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第 一 篇
臺 灣 的 環 境
（ 上
） 第 四 章
天 氣 與 氣 候
三、生涯規 劃 與 終 身 學習。
四、表達、
溝 通 與 分 享。
六、文化學 習 與 國 際 瞭解。
八、運用科 技與資訊。
九、主動探 索與研究。
1. 認 識 天 氣 相 關 知 識。
2. 學 習 閱 讀天氣圖。
1.何謂「天氣」？
它 包 括 哪 些 基 本 要素？
2.攝氏與華氏有何 不 同 ？ 它 們 與 氣 溫有什麼關係？
3. 地 形 雨 、 鋒 面 雨、對流雨其成因 如 何 ？ 試 以 示 意 圖說明。
4.風是如何產生？
它 與 氣 壓 有 何 關 係？
5.氣象臺透過何種 方 式 蒐 集 天 氣 資 訊？
6.地面天氣圖與衛 星 雲 圖 如 何 閱 讀 ？ 它 們 在 天 氣 預 報 上 有 何 功 能？
1 1.氣壓示意圖 2.電視臺氣象報 告節目
3.地面天氣圖 4.地形雨、鋒面 雨、對流雨示意 圖
5.衛星雲圖
1.問題討論 2.資料蒐集 3.紙筆測驗
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-2 適 時 應 用 資 訊 科 技 ， 透 過 網 路 培 養 合 作學習、主動學 習的能力。
【環境教育】 2-1-1 認 識 生 活 周 遭 的 自 然 環 境 與 基 本 的 生 態原則。
【環境教育】 3-2-1 了 解 生 活 中 個 人 與 環 境 的 相 互 關 係 ， 並 培 養 與 自 然 環 境 相 關 的 個 人興趣、嗜好與 責任。
稱 數
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第 二 篇 臺 灣 的 歷 史
（ 上
） 第 四 章 清 領 前 期 的 政 治 與 經 濟
1. 了 解 清 廷 保 留 臺 灣原因。
2.認識「渡 臺禁令」。
1.清廷收復臺灣後 的 心 態 為 何 ？ 清 廷 是 怎 麼 看 待 臺 灣？
2.什麼原因使清廷 願 意 治 臺 ， 而 不 棄 臺 ， 原 因 何 在？
3.清廷為何要頒行
「渡臺禁令」？原 因 是 什 麼 ？ 請 分 析說明。
4.「渡臺禁令」的 內 容 為 何 ？ 它 對 臺 灣 歷 史 發 展 產 生什麼影響？
5.康熙臺灣輿圖在 中 國 歷 史 上 ， 有 何歷史意義？
1 1.臺灣地圖 2.康熙臺灣輿圖 3.北埔金廣福公 館相關資料 4.準備「渡臺禁 令」下大陸人民 偷渡故事
1.資料蒐集 2.紙筆測驗 3.分組討論
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-3 建 立 科 技 為 增 進 整 體 人 類 福 祉 的 正 確 觀 念 ， 善 用 資 訊 科 技 作 為 關 心 他 人 及 其 他 族群的利器。
【人權教育】 1-3-4 了 解 世 界 上不同的群體、
文 化 和 國 家 ， 能 尊 重 欣 賞 其 差異。
【人權教育】 2-3-4 理解戰爭、
貧 窮 及 階 級 剝 削 對 人 類 的 影 響。
【人權教育】 2-4-1 了 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
稱 數
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第 三 篇 個 人 與 社 會 生 活
（ 上
） 第 四 章 家 庭 協 奏 曲
1. 認 識 家 庭 各 種 成 員關係。
2. 學 習 與 家人相處。
3. 學 習 家 庭溝通。
1.夫妻關係如何經 營 ？ 提 供 相 關 相 處之道。
2.介紹親子關係和 親子相處之道。
3.介紹手足關係和 手足間相處之道。
4.請同學分享交流 與家人相處經驗。
1 1.蒐集家庭相關 資料剪報 2.張老師專線 3.影片教學 4.教學圖卡
1.分組討論 2.紙筆測驗 3.作業練習
【 性 別 平 等 教 育】1-2-4 瞭解 並 尊 重 不 同 族 群 文 化 中 兩 性 互動的模式。
【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與 他 人 的權利。
【家政教育】 4-2-3 用 適 當 的 語 詞 向 家 人 表 達 自 己 的 需 求 與情感。
【家政教育】 4-2-6 藉 由 參 與 家 庭 活 動 ， 增 加家庭凝聚力。
【家政教育】 4-3-3 運 用 溝 通 技 巧 與 家 人 分 享 彼 此 的 想 法 與感受。
【家政教育】 4-3-5 參 與 家 庭 活 動 、 家 庭 共 學 ， 增 進 家 人 感情。
【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通 技 巧 ， 促 進 家 庭和諧。
稱 數
十 二
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第 一 篇
臺 灣 的 環 境
（ 上
） 第 四 章
天 氣 與 氣 候
1 認 識 臺 灣 天 氣 災 害類型。
2. 了 解 臺 灣 天 氣 災 害 受 損 情 形。
1.颱風每每在夏秋 之 際 ， 侵 襲 臺 灣 ， 造 成 嚴 重 損 傷。為何颱風來襲 總 在 夏 秋 之 際 ， 原因何在？
2.利用分組討論，
請 同 學 分 享 防 颱 與受災相關經驗。
3.豪雨特報與大雨 特 報 如 何 區 分 ？ 它 們 會 對 臺 灣 造 成何種傷害？
4.近年來，臺灣乾 旱 愈 來 愈 嚴 重 ， 它 會 產 生 哪 些 問 題 ？ 政 府 如 何 解 決？
5. 常 聽 氣 象 報 告
「寒流來襲」，什 麼是「寒流」？何 時 會 有 寒 流 ？ 它 會 對 臺 灣 造 成 什 麼影響？
1 1.影片教學 2. 臺灣地圖天然 災害分類統計圖 3. 蒐 集各 種氣 象颱災剪報資料
1.資料蒐集 2.分組討論 3.紙筆測驗
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-2 適 時 應 用 資 訊 科 技 ， 透 過 網 路 培 養 合 作學習、主動學 習的能力。
【環境教育】 2-1-1 認 識 生 活 周 遭 的 自 然 環 境 與 基 本 的 生 態原則。
【環境教育】 2-3-3 認 識 全 球 環 境 議 題
（ 如 ： 永 續 發 展、全球變遷、
生 物 多 樣 性 ） 及 其 背 後 的 文 化差異。
稱 數
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第 二 篇 臺 灣 的 歷 史
（ 上
） 第 四 章 清 領 前 期 的 政 治 與 經 濟
1. 認 識 清 領 時 期 臺 灣 行 政 區 演變。
2. 認 識 清 領 時 期 土 地 開 墾 情 形。
1.配合清代行政區 演 變 圖 ， 說 明 清 康熙、雍正、嘉慶 年 間 ， 臺 灣 行 政 區有何變革？
2.清領年間，哪些 事 件 或 民 變 促 成 清 廷 調 整 臺 灣 行 政區？
3.比較鄭氏時期與 清 領 時 期 ， 臺 灣 行 政 區 有 何 不 同 ？ 請 同 學 整 理 分析。
4.清領時期，漢人 如 要 開 墾 荒 地 ， 需要如何申請？
1 1.清代行政區演 變圖
2.歷史文化學習 網
3.蒐集相關清代 土地拓墾資料圖 片
1.分組討論 2.紙筆測驗 3.課堂問答
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-3 建 立 科 技 為 增 進 整 體 人 類 福 祉 的 正 確 觀 念 ， 善 用 資 訊 科 技 作 為 關 心 他 人 及 其 他 族群的利器。
【人權教育】 1-3-4 了 解 世 界 上不同的群體、
文 化 和 國 家 ， 能 尊 重 欣 賞 其 差異。
【人權教育】 2-4-1 了 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
稱 數
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第 三 篇 個 人 與 社 會 生 活
（ 上
） 第 四 章 家 庭 協 奏 曲
1. 認 識 家 庭衝突。
2. 學 習 家 庭溝通。
1.家人間常會因為 家 務 分 工 而 衝 突 ， 要 如 何 化 解 ？ 請 同 學 討 論 分享。
2.什麼因素會造成 家 庭 經 濟 衝 突 ？ 請舉例說明。
3.生活習慣和價值 觀 差 異 是 造 成 家 庭 衝 突 主 要 原 因 ， 家 人 間 該 如 何溝通？
4.一旦發生家庭衝 突 ， 解 決 之 道 為 何 ？ 有 哪 些 管 道 資 源 可 以 運 用 ？ 請作一介紹。
1 1.影片教學 2. 蒐 集 家 庭 衝 突、溝通相關資 料剪報
3.教學圖卡
1.問題討論 2.紙筆測驗 3.作業練習
【 性 別 平 等 教 育】1-2-4 瞭解 並 尊 重 不 同 族 群 文 化 中 兩 性 互動的模式。
【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與 他 人 的權利。
【家政教育】 4-1-2 察 覺 自 己 與 家 人 的 溝 通 方式。
【家政教育】 4-2-6 藉 由 參 與 家 庭 活 動 ， 增 加家庭凝聚力。
【家政教育】 4-3-3 運 用 溝 通 技 巧 與 家 人 分 享 彼 此 的 想 法 與感受。
【家政教育】 4-3-4 探 索 家 庭 生 活 問 題 ， 探 討 如 何 避 免 其 對 個 人 的 不 良 影響。
【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通 技 巧 ， 促 進 家 庭和諧。
稱 數
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第 一 篇
臺 灣 的 環 境
（ 上
） 第 四 章
天 氣 與 氣 候
1. 學 習 氣 侯 相 關 知 識。
2. 學 習 影 響 臺 灣 氣 侯因素。
1.以日常生活常用 名 詞 或 詞 彙 ， 說 明 氣 侯 的 定 義 ， 如新竹風、基隆雨 等。
2.解說月均溫、年 均溫和年溫差、年 雨量等專有名詞。
3.緯度對臺灣氣候 有何影響？
4.何謂「季風」？
它 如 何 形 成 ？ 臺 灣 氣 候 如 何 受 它 影響？
5.地形對氣候會產 生 什 麼 影 響 ？ 臺 灣 山 脈 走 向 與 氣 候有何關係？
1 1.臺灣氣候圖 2.臺灣季風示意 圖
3.蒐集氣侯用語 名詞相關資料
1.問題討論 2.課堂問答 3.隨堂測驗
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-2 適 時 應 用 資 訊 科 技 ， 透 過 網 路 培 養 合 作學習、主動學 習的能力。
【環境教育】 2-1-1 認 識 生 活 周 遭 的 自 然 環 境 與 基 本 的 生 態原則。
【環境教育】 3-2-1 了 解 生 活 中 個 人 與 環 境 的 相 互 關 係 ， 並 培 養 與 自 然 環 境 相 關 的 個 人興趣、嗜好與 責任。
稱 數
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第 二 篇 臺 灣 的 歷 史
（ 上
） 第 四 章 清 領 前 期 的 政 治 與 經 濟
1. 認 識 清 領 前 期 臺 灣 水 利 建 設。
2. 了 解 清 領 時 期 水 利 建 設 貢 獻。
1. 公 圳 是 清 代 臺 灣 北 部 重 要 的 水 利 建 設 ， 它 是 如 何 開 發 出 來 的 ？ 對 北 部 有 何 貢獻？
2.清代如何興建八 堡 圳 ？ 它 為 中 部 帶來哪些影響？
3.曹公圳興建的原 因 為 何 ？ 它 對 南 部 發 展 有 何 影 響？
4.比較 公圳、八 堡圳、曹公圳，作 一整理分析。
1 1.幻燈片 2.影片教學 3.蒐集?公圳、
4.八堡圳相關資 料照片
1.資料整理 2.紙筆測驗 3.分組討論
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-3 建 立 科 技 為 增 進 整 體 人 類 福 祉 的 正 確 觀 念 ， 善 用 資 訊 科 技 作 為 關 心 他 人 及 其 他 族群的利器。
【人權教育】 1-3-4 了 解 世 界 上不同的群體、
文 化 和 國 家 ， 能 尊 重 欣 賞 其 差異。
【人權教育】 2-4-1 了 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
稱 數
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第 三 篇 個 人 與 社 會 生 活
（ 上
） 第 四 章 家 庭 協 奏 曲
1. 了 解 少 子化現象。
2. 認 識 老 年 安 養 問 題。
1. 何 謂 「 少 子 化」？什麼原因導 致 少 子 化 現 象 出 現 ？ 它 會 產 生 哪 些問題？
2.哪些方法或政策 可 以 解 決 少 子 化 問題？
3.人口高齡化的標 準 為 何 ？ 臺 灣 老 年 人 口 現 況 如 何？
4.臺灣老年人口逐 年 增 加 ， 有 哪 些 問 題 會 隨 之 而 來？請整理分析。
5.面臨老年人口高 齡 化 ， 老 人 安 養 問 題 是 極 需 解 決 的 課 題 ， 它 有 哪 些解決之道？
1 1.影片教學 2.內政部戶政司 網站
3.蒐集相關資料 剪報
1.問題討論 2.心得報告 3.資料蒐集
【 性 別 平 等 教 育】1-2-4 瞭解 並 尊 重 不 同 族 群 文 化 中 兩 性 互動的模式。
【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與 他 人 的權利。
【家政教育】 4-3-3 運 用 溝 通 技 巧 與 家 人 分 享 彼 此 的 想 法 與感受。
【家政教育】 4-3-4 探 索 家 庭 生 活 問 題 ， 探 討 如 何 避 免 其 對 個 人 的 不 良 影響。
【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通 技 巧 ， 促 進 家 庭和諧。
【家政教育】 4-4-4 主 動 探 索 家 庭 與 生 活 中 的 相 關 問 題 ， 研 擬 解 決 問 題 的可行方案。
稱 數
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第 一 篇
臺 灣 的 環 境
（ 上
）
（ 段 考
） 第 四 章
天 氣 與 氣 候
1. 認 識 臺 灣 氣 侯 特 徵。
2. 了 解 天 氣 和 氣 侯 差異。
1.臺灣氣溫有何特 徵 ？ 這 項 特 徵 受 何者因素影響？
2.臺灣降雨有空間 與 時 間 不 均 的 問 題 ， 什 麼 因 素 造 成這一結果？
3.解說等溫線圖和 等 雨 線 圖 相 關 名 詞 ， 讓 同 學 懂 得 如 何 判 讀 等 溫 線 圖與等雨線圖。
4.天氣和氣候有何 差 異 ？ 請 同 學 整 理 分 析 ， 釐 清 兩 者觀念異同。
1 1.臺灣年均溫等 溫線圖
2.臺灣年平均等 雨線圖
3.教學圖卡
1.資料蒐集 2.課堂問答 3.隨堂測驗
【資訊教育】 4-4-1 能 利 用 網 際網路、多媒體 光碟、影碟等進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料整理與分析。
【資訊教育】 5-4-2 適 時 應 用 資 訊 科 技 ， 透 過 網 路 培 養 合 作學習、主動學 習的能力。
【環境教育】 2-1-1 認 識 生 活 周 遭 的 自 然 環 境 與 基 本 的 生 態原則。
【環境教育】 2-3-3 認 識 全 球 環 境 議 題
（ 如 ： 永 續 發 展、全球變遷、
生 物 多 樣 性 ） 及 其 背 後 的 文
生 物 多 樣 性 ） 及 其 背 後 的 文