第四章 研究結果
二、國小男童之家庭結構、親子互動關係、情緒智力對其整 體同儕互動關係的預測情形
為探討國小男童之家庭結構、親子互動關係、情緒智力對其整體同 儕互動關係之迴歸預測情形，本研究乃以家庭結構的「雙親家庭」、「單 親家庭」、親子互動關係的「父子身體互動」、「父子心理互動」、「母子身 體互動」、「母子心理互動」、情緒智力的「認識自己的情緒」、「認識自己 的情緒」、「管理自己的情緒」、「自我激勵」、「認識他人的情緒」、「回應 他人的情緒」、「人際關係的處理」為預測變項，以「同儕互動關係總分」
為效標變項，進行多元逐步迴歸分析，據此考驗研究假設 4-2。其結果如 表 4-4-4、表 4-4-5、4-4-6 所示。
表 4-4-4 為多元迴歸的共線性診斷。所謂「共線性診斷」乃是檢驗 自變項間的相關程度是否過高，以免造成變項間的概念區隔模糊（引自 邱皓政，民 91）。檢驗時應針對個別預測變項與整體迴歸模式做診斷。以 前者而言，「容忍值」越大越好，而「VIF」值越小越好，從表 4-4-4 可 知，預測變項的容忍值介於.414~.492 之間，其值尚可接受。此外就後者 來說，可採用「特徵值」和「條件指標」（CI 值）來評斷，其中 CI 值越 高時，表示共線性嚴重。以 Belsley、Kuh 與 Welsch（1980）的觀點來說，
CI 值若低於 30，表示共線性問題緩和；若介於 30~100 之間，代表迴歸 模式有中度至高度的共線性；若高於 100 則顯示共線性嚴重（引自邱皓 政，民 91）。根據表 4-4-4，本研究的 CI 值皆小於 30，表示共線性問題 緩和。整體言之，本研究的共線性診斷結果尚可接受。
由表 4-4-5 可知，國小男童的家庭結構（含「雙親家庭」、「單親家 庭」）、親子互動關係（含「父子身體互動」、「父子心理互動」、「母子身 體互動」、「母子心理互動」）、情緒智力（含「認識自己的情緒」、「認識 自己的情緒」、「管理自己的情緒」、「自我激勵」、「認識他人的情緒」、「回
第四章 研究結果
應他人的情緒」、「人際關係的處理」）對整體同儕互動關係的預測達顯著 水準（F（3,442）＝96.6，p＜.001），表示國小男童的家庭結構、親子 互動關係、情緒智力可有效預測其整體同儕互動關係，此結果支持本研 究假設 4-2。
另外，由表 4-4-6 可知，上述的預測變項去預測效標變項（同儕互 動關係）時，進入迴歸方程式後達顯著的變項共有三個，依序為「人際 關係的處理」、「管理自己的情緒」、「表達自己的情緒」，其多元相關係數 為.629，代表預測分數與實際分數的相關為.629。此外，聯合解釋的變 異量為.396，表示這三個變項能聯合預測同儕互動關係 39.6﹪的變異量。
再者，就個別變項的解釋量而言，以「人際關係的處理」的預測力 最大，解釋量為 37.2﹪，其餘變項的解釋量依序如下「管理自己的情緒」
為 1.8﹪，「表達自己的情緒」為 0.6﹪，這三個預測變項的聯合預測力 為 39.6﹪。
不僅如此，由表 4-4-6 的標準化迴歸係數得知，「人際關係的處理」
（β=.610，t=16.233，p＜.001）「管理自己的情緒」（β=.195，t=3.573，
p＜.001）、「表達自己的情緒」（β=.110，t=2.091，p＜.05）皆可有效 預測國小男童的同儕互動關係。
綜合所述，本研究結果支持研究假設 4-2。從結果顯示出─若國小男 童越能掌握人際關係的因應之道，越能妥善管理自己的情緒，且越能以 合宜的方式表達自身的情緒，則其同儕互動關係會越佳。
第四章 研究結果
表 4-4-4 共線性診斷摘要表 共線性診斷
個別預測變項 整體迴歸模式
容忍值 變異數膨脹 因素（VIF）
特徵值 條件指標
（CI）
1. 人際關係的處理 .414 2.418 3.934 1
2. 管理自己的情緒 .398 2.513 3.261E-02 10.984
3. 表達自己的情緒 .492 2.031 2.019E-02 13.960
表 4-4-5 國小男童家庭結構、親子互動關係、情緒智力對其整 體同儕互 動關係之多元迴歸分析摘要表 （N=446）
變異來源 離均差平方和 自由度 均方 F 值 迴歸係數
殘差
91799.202 140010.657
3 442
30599.734 316.766
96.6***
全體 231809.859 445 註 *** p＜.001
表 4-4-6 國小男童家庭結構、親子互動關係、情緒智力對其整體同儕 互動關係之多元迴歸係數表（N=446）
效標 變項
選出的預測 變項順序
截距 標準化迴 歸係數β
t 值 淨 F 值 R2 改變量
多元相 關係數 R
決定係 數 R2 95.784 26.549
1. 人際關係的處理 .610 16.233***263.519 .372 .610 .372
2. 管理自己的情緒 .195 3.573*** 12.767 . 018 .625 .390 同
儕 互 動 關 係
3. 表達自己的情緒 .110 2.091* 4.374 .006 .629 .396
註 *
p
＜.05 *** p＜.001
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