：休閒滿意度是個體因為從事該休閒活動，而從中獲得對事物的正面看法和感受。也就是個人對於從事該休閒活動之後，覺得滿意的一種心理狀態，個體覺得自己的需求獲得了滿足。而本研究的操作型定義則為受試者填答休閒滿意度量表上所得的分數，而從此分數中去做因素分析而得的各個構面。. 二、休閒利益 (Leisure Benefits) 休閒利益在本研究中所指為：在運用休閒資源的過中，能夠滿足休閒參與者個人或社會群體從需求進而改善現況的內容 (高俊雄， 2002)。而其操作型定義則為受試者填答休閒利益量表上所得的分數，而從此分數中去做因素分析而得的各個構面。. 三、人口背景統計變項本研究不同的人口背景變項有以下六項，依序為：性別、年齡、學歷、居住地、每週參與時數和子女年齡。. 第七節. 本研究重要性. 在國內對於各項休閒運動之參與動機、阻礙因素及現況. 8.

(19) 調查上著墨較多，而對於近幾年來新興的直排輪運動的研究較少，研究方向上又比較偏重於直接參與直排輪運動的參與者，對於在旁陪同的家長則鮮少關注。本研究的結果除了可以瞭解現階段陪同子女參與直排輪運動的家長看法外，也可以提供給未來有心發展或推廣直排輪運動的相關人員或單位做為參考的依據。. 9.

(20) 第二章. 文獻探討. 本章將分四節來探討跟本研究相關的文獻。第一節：休閒動機理論。第二節：休閒阻礙理論。第三節：休閒滿意度理論。第四節：休閒利益理論。第五節：小結。茲分述如下：. 第一節. 休閒動機理論. 一、休閒動機意涵「動機」是指引起個體活動，維持已引起的活動，並導使該活動朝向某一目標進行的一種內在歷程（張春興， 1 9 8 7 ）。 S t r e e r 和. Porter 在 1983 年的研究中也提出：動機. 是一種興趣及意願去貢獻時間及勞力，以從事的行為導向。此兩位學者認為動機的三個主要成分為：第一是產生能量；指個體所要從事某項行為的一種內在驅力。第二是導引方向（ d i r e c t i o n ）；指的是將個體行為導引至某一特殊方向。第三是維持性（ m a i n t e n a n c e ）；及個體可以維持該行為多久的時間。而我們研究動機的目的在於要瞭解和預測個體的行為（張春興， 1 9 8 8 ）。而我們一般人在從事任何活動或發生任何行為時，都有各自的動機存在，而每個人的動機也都不同。尤其在個人的休閒時間內，個人可以從事休閒活動來調適身心，當然個體一定會依自身的動機去選擇自己最喜歡的活動去從事，所以動機是最基本而重要的元素。 Iso-Ahola(1989)曾提出個人從事休閒運動的主要理由，認為有兩個重要的動機特性在其中，分別是逃脫 ( e s c a p i n g ) 與追求 ( s e e k i n g )。逃脫在休閒動機的意義為逃脫在日常生活中的工作壓力、日常瑣事、. 10.

(21) 和一些難以處理的人際關係；而追求在休閒動機的意義則為追求因參與休閒活動而能獲得的利益，大致包括：成就感、滿足感、獲得知識和技能、抒解因工作而形成的壓力、形成新的人際網絡等。而休閒運動的參與則受到個體的、人際的和社會環境的影響。而其特徵有下列三點，依序為：（一）因時間而有所不同，隨個體生命的週期而改變。（二）因情境而有所不同，會隨著環境的不同而變化。（三）因人物、地點而有所不同，會隨著個人的生長背景和社會化的過程而隨時變化。動機的基本要素，第一項為休閒和喜好度，第二項是個體的活動或行為模式，第三項為目標和滿意度，最後一項所指就是個體從中得到的回饋而言 ( M a n n e l l , 1 9 9 9 ) 。而「動機」（ M o t i v a t i o n ）一詞，最先是由 Wo o d w o r t h 在 1 9 1 8 年最先使用於心裡學界 (張華保， 1986)，亦有譯為「驅力」 (drive)者。又根據心裡學辭典對於動機的解釋是：「動機與行為是相對的兩個概念，行為是個體外的活動，而動機則是促進使用個體活動的內在歷程。」 (張春興， 1989, p.417). 二、休閒動機理論心理學家對於動機的看法，各家不同，也曾提出多種的解釋，而大致可以歸納為下列四類理論：即心理分析論、需求層次論、認知論和行為論。. (一 )心理分析論 (psychoanalysis theory) 佛洛依德（ Freud）為提出心理分析理論的鼻祖，他的主要動機理論大綱內容為：人類一切表現於外行為都起因於人. 11.

(22) 類最原始的兩種本能，即「生之本能」和「死之本能」，而這兩種本能的衝動就可以解釋人類的一切行為。 (張春興， 1997 , p.144) 從上所述可知，休閒動機需求的產生應是由「生之本能」所發動，因為人類在吃飽喝足，滿足了基本需求之後，或是在追求生存之時，需要身體上的一些活動；而在狩獵（求生存）的活動中，慢慢摸索出一些技巧，而這些技巧在人類不斷進化和社會化的過程中漸漸演變成了一種有意義的活動，逐漸演化成現在在休閒活動中所需要的一些技巧，也順勢發展成為某種休閒活動來調劑人們日常繁忙的生活。. (二 )需求層次論 (hierarchy of needs theory) 此為著名心理學家馬思洛 ( M a s l o w ) 在 1 9 5 4 所提出，他認為人類的行為是由「需求」 (need)所引起，而需求是有高低之分的，他將之分為五個層次：一是生理需求、二是安全需求、三是愛與隸屬的需求、四是受人尊重的需求、五是自我實現的需求，這是依照階段來發展的。而在他去世前一年，也就是 1969 年，他有感於原有理論的不足，於是他在所發表的新理論中，反省過去提出的理論後，又提出第六項，即最高需求 ( 超越性、靈性需求 )，也就是一般人所熟知的「高峰經驗」。而所謂的層次需求就是要一層一層的需求滿足之後，才會發展出下一層次的需求。因此他的理論也被稱之為「需求滿足論」 ( t h e o r y o f n e e d g r a t i f i c a t i o n )。然而進入了 1960 年代前後， Maslow 開始感到了這一層次架構不夠完整，人本心理學的最高理想：自我實現，並不能成為人的終極目標。他愈來愈意識到，一味強調自我實現的層次，會導. 12.

(23) 向不健康的個人主義，甚至於自我中心的傾向。我們應記得他說過「缺乏超越的及超個人的層面，我們會生病 … 我們需要『比我們更大的』東西 ……」人們需要超越自我實現，人們需要超越自我（李安德， 1 9 9 2 ， p . 1 7 2 - 1 7 3 ）。他對於人類行為的動機抱持著整體性的看法，而各個動機彼此之間都是具有關連性的，而動機之間的關係變化又受到個體過去經驗和整個社會大環境的影響。這幾個層次的需求被黃光雄合併成為兩大類，分別為：「基本需求」( 前四項 ) 和「成長需求」 ( 第五和第六項需求 )。基本需求是一般人大同小異的需求，而成長需求則視個體的差異而有所不同。 (黃光雄， 1996) 所以根據 Maslow 的需求層次理論，當人們滿足了基本需求之後，自然會有一種內在的意願會去追求更高品質的生活，於是便發生了休閒動機。或是在休閒活動中，可以同時滿足個體各項的基本需求也不一定，端視個體的需求而定。. (三 )認知論 (cognitive theory) 認知論的主要代表學者為布魯納 (Jerome S. Bruner)，主要論點在於個體的行為都是會事先構想、計畫而去執行發生的，這就是動機的認知理論。認知論所要探討的領域有二：一是個體能瞭解自己的行為，二是依抱負水準及預期價值來引導自己的行為。個體對事物經由認識、辨別、理解，從而獲得新知識的歷程。在此歷程中，個體所學到的是思維方式，亦即是認知心理學家所謂的認知結構 (cognitive s t r u c t u r e ) 。 (張春興， 1994, p.210) 因此就休閒動機來說，由於個體對自身的需求及自己身. 13.

(24) 體狀況的瞭解，想要從參與休閒活動中獲得某種報酬，因此在理解了參與該項休閒活動的優缺點之後，對自我的狀況做出評估，也瞭解自己的評估價值所在，使得自身能有意願且積極的參與該項休閒活動，而不用靠外在的誘因或逼迫就可以使得其行為延續下去，達到個體所預期可以獲得的成效或目標。. (四 )行為論行為論者對動機的看法為：人類的動機是經由學習而來的，而成人的動機又是由於嬰幼兒期的基本需要分化演變而來，均受到個體年齡增長、環境要求、獎懲標準、社會期待、及文化傳統等因素影響，顯示出個人與團體的差異。 (張春興， 1987) 而行為的發生會隨著個體的成長趨於複雜和分化的越精細。大體而言，行為主義學家視其個體行為乃由外在因素「外鑠」而成，亦即個體受到外在因素影響而使其行為改變的過程。從休閒活動中來說就是：個體受到上述因素影響而參與該項活動，從中得到鼓舞或利益，而每次參與該項活動又能繼續不斷的獲得增強，因而更喜歡參與該活動。個體可從休閒活動中得到美好的經驗、學得新的技巧、心智的啟發或人際關係種種的改變，也因此更激起了參與休閒活動的動機。. 三、休閒運動參與動機相關研究李國華 (1993)針對台灣地區國小教師休閒活動狀況調查研究發現，國小教師參與休閒活動的動機為：抒解工作壓力和平衡身心、鍛鍊身體增進體能、學習新技能和增進人際. 14.

(25) 關係。盧俊宏 (1994)綜合國外許多學者的研究發現指出：休閒運動參與動機有下列幾項：自我滿足、成就感、身心健康、娛樂、放鬆、補償作用、社交和人際關係、家庭及親子關係、競賽、體適能等。馮家騏 (2004)在台北市健康俱樂部會員休閒動機、參與行為與其滿意度之研究一文中指出：健身俱樂部會員不同參與行為在對休閒動機呈顯著差異：主要在「知性的追求」和「社會需求」的構面上，且健身俱樂部會員休閒動機與其滿意度有顯著的線性相關。李麗雪 (2004)在都市公園兩性使用者休閒動機與休閒體驗之研究 ─ 以新竹市護城河為例，發現： 1.兩性使用者特性不同會造成都市公園的休閒動機、休閒體驗有所差異； 2.年齡會影響兩性使用者的公園休閒動機、休閒體驗情形； 3.婚姻狀況會影響兩性使用者的公園休閒動機、休閒體驗情形； 4.子女狀況會影響兩性使用者的公園休閒動機、休閒體驗情形。其中婚姻狀況、子女有無、子女年齡不同為男、女性使用者主要共同的相關影響因子。李思瑩 (2004)休閒動機與休閒阻礙對休閒活動參與之影響－以高雄市三信家商學生為例，發現：. 不. 同背景學生在休. 閒動機有顯著差異：包含有性別、年級、每週休閒時間、每週休閒次數、主要休閒同伴、家庭型態、父母親管教方式、父親學歷及母親職業等變項。學生之休閒動機及所參與之休閒活動具有顯著相關性：其中又以休閒動機之「自我成長」和休閒活動參與的相關為最多。黃國義 (2004)在高雄市桌球俱樂部會員休閒動機及滿意. 15.

(26) 度之研究中也發現：休閒動機依序為：身心需求、社會需求、成就需求和知性需求。謝清秀 (2003)在大專網球選手休閒動機、休閒參與及休閒滿意之研究中指出：休閒動機方面，以勝任 -熟練性最高、其次為社交性、智力性、刺激 -逃避性，且大專網球選手休閒動機、休閒參與及休閒滿意三者之間具有顯著正相關。由上述的大部分研究中可知，參與休閒活動的動機是多面向的，且因個體的不同需要而有不同的動機需求，且會受個體的性別、年齡、休閒時間、家庭型態和婚姻狀況等都有不同程度的影響，且休閒動機和休閒滿意度彼此之間有相關存在。. 第二節. 休閒阻礙理論. 一、休閒阻礙的意涵 Crawford 和. Godbey (1987)指出：人們都有一種休閒偏. 好的需求，但是由於休閒阻礙因素的影響，而使得休閒偏好沒有辦法去實行。鍾瓊珠在 1 9 9 7 年的研究曾指出：休閒阻礙是指抑制或減少休閒活動與參與次數和愉快感的種種因素，即是在從事休閒行為的過程中，任何阻止或限制個人參與休閒的頻率、持續性及參與品質的因子。 Henderson(1991)認為是可能會降低個體參與該項休閒活動的次數、減少參與的時間和影響個體從休閒活動中獲得滿足感的所有因素。 Jackson(1993)將阻礙明確的界定在凡參與一項休閒活動. 16.

(27) 中的所有阻礙的因子都稱之為休閒阻礙。陳思倫 (1995)也曾引用楊宏志在 1989 的研究將休閒阻礙定義分為狹義及廣義兩種，狹義的休閒阻礙是指人們傾向參與某種休閒活動，但因一項或一項以上的阻礙而不能繼續進行此項活動；廣義的休閒阻礙則是指介於有無此一休閒知覺到能或不能參與此一活動之一切原因皆可稱為休閒阻礙。連婷治 (1998)在台北縣國小教師休閒態度和休閒參與的研究中認為休閒活動的選擇和參與，可能受到某些因素的支配和影響，這些因素可能導致個體不願意參與休閒活動、中斷休閒活動、或使得個體無法獲得休閒滿足感，進而影響休閒生活的品質，這些因素統稱為休閒阻礙。張良漢 ( 2002) 將休閒運動阻礙定義為：影響個體在休閒時間內，不喜歡或不投入參與休閒運動，如：球類運動、戶外運動、民俗運動、舞蹈、健身活動、技擊運動及水上活動等身體活動的理由或因素。. 二、休閒阻礙因素及相關研究最早有關於休閒阻礙的研究是起始於 1960 年代的美國，是一個名為 Outdoor Recreation Resource Review C o m m i s s i o n，簡稱為 O R R R C 的組織所發起。此組織最重要的目的是想要瞭解參與戶外活動的外在阻礙因素，然後設法消除其阻礙因素，使得美國民眾樂於從事戶外休閒活動。到了 1970、 80 年代以後，當研究主題越趨複雜和多樣化之後，才有更多的學者對於各種不同的休閒活動去做探討，也發現了更多不同類別的阻礙因素 (賴家馨， 2002)。實際上來說，每個人在選擇要從事某種休閒活動時，都會受到過去自身參. 17.

(28) 與過相關休閒活動的經驗影響，而來選擇喜歡從事的休閒活動。除了剛開始的參與動機之外，在參與休閒活動的過程之中，個體往往會不預期的遭遇一些問題，而這些問題也會干擾或影響個體，使得個體不想、不便或不能再次從事此項休閒活動，而造成中斷。那個體就無法享受到本來參與此項休閒活動所能獲得的滿足感、成就感或價值感，進一步的影響到個體的休閒生活品質。涂淑芳 (1995)曾指出女性在參與休閒活動的環境阻礙因素有： (1)休閒設施與活動少，品質低落。 (2)綠地與開放空間不足。 (3)公共休閒設施嚴重缺乏 (4)缺乏女性的休閒體系。陳思倫 (1996)指出，會影響一個人參與休閒活動的阻礙因素有二：一為外在的休閒阻礙因素，另一則為個人的阻礙因素，分述如下：（一）外在阻礙因素 1.外在經濟因素 2.人口因素 3.社會結構 4.社會型態 5.罪犯和破壞公物、都市髒亂等情形 6.資源 7.大眾交通工具（二）個人阻礙因素 1.個性 2.知覺和態度 3.知識和技能 4.性別. 18.

(29) 5.年齡與家庭生命週期 6.文化和次文化的影響 7.目標和生活形態、居住地區 8.職業、收入、金錢分配 9.可利用之休閒時間 Jackson(1983)的研究分析得出十五項的休閒阻礙因素，分別是：工作考量、住家附近有無參與機會、休閒區太過擁擠、休閒區設備收費偏高、缺乏相關資訊、遊樂區門票過高、缺乏同伴的陪伴、家庭責任、不知如何學習該項技術、害羞、石油價格花費的考量、體力不夠、缺乏適當交通工具、身體狀況不佳、和缺乏創造力等十五項。 Horna(1989)認為一般女性對於家庭要負擔主要的養兒育女的責任，因此存在著較多的休閒阻礙因素。 Hultsman(1993)也提出因為年輕女性較年長女性因為受到父母管教、經濟上較為匱乏和需要朋友等因素，而因此也形成最主要的休閒阻礙因素。 Jackson 和 Henderson (1995)在研究性別和阻礙因素的研究中發現五種結構上的因素，分別是：交通和費用、社會和地理上的限制、設施、技術的缺乏和家庭和工作的責任等五種。而研究結果顯示男、女性最大的休閒阻礙因素就是費用因素。 H o w a r d 和 C r o m p t o n 在 1 9 8 4 年的研究中也發現，收入較低的人在使用休閒設施上的頻率也較低；並且隨著收入層級的增加，使用的頻率也隨之增加。而在阻礙的分類上，Crawford 和 Godbey(1987)曾提出一個休閒阻礙模式，內容包括三個類別，分別為：. 19.

(30) （一）個人內在的阻礙（ intrapersonal barriers）係指個人心裡的狀態和特質會互相影響休閒的選擇。如壓力、沮喪、信念、焦慮覺知的自我技巧及對休閒運動適合性的主觀評價。（二）人際間的阻礙（ interpersonal barriers）係指人與人之互相影響的結果或個人特質間的關係，此類的阻礙會與休閒選擇交互作用而影響休閒參與。如某人可能無法找到合適的同伴或團體，因此減少參與休閒活動。（三）結構性的阻礙（ structural barriers）此類型的阻礙就是指除了個人內在或人與人之間的因素外，任何會影響個體參與休閒活動的因子。通常這類的休閒阻礙包括家庭義務、財務來源、季節、氣候、工作時間、可得的機會、交通及機會的訊息。 Crawford, Jackson 與. Godbey(1991)進一步認為這三種. 阻礙是以階層方式來運作的（如下圖 2 - 1 所示）。. 個人內在阻礙. 人際間阻礙. 休閒喜好. 圖2-1. 結構阻礙. 人與人之間. 參與. 的和諧一致. 不參與. 休閒阻礙階層模式. 20.

(31) 而所謂的階層模式是指，當個體克服了第一類的阻礙因素之後，才會面臨到第二類的阻礙因素，繼而克服它，最後才是影響個體是否持續參與休閒活動的主要因素。唯有三類的阻礙因素都克服之後，個體才有可能持續參與該活動和從中獲得滿足感。隨著社會的不斷進步，一般社會大眾也有越來越重視休閒活動的趨勢，而阻礙的因素也越來越被重視，而如何消除參與休閒活動所遭遇的阻礙因素更是重大的課題，因為這將會直接或間接影響到個體選擇或真正去從事該活動的意願和持續的時間。在此我們可以針對阻礙的因素去探究發生的順序，瞭解發生的原因，進而提出可行的解決方法。. 第三節. 休閒滿意度理論. 一、滿意度內涵侯錦雄、姚靜婉 ( 1 9 9 7 ) 曾指出：「滿意度」 ( s a t i s f a c t i o n ) 一直是各研究用來測量人們對於產品、工作、生活品質、社區或戶外遊憩品質等方面之看法的工具，是一項非常有用的行為衡量指標。國外學者 Okun 與 Weir (1990)則認為滿意度是某種認知和評估的形式；Zeithaml, Parasuraman 與 Berry(1990)則認為滿意度是實際經歷上的體驗 (experience) 與先前期待 (expectation)之間的差距 (gap)。. 二、休閒滿意度內涵國外研究者 Beard 和. Ragheb(1980)為休閒滿意度做出. 如下的定義：休閒滿意度是個體因為從事該休閒活動，而從. 21.

(32) 中獲得對事物的正面看法和感受。也就是個人對於從事該休閒活動之後，覺得滿意的一種心理狀態，個體覺得自己的需求獲得了滿足。 Beard 和 Ragheb 也綜合其他學者的研究，提出了對休閒滿意的理論基礎：（一）心理方面：許多的指標都形成了對休閒滿意之心理要素，如個體基於自身動機去參與他們所樂於從事的活動，並達成了「自我實現」的個人內在需求。另外個體在參與所選擇的休閒活動中，有一些過程需要他們展現其智慧與能力，而個體在解決問題的過程中可以從中獲得成就感，以顯示其特殊性和與眾不同之處，尋求自我的另類表達。（二）教育方面：上述所提，個體在從事休閒活動之中，發生和周遭環境的交互作用，因此會和周遭環境產生互動，個體有機會也必須學習一些新的事物而使得個人經驗也更為豐富。（三）社會方面：個體有時會參與相關類似社會上的志工團體或組織，以保持和社會的良好關係和互動，不至於和社會脫節，這對其社會適應有很大的幫助。（四）放鬆方面：這是休閒活動最主要的功能，它可以消除工作上的疲勞和壓力，抒解生活上的緊張，使人恢復良好精神。（五）身體方面：個體所參與的休閒活動若是屬於體能上的就可以鍛鍊體能，強化心臟和肌肉功能，也可避免導致肥胖和因肥胖而隨之而來的疲累感，精神會較佳。（六）美感方面：個體所從事休閒活動的地點，若為環境幽美的地區，將會使得參與者從中獲得的休閒體驗更為美好愉悅。. 22.

(33) 故休閒滿意度包含了上述六大面向。. 三、休閒滿意度之相關研究吳珩潔 (2002)針對大台北地區居民對休閒滿意度和幸福感之研究中發現：大台北地區民眾在休閒滿意度各構面之得分皆呈現略高於中等的程度；其中，民眾的休閒體驗仍以放鬆面向的滿意度最高，體能面向的表現最差。劉盈足 (2005)在針對彰化地區鄉鎮市公所的公務員所做之：週末之休閒涉入與休閒滿意度之關係探討的研究中也發現：休閒涉入越高者，休閒滿意度也越高。持續參與對滿意度有直接影響，意即會不會繼續參與該項活動取決於對該項活動的滿意度，當對該活動的滿意度越高者，持續參與該活動的意願也就越高。賴福瑞 (2005)在遊客對休閒農業區之遊憩動機、體驗與滿意度之研究一文中發現：遊客背景的不同對於使用休閒農業區的遊憩動機也不同，所得到的體驗也因動機的不同而相異，也因此對於整體的滿意度會有所差異。陳惠美 (2003)針對南投縣民眾休閒運動參與現況與滿意度研究一文中提到：不同的性別、年齡、居住地和月收入在休閒運動參與的滿意度上有顯著差異。年紀 51 到 60 歲組的休閒滿意度高於其他組別；居住地則以當地住民的滿意度高於外來客；月收入則以高於六萬者的滿意度為最佳。由此可知，不同的人口背景變項對休閒滿意度也不相同。蘇睦敦 (2002)在研究「婦女運動休閒參與者感受利益與滿意度之研究 —以高雄地區為例」一文中指出：城鄉婦女運動休閒參與者對利益認知與滿意度體驗有正相關，且達顯著. 23.

(34) 水準。其中以居住在城市、已婚、學歷越高之婦女在放鬆及美感因素上皆達顯著水準。謝清秀 (2003)在大專網球選手休閒動機、休閒參與及休閒滿意之研究中指出：休閒滿意方面，以生理構面最高、其次為放鬆構面、社會構面、教育構面、心理構面、而以美感構面最低，且不同性別休閒滿意方面，女性在休閒滿意之心理層面、放鬆層面高於男性，而大專網球選手休閒動機、休閒參與及休閒滿意三者之間具有顯著正相關。綜上所述，休閒滿意度所指為個體因從事休閒活動而對該活動產生的一種主觀感受，而感受越正面者，其滿意度越高；反之，則滿意度越低。而影響休閒滿意度的變項有下列數項：過去參與次數、經驗、個體內在動機、獲得的回饋、個體主觀判斷、和是否持續參與與否等。. 四、休閒滿意度模式高俊雄 (1993)以休閒滿意為主題，整合了多項休閒行為理論，建立了以下的休閒滿意模式，作為各理論之間的關係。（如下圖 2 - 2 所示）。就某一項的休閒活動來說：. 24.

(35) 休閒滿意＋＋＋＋. 刺激－＋. 過去參與頻率. 刺激與能力相稱. 內生參與動機. 參與選擇自由. 參與成本. ＋＋. 能力. ＋＋＋－＋. ＋. 正因果關係. －. 負因果關係. 圖 2-2. 繼續參與傾向. ＋＋. 休閒滿意模式理論架構. 25. 互惠關係.

(36) 1.從參與過程中獲得的休閒滿意度愈高時，未來參與的傾向便愈高。 2.過去參與的頻率愈高，所感受的能力水準便愈高。 3.過去參與的頻率愈高，未來參與的傾向便愈高。 4.參與的內生參與動機愈強，未來參與的傾向便愈高。 5.參與時所感受的選擇自由愈高，參與的內生參與動機便愈強。 6.對於其參與時所投入的時間與金錢等成本認知愈高時，未來參與的意願便愈低。 7.從參與過程中與其他觀賞者之間的互惠交流關係愈佳時，參與的滿意度便愈高。 8.從參與過程中感受的刺激與感受的能力水準愈相稱時，參與的內生參與動機便愈強。. 第四節. 休閒利益理論. 一、休閒利益的意涵高俊雄 (1995)指出：從功能主義的觀點，休閒對於個人或社會必然扮演著某些功能或帶來某些利益，才足以促進休閒的存在價值與蓬勃發展。他也曾引用 Driver et al.,在 1991 年的研究指出：從使用某項資源對於使用者個人或社會群體能夠創造的效用之觀點，利益便是使用者個人或社會群體從使用資源的過程中，需求獲得滿足或者是現況得以改善的有利結果。休閒利益便是運用休閒資源的過程中，能夠滿足休閒參與者個人或社會群體從需求進而改善現況的內容。( 高俊雄，2002)因此他認為要先確認獲得休閒利益的對象，和探討. 26.

(37) 休閒參與者個人或社會群體，從事運用休閒資源過程中能夠滿足的需求或期望對其現況有所改善的內容項目，即依其需求對實際使用的休閒資源的情形加以評價。. 二、休閒利益相關研究國內學者林清山 (1985)曾指出有關參與休閒活動所帶來的利益如下：在個人方面：可以增進生理健康、心理健康 (包括：鬆弛身心、穩定情緒、補償作用 )、社會健康 (包括：擴展生活經驗、增廣見聞及發展社交能力 )、智能的發展 ( 包括：啟發智慧、發揮創造力 )。然而在社會方面：可以建立社會和諧關係、補充學校教育之不足、防止或減少青少年犯罪、增進工作效率、增進銀髮族福利、休閒治療法、促進藝術與文化交流。高俊雄 (1995)也綜合國內外學者對休閒利益的觀點，整理歸納出了三個因素，分別是：均衡生活體驗 (包括：抒解生活壓力、豐富生活體驗、調劑精神情緒 )、健全生活內涵 (包括：維持健康體適能、啟發心思智慧、增進家庭親子關係、促進社會交友關係、關懷生活環境品質 )、及提升生命品質 ( 包括：欣賞創造真善美、肯定自我能力、實踐自我理想 )。溫景財 (1997)針對休閒利益對國內職棒選手的自覺訓練效果研究中發現：在驗證休閒利益的三因素中，均衡生活體驗因素，對自覺訓練效果有正向因果關係，但未達到顯著水準；在健全生活內涵因素中，對自覺訓練效果有負向因果關係，亦未達到顯著水準；在提升生命品質因素中，對自覺訓練效果有正向因果關係，並達到顯著水準。另外在訪談中發現選手參與休閒而達到的功能利益，乃以透過遷移效果、過. 27.

(38) 濾排除、促進恢復、轉移注意力、調整學習等方式，間接提升自覺訓練效果。許義雄 (1992)也針對國內青少年的活動現況作調查後發現：青年所參加的休閒活動而獲得的利益或功能前三項為：體能挑戰功能、感性享受功能及心理挑戰功能。陳思倫 (1995)在休閒遊憩參與阻礙區隔之研究一文中也指出了相關的休閒利益，包括：增進社會人際關係、體能增進與享受、教育學習功能、滿足冒險心理、促進內心自省和內心沈靜功能、親密家庭生活功能等。 Bammel 和. B u r r u s - B a m m e l ( 1 9 9 2 ) 的研究中指出，參與休. 閒活動中可以獲得的利益包括有生理的、社交的、放鬆的、教育的、心裡的和美學的利益。 Brown 和. Driver(1986) 將休閒利益分為下列 17 類：享. 受自然、促進生理健康、減輕壓力、擺脫噪音與擁擠、戶外教育、分享類似的價值觀、獨立、家庭關係、自我反省與體貼、與人細心的相處、成就與刺激感、生理的調適休養、教育與領導他人、追求逸樂感、結交新朋友、懷舊等。 Tins ley 和 Kass(1979) 則認為休閒利益有下列幾種：自我的表達、肯定自我的能力、社會交友、服務社會、補償、啟發智慧、寧靜和獨自面對自己等八種。李鍾元 (1982)認為參與休閒活動，可以獲得下列利益：促進身心健全的發展、培養互助合作的美德、啟發想像力及創造力和提高日常的工作效率。 Benefits of Leisure 一書中所收錄的 35 篇相關論文中提到參與休閒活動所得到的利益包括：個體的身心發展、社會連結、生活品質、環境和經濟等因素，都有正向的影響，也. 28.

(39) 都提出了相關的例證來說明這些影響。 (Driver, Brown, & Peterson, 1991) Mannel 和. Stynes(1991)並從上述文獻中歸. 納出關於休閒利益之系統模式，其結論為：社會大眾參與休閒，在參與的過程中，對於個體本身的生理和心理，乃至於對社會整個大環境會產生交互作用，而這些交互作用的影響會被社會大眾和個體本身加以評價，於是產生了所謂的休閒利益 (benefits of leisure)。謝秀芳 (2005)在大學生之休閒關切一文中曾引用美學者 Ve r d u i n 等人在 1 9 8 4 年提出參與休閒活動的利益有下列六大項：（一）生理利益 (Physiological benefits) 一個人如果要保持體適能的水準，就需要每星期運動三次，每次 20 分鐘以上就可，但若要改善並增進體適能，每星期就需要運動四至五次，每次超過 30 分鐘的運動量才可，另必須要達到最高心跳率的 75%~85%之間。（二）社交利益 (Social benefits) 在休閒種類繁多的情形下，一定是志同道合且相同嗜好的人們聚集在一起，相互的配合與默契的培養，是增進友誼的好時機，此時更能自然輕鬆享受休閒的樂趣。（三）放鬆利益 (Relaxation benefits) 台灣人 2004 年十大死亡病因中，惡性腫瘤連續 23 年蟬聯榜首，其次是心臟疾病及腦血管疾病、糖尿病、事故傷害、肺炎、慢性肝病及肝硬化、腎相關疾病、自殺、高血壓。排名第二、三位分別為：心臟病 9.62%、腦血管疾病 9.23%(衛生署， 2 0 0 4 )，許多人因心理壓力太大而導致生病，所以人們利用休閒活動解除憂慮，恢復精力，達到絕對放鬆的目的。. 29.