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第 一 篇
臺 灣 的 環 境
（ 上
） 第 六 章
自 然 生 態 與 環 境 保 護
1. 認 識 臺 灣 環 境 災 害。
2. 了 解 臺 灣 環 境 災 害成因。
1.臺灣地震多的原 因 為 何 ？ 人 民 應 如何防震？
2.臺灣每年水災頻 傳 ， 造 成 水 災 的 原因是什麼？
3.土石流是怎麼造 成 的 ？ 應 如 何 防 範？
4.近幾年，臺灣西 南 沿 岸 地 層 下 陷 嚴 重 ， 原 因 為 何 ？ 它 會 造 成 哪 些嚴重問題？
5.灌輸同學愛護自 然環境觀念。
1 1.影片教學 2.蒐集有關臺灣 環境災害剪報 3.準備各種地震 水災照片
1.分組討論 2.紙筆測驗 3.課堂問答
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【環境教育】 2-1-1 認 識 生 活 周 遭 的 自 然 環 境 與 基 本 的 生 態原則。
【環境教育】 3-3-1 瞭 解 人 與 環 境 互 動 互 依 關 係 ， 建 立 積 極 的 環 境 態 度 與環境倫理。
【環境教育】 3-3-3 能 養 成 主 動 思 考 國 內 與 國 際 環 保 議 題
（ 如 ： 永 續 發 展、全球變遷、
生物多樣性、非 核 家 園 ） 並 積 極參與的態度。
稱 數
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第 二 篇 臺 灣 的 歷 史
（ 上
） 第 六 章 清 領 後 期 的 積 極 建 設
1. 了 解 清 廷 治 臺 由 消 極 轉 為 積極原因。
2. 了 解 沈 葆 楨 治 臺 建設。
3. 了 解 丁 日 昌 治 臺 建設。
1.「牡丹社事件」
因 何 事 而 發 生 ？ 它對中國、臺灣歷 史 產 生 什 麼 影 響？
2.清廷受「牡丹社 事件」之後，對治 臺 政 策 有 了 哪 些 改變與調整？
3.利用圖表方式，
說 明 沈 葆 楨 治 臺 期 間 ， 先 後 推 動 過哪些重要建設。
4. 以 重 點 摘 要 方 式 ， 說 明 丁 日 昌 在 治 理 臺 灣 時 ， 推行的建設內容。
1 1.影片教學 2.準備沈葆楨、
丁日昌相關事蹟 3.臺灣地圖 4.教學圖卡
1.問題討論 2.紙筆測驗 3.課堂問答
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-3 建 立 科 技 為 增 進 整 體 人 類 福 祉 的 正 確 觀 念 ， 善 用 資 訊 科 技 作 為 關 心 他 人 及 其 他 族群的利器。
【人權教育】 1-3-4 了 解 世 界 上不同的群體、
文 化 和 國 家 ， 能 尊 重 欣 賞 其 差異。
【人權教育】 2-3-4 理解戰爭、
貧 窮 及 階 級 剝 削 對 人 類 的 影 響。
稱 數
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第 三 篇 個 人 與 社 會 生 活
（ 上
） 第 六 章 社 區 發 展
1. 認 識 社 區組織。
2. 了 解 社 會參與。
1. 何 謂 「 社 區 參 與」？社區參與有 哪些功能？
2.社區參與有「短 期參與」和「長期 參與」兩種形式，
何種活動屬於「短 期參與」？何者屬 於「長期參與」？
3.日常生活中，常 見 的 社 區 組 織 有 哪 些 ？ 請 舉 例 說 明。
4.說明社區組織對 社 會 發 展 有 何 貢 獻和影響？
1 1.教學圖表 2.影片教學 3.蒐集社區相關 資料剪報
1.問題討論 2.心得報告
【環境教育】 4-2-2 能 草 擬 一 份 社 區 環 境 保 護行動計畫。
【環境教育】 5-3-1 參 與 學 校 社 團 和 社 區 的 環 境 保 護 相 關 活動。
【環境教育】 5-3-3 舉 辦 或 參 加 學 校 及 社 區 的環境保護、關 懷 弱 勢 族 群 活 動。
【 生 涯 發 展 教 育】3-2-1 覺察 如 何 解 決 問 題 及做決定。
【 生 涯 發 展 教 育】3-2-3 培養 規 劃 及 運 用 時 間的能力。
【 生 涯 發 展 教 育】3-3-2 培養 正 確 工 作 態 度 及價值觀。
【 生 涯 發 展 教 育】3-3-4 培養 解 決 生 涯 問 題 的自信與能力。
稱 數
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1/18 第 一 篇
臺 灣 的 環 境
（ 上
）
（ 段 考
） 第 六 章
自 然 生 態 與 環 境 保 護
1. 學 習 如 何 保 護 環 境。
2. 了 解 政 府 現 階 段 的 保 育 政 策。
3. 學 習 保 育觀念。
1.利用分組討論，
說 明 如 何 在 日 常 生 活 中 落 實 保 護 我 們 的 環 境 和 自 然資源。
2.說明近幾年政府 在 保 育 環 境 上 實 施哪些具體政策。
3.影片欣賞，灌輸
「水土保持」、「永 續經營」等觀念，
建 立 同 學 正 確 保 育觀念。
4.設計戶外教學，
帶 領 同 學 參 觀 生 態園區、自然保留 區、野生動物保護 區。
1 1.影片教學 2.政府保育相關 文宣廣告照片
1.問題討論 2.紙筆測驗 3.課堂問答
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【環境教育】 2-1-1 認 識 生 活 周 遭 的 自 然 環 境 與 基 本 的 生 態原則。
【環境教育】 3-2-1 了 解 生 活 中 個 人 與 環 境 的 相 互 關 係 ， 並 培 養 與 自 然 環 境 相 關 的 個 人興趣、嗜好與 責任。
【環境教育】 3-3-1 瞭 解 人 與 環 境 互 動 互 依 關 係 ， 建 立 積 極 的 環 境 態 度 與環境倫理。
稱 數
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1/18 第 二 篇 臺 灣 的 歷 史
（ 上
）
（ 段 考
） 第 六 章 清 領 後 期 的 積 極 建 設
1. 認 識 臺 灣 建 省 經 過。
2. 了 解 劉 銘 傳 治 臺 建設。
3. 了 解 臺 灣 建 省 後 的 行 政 區 畫。
1.中法戰爭對於臺 灣 建 省 有 何 重 要 性與影響？
2. 劉 銘 傳 來 臺 期 間 ， 為 臺 灣 做 了 哪 些 建 設 ？ 其 中 哪 些 建 設 奠 定 了 臺灣的基礎？
3.介紹劉銘傳生平 事 蹟 及 其 對 臺 灣 的貢獻。
4.作一圖表整理，
說 明 從 康 熙 年 間 到 臺 灣 建 省 後 ， 臺 灣 行 政 區 畫 的 演變過程。
5.比較沈保楨、丁 日昌、劉銘傳三人 治臺的建設內容。
1 1.準備劉銘傳相 關故事
2.歷史文化學習 網
3.幻燈片
1.資料蒐集 2.紙筆測驗 3.分組討論
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-3 建 立 科 技 為 增 進 整 體 人 類 福 祉 的 正 確 觀 念 ， 善 用 資 訊 科 技 作 為 關 心 他 人 及 其 他 族群的利器。
【人權教育】 1-3-4 了 解 世 界 上不同的群體、
文 化 和 國 家 ， 能 尊 重 欣 賞 其 差異。
【人權教育】 2-3-4 理解戰爭、
貧 窮 及 階 級 剝 削 對 人 類 的 影 響。
【人權教育】 2-4-1 了 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
稱 數
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1/18 第 三 篇 個 人 與 社 會 生 活
（ 上
）
（ 段 考
） 第 六 章 社 區 發 展
1. 認 識 社 區 總 體 營 造。
2. 了 解 臺 灣 社 區 總 體 營 造 現 況。
3. 認 識 社 區發展。
1.何謂「社區總體 營造」？它是一個 怎 樣 的 觀 念 ？ 它 與 社 區 發 展 有 何 關係？
2.社區總體營造有 哪 些 功 能 ？ 請 分 析說明。
3.社區總體營造在 臺 灣 各 地 推 行 成 效 卓 著 ， 請 舉 實 際 成 功 案 例 向 同 學介紹說明。
4.社區發展有很多 面 向 ， 它 包 涵 哪 些面向？
5.經費是社會發展 的 動 力 ， 它 有 哪 些來源？
1 1.蒐集社區總體 營造相關資料照 片
2.影片教學 3.行政院文建會 網站
4.教學圖卡
1.資料蒐集 2.隨堂測驗 3.課堂問答
【環境教育】 4-2-2 能 草 擬 一 份 社 區 環 境 保 護行動計畫。
【環境教育】 5-3-1 參 與 學 校 社 團 和 社 區 的 環 境 保 護 相 關 活動。
【環境教育】 5-3-3 舉 辦 或 參 加 學 校 及 社 區 的環境保護、關 懷 弱 勢 族 群 活 動。
【 生 涯 發 展 教 育】3-2-1 覺察 如 何 解 決 問 題 及做決定。
【 生 涯 發 展 教 育】3-2-2 培養 互 助 合 作 的 工 作態度。
【 生 涯 發 展 教 育】3-2-3 培養 規 劃 及 運 用 時 間的能力。
【 生 涯 發 展 教 育】3-3-4 培養 解 決 生 涯 問 題 的自信與能力。