(1)（一）能認識臺灣的地理位置與範圍。
（二）能學會判讀地圖的資訊。
（三）能認識臺灣地形的分布與特徵。
（四）能學會判讀地形的各種表示方法。
（五）能認識並比較臺灣四周海岸及島嶼的特色。
（六）能分辨天氣與氣候的不同。
（七）能了解天氣及氣候對臺灣的影響。
（八）能知道降水的形成與水系。
（九）能分析臺灣河川的特性。
（十）能認識多樣性的臺灣。
（十一）能建立永續發展觀念。
第二篇
（一）能了解臺灣史前文化的的分期及代表文化的特徵。
（二）能認識臺灣原住民的社會、宗教信仰。
（三）能認識荷蘭人、西班牙人在臺灣的統治措施。
（四）能認識鄭氏王朝政治的更迭。
（五）能認識鄭氏政權在臺灣的行政體系。
（六）能認識鄭氏政權經濟和貿易的措施。
（七）能了解清朝治臺的背景及相關建設。
（八）能知道漢人來臺開墾的過程。
（九）能知道臺灣與中國大陸貿易的過程。
（十）能知道清代臺灣政治、社會、經濟的發展。
第三篇
（一）能認識自己的特質、接納自己，並能肯定自己。
（二）能知道價值觀的形成以及如何建立正確的價值觀。
（三）能知道欣賞生命，發揮生命的價值。
（四）能知道人際關係的意義和重要性。
（五）能知道人際衝突的處理方式。
（六）能知道如何經營和諧的性別關係。
（七）能知道家庭的組成與功能。
（八）能知道如何增進家人間的親密關係。
（九）能知道良好的學習態度、有效的學習方法。
（十）能知道學生自治的意義與程序。
（十一）能了解社區的意義。
（十二）能知道社區參與的方式。
（十三）能知道社區總體營造的意義。
週
次
起訖
日期
主
題
單
元
名
稱
對應能
力指標
教學
目標
教學活動
重點
教
學
節
數
教學資源
評量方式
重大議題
一
8/27
│
8/31
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
一
章
地
理
位
置
與
範
圍
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 位
置 表 示 方
法。
2. 認 識 臺
灣 位 置 和
範圍。
1.什麼是「相對位
置 」 ？ 「 絕 對 位
置」？兩者如何區
分？請舉例說明。
2.配合臺灣海陸位
置 圖 ， 請 同 學 以
「相對位置」、「絕
對位置」介紹臺灣
位置。
3. 以 指 南 針 為 教
材 ， 解 說 東 西 南
北等方位和角度。
4.我們所說的臺灣
地 區 包 括 哪 些 地
方 ？ 範 圍 有 哪
些？
1 1.臺北市道路圖
2.指南針
3.地球儀
4.臺灣海陸位置
圖
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.心得報告
【資訊教育】
4-3-4 能 針 對 問
題 提 出 可 行 的
解決方法。
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
2-2-1 能 瞭 解 生
活 周 遭 的 環 境
問 題 及 其 對 個
人、學校與社區
的影響。
稱
數
一
8/27
│
8/31
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
一
章
史
前
臺
灣
與
原
住
民
文
化
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
1. 認 識 史
前 時 代 意
義。
2. 認 識 文
化層。
3. 了 解 史
前 臺 灣 遺
址分布。
1. 何 謂 「 史 前 時
代」？史前時代人
類 生 活 有 哪 些 特
色？
2.解釋「遺址」、
「遺跡」及「文化
層」等專有名詞。
3.利用圖片或幻燈
片 ， 介 紹 臺 灣 現
有 哪 些 已 出 土 的
史前遺址。
4.配合文化層形成
示 意 圖 ， 向 同 學
說 明 文 化 層 是 如
何形成的。
1 1.影片教學
2.臺灣史前遺址
照片
3.臺灣地圖
4.十三行博物館
網站
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.分組討論
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【環境教育】
3-2-3 瞭 解 並 尊
重 不 同 族 群 文
化 對 環 境 的 態
度及行為。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
一
8/27
│
8/31
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
一
章
自
我
成
長
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
九、主動探
索與研究。
十、獨立思
考 與 解 決
問題。
1. 學 習 認
識 自 我 特
質。
2. 認 識 人
生 各 個 階
段。
3. 學 習 個
人 激 發 潛
能。
1.如何了解自我？
有 哪 些 管 道 可 以
了解自我？
2.利用性向測驗，
讓 同 學 了 解 自 我
的興趣和性格。
3. 使 用 圖 卡 或 圖
表，說明幼年、青
少年、成年、壯年
和 老 年 等 各 階 段
的人生特質。
4.建議並鼓勵同學
多 參 加 社 團 活
動 ， 了 解 自 己 性
向。
5.何謂「潛能」？
人 要 如 何 挖 掘 自
身的潛能？
1 1.張老師專線
2.性向測驗
3.學校輔導室
4.影片教學
1.分組討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
【 生 涯 發 展 教
育】1-1-1 發現
自 己 的 長 處 及
優點。
【 生 涯 發 展 教
育】1-2-1 認識
有 關 自 我 的 觀
念。
【 生 涯 發 展 教
育】1-3-1 探索
自我的興趣、性
向、價值觀及人
格特質。
【 生 涯 發 展 教
育】1-3-2 了解
自己的能力、興
趣、特質所適合
發展的方向。
【 生 涯 發 展 教
育】3-3-2 培養
正 確 工 作 態 度
及價值觀。
【 生 涯 發 展 教
育】3-3-3 發展
生 涯 規 劃 的 能
力。
【家政教育】
3-4-1 運 用 食 衣
住 行 育 樂 等 相
關 知 能 ， 肯 定
自 我 與 表 現 自
我。
稱
數
二
9/3
│
9/7
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
一
章
地
理
位
置
與
範
圍
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
1. 認 識 經
緯線。
2. 認 識 時
區。
1.何謂「經線」？
「緯線」？兩者如
何 區 分 ？ 功 能 為
何 ？ 配 合 地 球 儀
說明。
2. 我 們 常 說 東 半
球、西半球、北半
球、南半球，它是
如何畫分？
3.何謂「時區」？
它 是 如 何 形 成
的 ？ 全 球 有 幾 個
時 區 ？ 時 區 間 如
何區隔？
4. 臺 灣 屬 於 何 時
區？
5. 演 練 時 區 換 算
題 ， 讓 同 學 了 解
如 何 與 不 同 時 區
換算時間。
1 1.國際標準時間
示意圖
2.全球時區圖
3.地球儀
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
【資訊教育】
4-3-4 能 針 對 問
題 提 出 可 行 的
解決方法。
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
稱
數
二
9/3
│
9/7
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
一
章
史
前
臺
灣
與
原
住
民
文
化
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 臺
灣 史 前 文
化分期。
2. 認 識 臺
灣 史 前 文
化。
1.依器物為標準，
臺 灣 史 前 文 化 可
分 為 哪 幾 個 時
期？
2.長濱文化是臺灣
舊 石 器 時 代 的 文
化 代 表 ， 它 分 布
在 何 處 ？ 文 化 上
有何特色？
3.新石器時代，臺
灣 史 前 文 化 相 當
多元，試介紹早、
中 、 晚 期 文 化 代
表。
4.十三行文化是臺
灣 史 前 金 屬 器 時
代 的 代 表 ， 它 有
何文化特色？
1 1.準備相關遺址
剪報雜誌
2.歷史文化學習
網
3.幻燈片
1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.分組討論
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【環境教育】
3-2-3 瞭 解 並 尊
重 不 同 族 群 文
化 對 環 境 的 態
度及行為。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
稱
數
二
9/3
│
9/7
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
一
章
自
我
成
長
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
十、獨立思
考 與 解 決
問題。
1. 認 識 人
生 五 大 需
求。
2. 學 習 如
何 追 求 五
大需求。
3. 學 習 正
確 健 康 的
人生觀。
1.以課堂活潑問答
方 式 ， 向 同 學 介
紹 人 生 有 哪 五 大
需求。
2. 舉 日 常 生 活 實
例，如參加社團、
交朋友、結婚等可
以 滿 足 哪 些 人 生
需求？
3.播放社教或公益
影 片 ， 幫 助 同 學
建 立 正 確 的 人 生
觀。
4.我們常說要建立
好 的 人 生 觀 ， 什
麼是「人生觀」？
它 涵 蓋 哪 些 層
面？
5.哪些行為、觀念
是 正 確 的 價 值
觀 ？ 該 如 何 落
實？
1 1.教學圖卡
2.蒐集人生需求
相關資料
3.影片教學
1.心得報告
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
【 生 涯 發 展 教
育】1-2-1 認識
有 關 自 我 的 觀
念。
【 生 涯 發 展 教
育】1-3-1 探索
自我的興趣、性
向、價值觀及人
格特質。
【 生 涯 發 展 教
育】1-3-2 了解
自己的能力、興
趣、特質所適合
發展的方向。
【 生 涯 發 展 教
育】3-3-2 培養
正 確 工 作 態 度
及價值觀。
【家政教育】
3-4-1 運 用 食 衣
住 行 育 樂 等 相
關 知 能 ， 肯 定
自 我 與 表 現 自
我。
稱
數
三
9/10
│
9/14
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
一
章
地
理
位
置
與
範
圍
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 氣
候帶。
2. 學 習 閱
謮地圖。
1.全球氣候區是如
何 畫 分 出 來 ？ 它
的標準為何？
2. 何 謂 「 回 歸
線」？它是怎麼來
的 ？ 與 氣 候 變 化
有何關係？
3.地圖包括哪些東
西 ？ 它 有 何 功
能？
4. 什 麼 是 「 比 例
尺」？它有哪些表
示 方 法 ？ 如 何 透
過 它 計 算 地 圖 上
兩 地 間 的 實 際 距
離？
5.如何研判地圖上
的方位？
6.利用縣市政府地
圖 ， 介 紹 地 圖 相
關常識。
1 1.臺北市地圖
2.影帶教學
3.地球儀
4.全球氣候畫分
圖
1.分組討論
2.紙筆測驗
3.活動練習
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
4-2-4 能 運 用 簡
單 的 科 技 以 及
蒐集、運用資訊
來探討、瞭解環
境 及 相 關 的 議
題。
稱
數
三
9/10
│
9/14
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
一
章
史
前
臺
灣
與
原
住
民
文
化
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 臺
灣 原 住 民
起源。
2. 認 識 臺
灣 原 住 民
族群。
3. 了 解 臺
灣 原 住 民
文化。
1.臺灣原住民來自
何 處 ？ 原 因 何
在 ？ 請 向 同 學 分
析說明。
2. 何 謂 「 平 埔
族」？何謂「高山
族」？兩者如何區
分 ？ 各 有 哪 些 族
群？
3.利用原住民各族
傳 說 或 故 事 ， 介
紹 臺 灣 原 住 民 重
要 的 文 化 特 色 和
祭典。
4.配合臺灣地圖，
介 紹 臺 灣 原 住 民
各族的分布區域。
5.透過圖片或幻燈
片 ， 說 明 原 住 民
的 經 濟 活 動 和 宗
教信仰。
6.帶領同學前往九
族 文 化 村 或 各 種
祭 典 活 動 現 場 ，
親 自 體 驗 原 住 民
文化。
1 1.九族文化村網
站
2.原住民電視臺
節目
3.蒐集相關原住
民生活圖片
4.歷史文化學習
網
1.課堂問答
2.紙筆測驗
3.分組討論
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【環境教育】
3-2-3 瞭 解 並 尊
重 不 同 族 群 文
化 對 環 境 的 態
度及行為。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
稱
數
三
9/10
│
9/14
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
一
章
自
我
成
長
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
九、主動探
索與研究。
十、獨立思
考 與 解 決
問題。
1. 學 習 欣
賞人生。
2. 學 習 發
揮 人 生 價
值。
3. 學 習 服
務社會。
1.鼓勵同學多參興
公 益 活 動 ， 看 一
看社會人生百態。
2.透過分組方式，
討 論 人 生 應 以 何
種 態 度 面 對 生
命？
3.借社會事件或重
大 災 難 ， 宣 揚 愛
護生命、保護動植
物的重要。
4.社會上有哪些管
道 或 機 構 ， 可 以
回饋社會？
5.多舉一些社會上
殘而不廢、奮發向
上的成功案例。
6.當挫折來臨時，
要 如 何 化 轉 不 良
情緒？
1 1.蒐集相關社會
公益活動
2.電視公益廣告
3.準備社會上奮
發向上的故事
4.教學圖卡
1.問題討論
2.隨堂測驗
3.作業練習
【 生 涯 發 展 教
育】1-2-1 認識
有 關 自 我 的 觀
念。
【 生 涯 發 展 教
育】3-2-1 覺察
如 何 解 決 問 題
及做決定。
【 生 涯 發 展 教
育】3-3-2 培養
正 確 工 作 態 度
及價值觀。
【家政教育】
3-4-1 運 用 食 衣
住 行 育 樂 等 相
關 知 能 ， 肯 定
自 我 與 表 現 自
我。
稱
數
四
9/17
│
9/21
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
二
章
地
形
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 內
營力。
2. 認 識 外
營力。
1. 何 謂 「 內 營
力」？哪些活動是
屬 於 內 營 力 ？ 請
舉例說明。
2. 何 謂 「 外 營
力」？常見的外營
力有哪些？
3.臺灣有哪些著名
地 形 是 由 內 營 力
所形成？
4.臺灣哪些地形是
由外營力造成？
1 1.臺灣地圖
2.蒐集臺灣各種
地形照片
3.蒐集相關剪報
資料
1.課前預習
2.資料蒐集
3.紙筆測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
2-2-3 能 比 較 國
內 不 同 區 域 性
環 境 議 題 的 特
徵。
稱
數
四
9/17
│
9/21
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
二
章
國
際
競
爭
下
的
臺
灣
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 了 解 臺
灣 與 中 國
的關係。
2. 了 解 漢
人 在 臺 澎
活動情形。
1.簡單介紹明代以
前 ， 中 國 歷 朝 各
代在臺灣、澎湖設
官治理的情形。
2.17 世紀臺灣、
澎 湖 為 何 會 成 為
走 私 貿 易 和 海 盜
聚 集 地 ？ 原 因 何
在？
3.以活潑有趣的方
式 ， 介 紹 有 關 顏
思 齊 和 鄭 芝 龍 的
傳奇故事。
4.介紹澎湖天后宮
的 由 來 和 相 關 傳
奇故事。
1 1.中國地圖
2.澎湖天后宮圖
3.蒐集顏思齊和
鄭芝龍故事
4.中國歷代治臺
相關文獻資料
5.歷史文化學習
網
1.分組討論
2.隨堂測驗
3.課堂表現
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
四
9/17
│
9/21
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
二
章
人
際
的
互
動
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 人
際關係。
2. 學 習 建
立 良 好 的
人際關係。
1. 什 麼 是 人 際 關
係 ？ 人 一 生 有 哪
些人際關係？
2.透過影片欣賞，
說 明 人 際 關 係 對
學習、工作時扮演
的角色。
3.舉出一些社會上
人 際 關 係 良 好 的
成 功 案 例 ， 說 明
他們成功之道。
4.利用分組座談，
說 明 如 何 建 立 良
好的人際關係。
5.介紹有關經營人
際 關 係 的 書 籍 或
文章給同學閱讀。
1 1.影片教學
2.準備人際關係
相關書籍
3.蒐集相關人際
關係故事資料
1.分組討論
2.紙筆測驗
【 性 別 平 等 教
育】1-4-2 悅納
自 己 的 性 別 角
色 ， 培 養 個 人
的價值觀。
【 性 別 平 等 教
育】2-4-3 認知
兩 性 在 家 庭 和
職 場 中 的 角
色 ， 並 共 同 擔
負責任。
【人權教育】
2-4-2 認 識 各 種
人 權 與 日 常 生
活的關係。
【 生 涯 發 展 教
育】3-2-1 覺察
如 何 解 決 問 題
及做決定。
【家政教育】
3-4-1 運 用 食 衣
住 行 育 樂 等 相
關 知 能 ， 肯 定
自 我 與 表 現 自
我。
稱
數
五
9/24
│
9/28
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
二
章
地
形
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
九、主動探
索與研究。
1. 了 解 地
形類型。
2. 認 識 臺
灣地形。
1.地形可分為哪幾
種 基 本 類 型 ？ 請
配 合 地 形 基 本 類
型示意圖說明。
2.臺地與盆地有何
不 同 ？ 兩 者 如 何
區分？
3.在地形基本類型
中 ， 臺 灣 有 哪 些
地 形 ？ 形 成 原 因
為何？
1 1.地形基本類型
示意圖
2.影片教學
1.課前預習
2.作業練習
3.心得報告
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
五
9/24
│
9/28
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
二
章
國
際
競
爭
下
的
臺
灣
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 了 解 西
方 來 臺 原
因。
2. 認 識 臺
灣 名 稱 由
來。
1.15 世紀以後，
西 方 各 國 透 過 新
航 路 東 來 海 外 殖
民 ， 臺 灣 具 有 哪
些 條 件 使 得 西 方
勢力爭相競逐？
2.臺灣為什麼會被
稱 為 「 福 爾 摩
沙」？這個名稱是
怎麼來的？
3. 自 中 國 元 朝 以
降 ， 臺 灣 的 名 稱
更 迭 不 已 ， 臺 灣
曾 經 有 過 哪 些 稱
謂？
1 1.歷史文化學習
網
2.世界地圖
3.蒐集臺灣名稱
相關資料
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
五
9/24
│
9/28
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
二
章
人
際
的
互
動
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 情
緒管理。
2. 了 解 人
際衝突。
3. 學 習 如
何 解 決 人
際衝突。
1. 何 謂 「 情 緒 管
理」？利用社會上
發 生 的 事 件 ， 說
明「情緒管理」的
重要性。
2.透過影片欣賞，
說 明 人 與 人 相 處
時 ， 時 常 發 生 哪
些人際衝突？
3.提供管理情緒的
方法，如聽音樂、
爬山、看電影等。
4.課堂上模擬發生
衝 突 情 境 ， 讓 同
學思考如何解決。
1 1.蒐集社會事件
剪報資料
2.影片教學
3.準備情緒管理
書藉
1.問題討論
2.隨堂測驗
3.課堂問答
【 性 別 平 等 教
育】1-4-2 悅納
自 己 的 性 別 角
色 ， 培 養 個 人
的價值觀。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【人權教育】
1-2-5 察 覺 個 人
偏 見 與 歧 視 態
度 ， 並 避 免 偏
見 與 歧 視 之 產
生。
【 生 涯 發 展 教
育】3-2-1 覺察
如 何 解 決 問 題
及做決定。
稱
數
六
10/1
│
10/5
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
二
章
地
形
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 臺
灣 地 形 特
徵。
2. 認 識 臺
灣 地 形 分
布。
3. 了 解 地
形 表 示 方
法
1.臺灣地形有哪些
特 徵 ？ 這 些 特 徵
由 什 麼 原 因 造
成？
2. 何 謂 「 海 拔 高
度 」 ？ 「 相 對 高
度」？兩者如何區
分？
3. 臺 灣 有 哪 些 山
地？它們對氣候、
雨量、人文活動有
何影響？
4.平原是一地農業
生 產 的 精 華 區 ，
臺 灣 有 哪 些 平
原 ？ 分 布 在 哪
裡？
5. 臺 地 是 如 何 形
成 ？ 它 與 沖 積 扇
有何關係？
6.地形有哪些表現
方 式 ？ 優 缺 點 為
何？請整理說明。
1 1.臺灣地形分布
圖
2.蒐集臺灣各種
地形照片
3.影帶教學
4.沖積扇示意圖
1.心得報告
2.問題討論
3.紙筆測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
六
10/1
│
10/5
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
二
章
國
際
競
爭
下
的
臺
灣
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 荷
蘭 在 臺 統
治措施。
2. 認 識 西
班 牙 統 治
臺灣過程。
1.荷蘭人如何統治
臺 灣 ？ 其 方 法 為
何？
2. 什 麼 是 「 新 港
文」？它是如何形
成 的 ？ 對 於 臺 灣
歷史有何影響？
3.荷據時期，為何
會 爆 發 郭 懷 一 事
件？理由何在？
4.西班牙曾經短暫
統 治 過 臺 灣 ， 統
治 區 域 在 哪 裡 ？
做 了 哪 些 建 設 ？
舉例說明。
5.什麼原因促使西
班 牙 經 營 重 心 轉
往 菲 律 賓 ， 而 不
在臺灣？
6.比較荷蘭、西班
牙 統 治 臺 灣 時 期
的異同。
1 1.淡水紅毛城
2.新港文書文獻
臺灣地圖
3. 蒐 集 臺 灣 荷
據、西據時期古
蹟照片
4.歷史文化學習
網
1.課堂問答
2.隨堂測驗
3.分組討論
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-3-4 理解戰爭、
貧 窮 及 階 級 剝
削 對 人 類 的 影
響。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
六
10/1
│
10/5
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
二
章
人
際
的
互
動
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 性
別關係。
2. 認 識 兩
性 相 關 法
律知識。
3. 學 習 建
立 良 好 的
性別互動。
1.我們印象中的性
別 角 色 是 怎 麼 塑
造 來 的 ？ 管 道 有
哪些？
2.傳統的性別角色
是 男 主 外 、 女 主
內 ， 隨 時 代 進
步 ， 此 一 傳 統 性
別 角 色 有 何 轉
變？
3.男生、女生有哪
些 性 別 角 色 ？ 請
同 學 相 互 分 享 討
論。
4. 為 促 進 性 別 平
等 ， 政 府 在 哪 些
方面作了努力？
5.目前社會上有哪
些 保 障 性 別 平 等
的法律？
6.兩性交流互動應
遵循何種規則？
7.如遇到性騷擾或
侵 害 事 件 ， 處 理
原 則 和 方 法 為
何？
1 1.性騷擾防治法
2.兩性工作平等
法
3.影片欣賞
4.準備有關社會
案例
1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.心得報告
【 性 別 平 等 教
育】1-1-1 認識
性 別 角 色 發 展
與 性 別 角 色 刻
板印象。
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【 性 別 平 等 教
育】1-3-1 知悉
自 己 的 生 涯 發
展 可 以 突 破 性
別的限制。
【 生 涯 發 展 教
育】3-2-1 覺察
如 何 解 決 問 題
及做決定。
【家政教育】
1-2-1 認 識 飲 食
對 個 人 健 康 與
生 長 發 育 的 影
響。
稱
數
七
10/9
│
10/1
2
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
三
章
海
岸
與
島
嶼
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
十、獨立思
考 與 解 決
問題。
1. 認 識 沙
岸地形。
2. 認 識 岩
岸地形。
3. 認 識 珊
瑚礁地形。
1.沙岸是如何形成
的 ？ 它 有 哪 些 地
形 特 徵 ？ 常 見 哪
些地形出現？
2.沙岸適合發展哪
些 產 業 ？ 理 由 何
在？
3.岩岸形成的原因
為 何 ？ 地 形 上 有
何特徵？
4.岩岸適合發展何
種 產 業 ？ 為 什
麼？
5. 珊 瑚 礁 如 何 形
成 ？ 它 生 長 有 何
條 件 ？ 適 合 發 展
何種產業？
6.利用分組討論交
流 ， 分 享 同 學 對
海 岸 的 認 知 和 了
解。
1 1.沙岸、岩岸示
意圖
2.蒐集各類海岸
地形照片資料
3.影片教學
1.課前預習
2.問題討論
3.課堂問答
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
2-2-1 能 瞭 解 生
活 周 遭 的 環 境
問 題 及 其 對 個
人、學校與社區
的影響。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
七
10/9
│
10/1
2
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
三
章
鄭
氏
時
期
的
經
營
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 分 析 鄭
成 功 來 臺
原因。
2. 了 解 鄭
趕 走 荷 蘭
人經過。
3. 了 解 鄭
氏 政 權 興
衰。
1.利用中國地圖，
分 析 鄭 成 功 選 擇
臺 灣 作 為 反 清 復
明基地的原因。
2.配合鹿耳片相關
照 片 ， 說 明 鄭 如
何 成 功 登 臺 ， 趕
走荷蘭人。
3.介紹鄭成功的生
平、事蹟和相關故
事。
4.清朝如何收服鄭
氏 政 權 ？ 請 分 析
說明。
1 1.延平郡王祠
2.中國地圖
3.歷史文化學習
網
4.蒐集有關鄭成
功相關故事
1.作業練習
2.紙筆測驗
3.分組討論
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-3-4 理解戰爭、
貧 窮 及 階 級 剝
削 對 人 類 的 影
響。
稱
數
七
10/9
│
10/1
2
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
三
章
家
庭
生
活
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
1. 認 識 家
庭意義。
2. 了 解 家
庭關係。
3. 學 習 經
營 家 庭 生
活。
1.家庭的組成有何
條件規定？
2.利用分組討論，
討 論 家 庭 對 人 類
的重要性。
3.使用教學圖卡，
介 紹 家 庭 的 基 本
成員有哪些？
4.組成家庭後，會
有 哪 些 新 的 親 屬
關係產生？
5.介紹相關家庭生
活 書 籍 或 雜 誌 給
同學閱讀。
1 1.教學影片
2.親屬關係示意
圖
3.民法
4.蒐集家庭相關
資料剪報
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.作業練習
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-1-3 認 識 家 庭
的 組 成 份 子 與
稱謂。
【家政教育】
4-2-2 認 識 自 己
與 家 人 在 家 庭
中的角色。
【家政教育】
4-3-2 了 解 家 人
角 色 意 義 及 其
責任。
【家政教育】
4-4-6 建 立 學 習
型 家 庭 概 念 ，
運用於生活中。
稱
數
八
10/1
5
│
10/1
9
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
三
章
海
岸
與
島
嶼
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 臺
灣的海岸。
2. 了 解 臺
灣 海 岸 地
形的分布。
3. 認 識 臺
灣 著 名 的
海岸地形。
1. 何 謂 「 岬 灣 海
岸」？它分布在臺
灣 哪 裡 ？ 有 何 特
色？
2.臺灣珊瑚礁海岸
分 布 在 何 處 ？ 特
色為何？
3.斷層海岸是怎麼
形 成 的 ？ 它 分 布
在 臺 灣 哪 裡 ？ 有
何 特 色 值 得 欣
賞？
4.影片欣賞，介紹
臺 灣 東 西 南 北 各
地 著 名 的 海 岸 地
形。
5.設計課外活動，
前 往 東 北 角 或 屏
東 墾 丁 參 觀 各 種
海岸地形。
1 1.臺灣地圖
2.相關地理頻道
節目
3.影帶教學
4.蒐集各類臺灣
海岸地形照片
1.課前預習
2.分組討論
3.心得報告
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
2-2-1 能 瞭 解 生
活 周 遭 的 環 境
問 題 及 其 對 個
人、學校與社區
的影響。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
八
10/1
5
│
10/1
9
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
三
章
鄭
氏
時
期
的
經
營
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 鄭
氏 治 臺 時
期 行 政 體
系。
2. 認 識 鄭
氏 治 臺 時
期 文 教 制
度。
1.比較鄭成功、鄭
經 父 子 在 臺 灣 行
政 區 的 畫 分 ， 有
何不同？
2.利用現有鄭氏古
蹟 建 築 照 片 ， 介
紹 鄭 氏 在 臺 推 行
的文教機構、科舉
和學制制度。
3.陳永華是鄭氏治
臺 時 期 相 當 重 要
的 一 位 人 物 ， 他
對 臺 灣 有 何 貢
獻？
4.臺灣現今有哪些
方 面 仍 受 鄭 氏 影
響？請討論整理。
1 1.臺南古蹟照片
2.臺南孔廟
3.鄭氏臺灣行政
區圖
4.歷史文化學習
網
5.鄭氏時期臺灣
行政區圖
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
八
10/1
5
│
10/1
9
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
三
章
家
庭
生
活
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 家
庭型態。
2. 了 解 臺
灣 現 今 的
家庭型態。
1.小家庭的組成成
員 有 哪 些 ？ 它 有
何優缺點？
2. 何 謂 「 折 衷 家
庭」？這種家庭型
態 有 什 麼 優 缺
點？
3.大家庭的成員有
哪 些 ？ 它 的 優 缺
點有哪些？
4.隨時代變遷，臺
灣 有 愈 來 愈 多 的
「新移民家庭」，
它 是 何 種 家 庭 型
態？有何特性？
5. 何 謂 「 頂 客 家
庭」？什麼原因促
使 這 種 家 庭 型 態
興起？
1 1.幻燈片
2.各種家庭型態
剪報資訊
3.教學圖卡
4.家庭樹
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-3-2 了 解 家 人
角 色 意 義 及 其
責任。
【家政教育】
4-3-6 了 解 不 同
的家庭文化。
【家政教育】
4-4-2 運 用 溝 通
技 巧 ， 促 進 家
庭和諧。
【家政教育】
4-4-6 建 立 學 習
型 家 庭 概 念 ，
運用於生活中。
【家政教育】
4-4-7 尊 重 並 接
納 多 元 的 家 庭
生 活 方 式 與 文
化。
稱
數
九
10/2
2
│
10/2
6
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
三
章
海
岸
與
島
嶼
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
八、運用科
技與資訊。
1. 了 解 離
島 形 成 經
過。
2. 認 識 離
島類型。
1.何謂「離島」？
通 常 它 分 布 在 何
處？
2.離島是怎麼形成
的？請分析說明。
3.透過幻燈片或教
學 影 片 ， 介 紹 離
島的種類。
4.本島與離島如何
區 分 ？ 一 般 而
言 ， 離 島 具 有 哪
些特徵？
1 1. 影片教學
2. 相關地理頻道
節目
1.資料蒐集
2.問題討論
3.紙筆測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
九
10/2
2
│
10/2
6
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
三
章
鄭
氏
時
期
的
經
營
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 鄭
氏 拓 墾 動
機。
2. 了 解 鄭
氏 拓 墾 經
過和貢獻。
1.鄭氏為何要推動
拓 墾 事 業 ， 他 的
目的何在？
2.鄭氏如何推動拓
墾 事 業 ？ 方 法 為
何？
3. 何 謂 「 屯 田
制」？它有什麼好
處 ？ 鄭 氏 推 行 屯
田 制 的 影 響 是 什
麼？
4.介紹鄭氏在拓墾
臺 灣 時 ， 留 下 來
的 地 名 和 相 關 故
事。
5.介紹鄭氏開墾臺
灣 時 ， 發 生 的 傳
奇故事、趣聞。
1 1.準備鄭氏拓墾
時相關軍屯地名
資料
2.中國地圖
3.歷史文化學習
網
1.課堂問答
2.隨堂測驗
3.分組討論
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
稱
數
九
10/2
2
│
10/2
6
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
三
章
家
庭
生
活
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
七、規劃、
組 織 與 實
踐。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 家
庭功能。
2. 了 解 家
庭 功 能 轉
變。
1.生育是家庭的主
要 功 能 ， 它 對 一
個 家 庭 而 言 ， 價
值在哪裡？
2.常言道「家是最
佳避風港」，這是
指 家 庭 的 何 種 功
能？
3.家庭具有教育功
能 ， 它 對 人 的 一
生 有 何 影 響 和 重
要性？
4.經濟是維繫一個
家 庭 的 重 要 大
素 ， 它 對 家 庭 而
言 ， 重 要 性 在 哪
裡？
5.隨時代進步，家
庭 功 能 有 些 變
革 ， 以 臺 灣 為
例 ， 近 年 來 有 哪
些 改 變 ？ 請 討 論
分析。
1 1.影片教學
2.蒐集家庭功能
3.相關剪報資料
教學圖卡
1.課堂問答
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-2-4 察 覺 家 庭
生 活 中 ， 家 人
關係、事物的特
質 與 現 象 的 改
變。
【家政教育】
4-3-2 了 解 家 人
角 色 意 義 及 其
責任。
【家政教育】
4-3-6 了 解 不 同
的家庭文化。
【家政教育】
4-4-2 運 用 溝 通
技 巧 ， 促 進 家
庭和諧。
【家政教育】
4-4-6 建 立 學 習
型 家 庭 概 念 ，
運用於生活中。
稱
數
十
10/2
9
│
11/2
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
三
章
海
岸
與
島
嶼
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 了 解 臺
灣 離 島 分
布。
2. 了 解 臺
灣 離 島 類
型。
1.臺灣附近有哪些
離 島 ？ 成 因 為
何？
2. 何 謂 「 大 陸
島」？臺灣附近有
哪 些 離 島 是 屬 於
大 陸 島 ？ 有 何 特
徵？
3.臺灣離島哪些是
屬於「火山島」？
有 何 特 殊 地 形 或
人文景觀？
4.臺灣離島中，哪
些 離 島 屬 於 珊 瑚
礁 島 ？ 分 布 位 置
為何？
1 1.臺灣離島位置
圖
2.蒐集各種臺灣
離島地形照片
3.相關地理頻道
節目
1.資料蒐集
2.心得報告
3.紙筆測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
2-2-1 能 瞭 解 生
活 周 遭 的 環 境
問 題 及 其 對 個
人、學校與社區
的影響。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
十
10/2
9
│
11/2
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
三
章
鄭
氏
時
期
的
經
營
一、瞭解自
我 與 發 展
潛能。
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 鄭
氏 治 臺 時
期 對 外 貿
易活動。
1.面臨清朝實施海
禁 政 策 ， 鄭 氏 如
何 與 中 國 進 行 貿
易？
2.鄭氏利用何種方
法與日本、南洋、
歐 洲 等 地 進 行 海
外貿易？
3.鄭氏據臺時期，
臺 灣 的 貿 易 地 位
為何？
1 1.教學圖卡
2.幻燈片
3.歷史文化學習
網
1.課堂問答
2.資料蒐集
3.分組討論
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
十
10/2
9
│
11/2
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
三
章
家
庭
生
活
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
五、尊重、
關 懷 與 團
隊合作。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 了 解 家
庭 功 能 轉
化原因。
2. 認 識 各
種托育、安
養機構。
1.近年來，傳統的
家 庭 功 能 逐 漸 式
微 ， 原 因 何 在 ？
受 哪 些 因 素 影
響？
2.由於時代變遷，
家 庭 傳 統 的 教 育
功 能 ， 被 何 者 取
代？對家庭、社會
有何影響？
3.家庭保護與照顧
功 能 因 工 商 業 社
會 使 然 ， 逐 漸 被
何 者 機 構 取 代 ？
它 會 產 生 哪 些 問
題？
4.透過影片欣賞，
介 紹 目 前 社 會 上
有哪些托育、安養
機構。
1 1.教學圖卡
2. 蒐 集 相 關 托
育、安養機構資
料照片
3.影片教學
1.心得報告
2.隨堂測驗
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-3-4 探 索 家 庭
生 活 問 題 ， 探
討 如 何 避 免 其
對 個 人 的 不 良
影響。
【家政教育】
4-3-6 了 解 不 同
的家庭文化。
【家政教育】
4-4-2 運 用 溝 通
技 巧 ， 促 進 家
庭和諧。
【家政教育】
4-4-6 建 立 學 習
型 家 庭 概 念 ，
運用於生活中。
【家政教育】
4-4-7 尊 重 並 接
納 多 元 的 家 庭
生 活 方 式 與 文
化。
稱
數
十
一
11/5
│
11/9
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
四
章
天
氣
與
氣
候
三、生涯規
劃 與 終 身
學習。
四、表達、
溝 通 與 分
享。
六、文化學
習 與 國 際
瞭解。
八、運用科
技與資訊。
九、主動探
索與研究。
1. 認 識 天
氣 相 關 知
識。
2. 學 習 閱
讀天氣圖。
1.何謂「天氣」？
它 包 括 哪 些 基 本
要素？
2.攝氏與華氏有何
不 同 ？ 它 們 與 氣
溫有什麼關係？
3. 地 形 雨 、 鋒 面
雨、對流雨其成因
如 何 ？ 試 以 示 意
圖說明。
4.風是如何產生？
它 與 氣 壓 有 何 關
係？
5.氣象臺透過何種
方 式 蒐 集 天 氣 資
訊？
6.地面天氣圖與衛
星 雲 圖 如 何 閱
讀 ？ 它 們 在 天 氣
預 報 上 有 何 功
能？
1 1.氣壓示意圖
2.電視臺氣象報
告節目
3.地面天氣圖
4.地形雨、鋒面
雨、對流雨示意
圖
5.衛星雲圖
1.問題討論
2.資料蒐集
3.紙筆測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
十
一
11/5
│
11/9
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
四
章
清
領
前
期
的
政
治
與
經
濟
1. 了 解 清
廷 保 留 臺
灣原因。
2.認識「渡
臺禁令」。
1.清廷收復臺灣後
的 心 態 為 何 ？ 清
廷 是 怎 麼 看 待 臺
灣？
2.什麼原因使清廷
願 意 治 臺 ， 而 不
棄 臺 ， 原 因 何
在？
3.清廷為何要頒行
「渡臺禁令」？原
因 是 什 麼 ？ 請 分
析說明。
4.「渡臺禁令」的
內 容 為 何 ？ 它 對
臺 灣 歷 史 發 展 產
生什麼影響？
5.康熙臺灣輿圖在
中 國 歷 史 上 ， 有
何歷史意義？
1 1.臺灣地圖
2.康熙臺灣輿圖
3.北埔金廣福公
館相關資料
4.準備「渡臺禁
令」下大陸人民
偷渡故事
1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.分組討論
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-3-4 理解戰爭、
貧 窮 及 階 級 剝
削 對 人 類 的 影
響。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
十
一
11/5
│
11/9
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
四
章
家
庭
協
奏
曲
1. 認 識 家
庭 各 種 成
員關係。
2. 學 習 與
家人相處。
3. 學 習 家
庭溝通。
1.夫妻關係如何經
營 ？ 提 供 相 關 相
處之道。
2.介紹親子關係和
親子相處之道。
3.介紹手足關係和
手足間相處之道。
4.請同學分享交流
與家人相處經驗。
1 1.蒐集家庭相關
資料剪報
2.張老師專線
3.影片教學
4.教學圖卡
1.分組討論
2.紙筆測驗
3.作業練習
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-2-3 用 適 當 的
語 詞 向 家 人 表
達 自 己 的 需 求
與情感。
【家政教育】
4-2-6 藉 由 參 與
家 庭 活 動 ， 增
加家庭凝聚力。
【家政教育】
4-3-3 運 用 溝 通
技 巧 與 家 人 分
享 彼 此 的 想 法
與感受。
【家政教育】
4-3-5 參 與 家 庭
活 動 、 家 庭 共
學 ， 增 進 家 人
感情。
【家政教育】
4-4-2 運 用 溝 通
技 巧 ， 促 進 家
庭和諧。
稱
數
十
二
11/1
2
│
11/1
6
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
四
章
天
氣
與
氣
候
1 認 識 臺
灣 天 氣 災
害類型。
2. 了 解 臺
灣 天 氣 災
害 受 損 情
形。
1.颱風每每在夏秋
之 際 ， 侵 襲 臺
灣 ， 造 成 嚴 重 損
傷。為何颱風來襲
總 在 夏 秋 之 際 ，
原因何在？
2.利用分組討論，
請 同 學 分 享 防 颱
與受災相關經驗。
3.豪雨特報與大雨
特 報 如 何 區 分 ？
它 們 會 對 臺 灣 造
成何種傷害？
4.近年來，臺灣乾
旱 愈 來 愈 嚴 重 ，
它 會 產 生 哪 些 問
題 ？ 政 府 如 何 解
決？
5. 常 聽 氣 象 報 告
「寒流來襲」，什
麼是「寒流」？何
時 會 有 寒 流 ？ 它
會 對 臺 灣 造 成 什
麼影響？
1 1.影片教學
2. 臺灣地圖天然
災害分類統計圖
3. 蒐 集各 種氣
象颱災剪報資料
1.資料蒐集
2.分組討論
3.紙筆測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
2-3-3 認 識 全 球
環 境 議 題
（ 如 ： 永 續 發
展、全球變遷、
生 物 多 樣 性 ）
及 其 背 後 的 文
化差異。
稱
數
十
二
11/1
2
│
11/1
6
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
四
章
清
領
前
期
的
政
治
與
經
濟
1. 認 識 清
領 時 期 臺
灣 行 政 區
演變。
2. 認 識 清
領 時 期 土
地 開 墾 情
形。
1.配合清代行政區
演 變 圖 ， 說 明 清
康熙、雍正、嘉慶
年 間 ， 臺 灣 行 政
區有何變革？
2.清領年間，哪些
事 件 或 民 變 促 成
清 廷 調 整 臺 灣 行
政區？
3.比較鄭氏時期與
清 領 時 期 ， 臺 灣
行 政 區 有 何 不
同 ？ 請 同 學 整 理
分析。
4.清領時期，漢人
如 要 開 墾 荒 地 ，
需要如何申請？
1 1.清代行政區演
變圖
2.歷史文化學習
網
3.蒐集相關清代
土地拓墾資料圖
片
1.分組討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
十
二
11/1
2
│
11/1
6
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
四
章
家
庭
協
奏
曲
1. 認 識 家
庭衝突。
2. 學 習 家
庭溝通。
1.家人間常會因為
家 務 分 工 而 衝
突 ， 要 如 何 化
解 ？ 請 同 學 討 論
分享。
2.什麼因素會造成
家 庭 經 濟 衝 突 ？
請舉例說明。
3.生活習慣和價值
觀 差 異 是 造 成 家
庭 衝 突 主 要 原
因 ， 家 人 間 該 如
何溝通？
4.一旦發生家庭衝
突 ， 解 決 之 道 為
何 ？ 有 哪 些 管 道
資 源 可 以 運 用 ？
請作一介紹。
1 1.影片教學
2. 蒐 集 家 庭 衝
突、溝通相關資
料剪報
3.教學圖卡
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.作業練習
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-1-2 察 覺 自 己
與 家 人 的 溝 通
方式。
【家政教育】
4-2-6 藉 由 參 與
家 庭 活 動 ， 增
加家庭凝聚力。
【家政教育】
4-3-3 運 用 溝 通
技 巧 與 家 人 分
享 彼 此 的 想 法
與感受。
【家政教育】
4-3-4 探 索 家 庭
生 活 問 題 ， 探
討 如 何 避 免 其
對 個 人 的 不 良
影響。
【家政教育】
4-4-2 運 用 溝 通
技 巧 ， 促 進 家
庭和諧。
稱
數
十
三
11/1
9
│
11/2
3
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
第
四
章
天
氣
與
氣
候
1. 學 習 氣
侯 相 關 知
識。
2. 學 習 影
響 臺 灣 氣
侯因素。
1.以日常生活常用
名 詞 或 詞 彙 ， 說
明 氣 侯 的 定 義 ，
如新竹風、基隆雨
等。
2.解說月均溫、年
均溫和年溫差、年
雨量等專有名詞。
3.緯度對臺灣氣候
有何影響？
4.何謂「季風」？
它 如 何 形 成 ？ 臺
灣 氣 候 如 何 受 它
影響？
5.地形對氣候會產
生 什 麼 影 響 ？ 臺
灣 山 脈 走 向 與 氣
候有何關係？
1 1.臺灣氣候圖
2.臺灣季風示意
圖
3.蒐集氣侯用語
名詞相關資料
1.問題討論
2.課堂問答
3.隨堂測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
3-2-1 了 解 生 活
中 個 人 與 環 境
的 相 互 關 係 ，
並 培 養 與 自 然
環 境 相 關 的 個
人興趣、嗜好與
責任。
稱
數
十
三
11/1
9
│
11/2
3
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
第
四
章
清
領
前
期
的
政
治
與
經
濟
1. 認 識 清
領 前 期 臺
灣 水 利 建
設。
2. 了 解 清
領 時 期 水
利 建 設 貢
獻。
1. 公 圳 是 清 代
臺 灣 北 部 重 要 的
水 利 建 設 ， 它 是
如 何 開 發 出 來
的 ？ 對 北 部 有 何
貢獻？
2.清代如何興建八
堡 圳 ？ 它 為 中 部
帶來哪些影響？
3.曹公圳興建的原
因 為 何 ？ 它 對 南
部 發 展 有 何 影
響？
4.比較 公圳、八
堡圳、曹公圳，作
一整理分析。
1 1.幻燈片
2.影片教學
3.蒐集?公圳、
4.八堡圳相關資
料照片
1.資料整理
2.紙筆測驗
3.分組討論
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
【人權教育】
2-4-1 了 解 文 化
權並能欣賞、包
容文化差異。
稱
數
十
三
11/1
9
│
11/2
3
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
第
四
章
家
庭
協
奏
曲
1. 了 解 少
子化現象。
2. 認 識 老
年 安 養 問
題。
1. 何 謂 「 少 子
化」？什麼原因導
致 少 子 化 現 象 出
現 ？ 它 會 產 生 哪
些問題？
2.哪些方法或政策
可 以 解 決 少 子 化
問題？
3.人口高齡化的標
準 為 何 ？ 臺 灣 老
年 人 口 現 況 如
何？
4.臺灣老年人口逐
年 增 加 ， 有 哪 些
問 題 會 隨 之 而
來？請整理分析。
5.面臨老年人口高
齡 化 ， 老 人 安 養
問 題 是 極 需 解 決
的 課 題 ， 它 有 哪
些解決之道？
1 1.影片教學
2.內政部戶政司
網站
3.蒐集相關資料
剪報
1.問題討論
2.心得報告
3.資料蒐集
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-3-3 運 用 溝 通
技 巧 與 家 人 分
享 彼 此 的 想 法
與感受。
【家政教育】
4-3-4 探 索 家 庭
生 活 問 題 ， 探
討 如 何 避 免 其
對 個 人 的 不 良
影響。
【家政教育】
4-4-2 運 用 溝 通
技 巧 ， 促 進 家
庭和諧。
【家政教育】
4-4-4 主 動 探 索
家 庭 與 生 活 中
的 相 關 問 題 ，
研 擬 解 決 問 題
的可行方案。
稱
數
十
四
11/2
6
│
11/3
0
第
一
篇
臺
灣
的
環
境
（
上
）
（
段
考
）
第
四
章
天
氣
與
氣
候
1. 認 識 臺
灣 氣 侯 特
徵。
2. 了 解 天
氣 和 氣 侯
差異。
1.臺灣氣溫有何特
徵 ？ 這 項 特 徵 受
何者因素影響？
2.臺灣降雨有空間
與 時 間 不 均 的 問
題 ， 什 麼 因 素 造
成這一結果？
3.解說等溫線圖和
等 雨 線 圖 相 關 名
詞 ， 讓 同 學 懂 得
如 何 判 讀 等 溫 線
圖與等雨線圖。
4.天氣和氣候有何
差 異 ？ 請 同 學 整
理 分 析 ， 釐 清 兩
者觀念異同。
1 1.臺灣年均溫等
溫線圖
2.臺灣年平均等
雨線圖
3.教學圖卡
1.資料蒐集
2.課堂問答
3.隨堂測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【環境教育】
2-1-1 認 識 生 活
周 遭 的 自 然 環
境 與 基 本 的 生
態原則。
【環境教育】
2-3-3 認 識 全 球
環 境 議 題
（ 如 ： 永 續 發
展、全球變遷、
生 物 多 樣 性 ）
及 其 背 後 的 文
化差異。
稱
數
十
四
11/2
6
│
11/3
0
第
二
篇
臺
灣
的
歷
史
（
上
）
（
段
考
）
第
四
章
清
領
前
期
的
政
治
與
經
濟
1. 認 識 清
代 前 期 臺
灣貿易。
2. 認 識 郊
組織。
3.了解「一
府 二 鹿 二
艋 舺 」 由
來。
1.清領前期，稻米
和 甘 蔗 是 主 要 貿
易 物 品 ， 這 兩 項
物品銷往何地？
2.何謂「郊」？它
是 什 麼 樣 性 質 的
組 織 ？ 它 有 哪 些
型 態 ？ 對 商 業 發
展有何幫助？
3.配合臺灣與中國
對 度 港 口 示 意
圖 ， 說 明 清 領 前
期 臺 灣 與 中 國 通
航 的 港 口 路 線
圖 ， 並 分 析 港 口
改變原因。
4.府城、鹿港、艋
舺 在 臺 灣 發 展 史
上 有 何 重 要 性 ？
為何會有「一府二
鹿三艋舺」說去產
生 ？ 它 代 表 什 麼
意義？
1 1.幻燈片
2.歷史文化學習
網
3.蒐集郊組織資
料和照片
1.問題討論
2.紙筆測驗
【資訊教育】
4-4-1 能 利 用 網
際網路、多媒體
光碟、影碟等進
行 資 料 蒐 集 ，
並 結 合 已 學 過
的 軟 體 進 行 資
料整理與分析。
【資訊教育】
5-4-2 適 時 應 用
資 訊 科 技 ， 透
過 網 路 培 養 合
作學習、主動學
習的能力。
【資訊教育】
5-4-3 建 立 科 技
為 增 進 整 體 人
類 福 祉 的 正 確
觀 念 ， 善 用 資
訊 科 技 作 為 關
心 他 人 及 其 他
族群的利器。
【人權教育】
1-3-4 了 解 世 界
上不同的群體、
文 化 和 國 家 ，
能 尊 重 欣 賞 其
差異。
稱
數
十
四
11/2
6
│
11/3
0
第
三
篇
個
人
與
社
會
生
活
（
上
）
（
段
考
）
第
四
章
家
庭
協
奏
曲
1. 了 解 離
婚問題。
2. 了 解 家
暴 相 關 問
題。
1.臺灣離婚率逐年
攀 高 ， 原 因 何
在？
2. 何 謂 「 家 庭 暴
力 」 ？ 有 哪 些 類
型？
3.遇有家庭暴力發
生 ， 何 時 何 種 條
件 可 以 申 請 公 權
力介入？
4.社會上有哪些資
源 或 管 道 可 提 供
家暴者幫助？
5.介紹家庭暴力防
治 法 內 容 和 注 意
事項。
6.移民家庭是臺灣
未 來 的 趨 勢 ， 它
將 衍 生 出 哪 些 問
題 ？ 請 同 學 討 論
分析。
1 1.影片教學
2.家庭暴力防治
法
3.教學圖卡
4.113 婦幼保護
專線
1.問題討論
2.隨堂測驗
3.心得報告
【 性 別 平 等 教
育】1-2-4 瞭解
並 尊 重 不 同 族
群 文 化 中 兩 性
互動的模式。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容
個 別 差 異 並 尊
重 自 己 與 他 人
的權利。
【家政教育】
4-1-2 察 覺 自 己
與 家 人 的 溝 通
方式。
【家政教育】
4-2-6 藉 由 參 與
家 庭 活 動 ， 增
加家庭凝聚力。
【家政教育】
4-3-3 運 用 溝 通
技 巧 與 家 人 分
享 彼 此 的 想 法
與感受。
【家政教育】
4-3-4 探 索 家 庭
生 活 問 題 ， 探
討 如 何 避 免 其
對 個 人 的 不 良
影響。
【家政教育】
4-4-2 運 用 溝 通
技 巧 ， 促 進 家
庭和諧。
