由前述的國小高年級學生光概念半開放式問卷所得到的結果，進形更 進一步的晤談，以期能更深入歸納出國小高年級學童光迷思概念之類型。
但由於半開放式的問卷多為問答題的形式，因此對於語文表達能力較弱或 作答意願較低者，常會留下較多的空白或填答「不知道」，因此對於這些
學生是否更具有與其他的另有概念或者迷思概念，更是值得我們探討的。
因此研究者以自編的國小高年級學童光概念半開放式問卷配合圖片或實 物等成為高年級學童光概念的晤談大綱為晤談工具，晤談對象的選取則從 受測班級依據每一班的自然月考成績分成高分組、中分組及低分組三群。
每一群選取具有上述現象的學生兩名，每一班共六名。因此受晤談的學生 共有十二人，每位學生晤談時予以錄音，然後根據錄音帶的內容有系統的 轉譯成文字形式，然後將其所呈現的概念予以分析，以了解學生心中真正 的想法。
例如以題號第 3 題的「你認為光線能夠移動嗎？」及第 10 題的「如圖 所示，在一間黑暗且毫無灰塵的房間裡擺了一面鏡子，房間的一邊用手電 筒照入，請問在眼睛的位置可以看得到鏡子嗎？」問題為例作分析說明，
其他重要晤談內容結果分析如附錄五。
3. 你認為光線能夠移動嗎？
說明：【】內為受訪學生代號，第一碼英文字為學校代號、第二碼為年級、
三、四碼為班級代號、第五碼為性別（男生為 1、女生為 2）、最後一碼則 為流水號。如【L50511】表示 L 學校五年五班，男生第一位受談學生。
【L60311】
師：你認為光線能夠移動嗎？
生：可以啊
師：能不能說明光移動的事實？
生：光就是一直移動所以到處才會亮亮的，一直到它碰到東西為止 師：那麼碰到東西之後，光就停止了嗎？
生：光碰到東西就沒辦法在前進，所以就停止了 結果分析：
1. 認為光線的移動是有限制的 2.認為光遇到障礙就會停止移動
【L60312】
師：你認為光線能夠移動嗎？
生：只要有鏡子反射就可以
師：如果沒有鏡子的話，還能夠移動嗎？
生：就會一直照
師：一直照，那麼會照到什麼地方呢？
生：照到一個東西為止
師：喔！就是照到東西之後就停住了？
生：嗯
師：那麼在照到東西之前的這一段，光會不會動？
生：…就是直直照過去 結果分析：
1.對於光的性質存有迷思概念
2.認為光線無法移動，只是一種照耀的狀態
【L60325】
師：你認為光線能夠移動嗎？
生：要像手電筒那樣才可以移動 師：那你先說能不能移動？
生：嗯……你說的移動是用手電筒移來移去的移動嗎？
師：不是指手電筒，而是光本身 生：不行
師：為什麼你認為不能移動？
生：因為光只能照在一定的範圍 師：那它在照的過程會不會動？
生：不會 結果分析：
1.認為光只能照在一定的範圍無法移動
【L50611】
師：你認為光線能夠移動嗎？
生：不行
師：為什麼不行？
生：因為陽光不能移動 師：那一般的光呢？
生：一般的光也沒辦法移動，只會固定在那裡 結果分析：
1.認為光無法移動，把光源視為光，只能固定不動
【L50625】
師：你認為光線能夠移動嗎？
生：可以
師：為什麼你認為可以移動？
生：因為發出光的東西移動，光就會跟著移動 結果分析：
1.將光視為光源，光源移動便解釋成光會移動 2.不了解光會移動
由上例我們可以知道【L60311】認為光的移動是有目的性的，光的移 動主要是要照射物體，但一旦當光照射到物體時，光變停止移動，而轉變 成照耀的狀態。可見其對光的性質之概念並不正確。同樣的情形在學生
【L60312】的晤談中也可以看見，不過該名學生甚至認為光始終只是照射 狀態，反射的那一剎那才算是移動。而【L60325】認為光只能照射固定的 範圍，而照射並不是移動，存有光無法移動的錯誤想法；然而【L50611】
和【L50625】都誤把光認為是光源，【L50611】認為光源通常固定不動，所 以光不會移動，而【L50625】則認為把光源移動，光便會跟著動，就如同 我們在搖晃手電筒一樣。雖然【L50625】認為光會移動，但其所持的理由 卻不正確。因此，對於光是否能夠移動的問題，經由晤談，大致可以知道 學生的想法及理由。
10.「如圖所示，在一間黑暗且毫無灰塵的房間裡擺了一面鏡子，房間的一 邊用手電筒照入，請問在眼睛的位置可以看得到鏡子嗎？」
【L60311】
師：像圖所示，在一間黑暗且毫無灰塵的房間裡擺了一面鏡子，房間的一邊用手 電筒照入，請問在眼睛的位置可以看得到鏡子嗎？
生：可以啊
生：光照到鏡子，鏡子就會亮起來，所以眼睛就看到了 師：鏡子亮起來眼睛就會看到是不是？
生：對啊 結果分析：
1.不清楚反射光有一定的反射路徑
【L50613】
師：在一間黑暗且毫無灰塵的房間裡擺了一面鏡子，房間的一邊用手電筒照入，
請問在眼睛的位置可以看得到鏡子嗎？
生：看不到
師：為什麼會看不到？原因是？
生：因為會反射到 A 師：為什麼會反射到 A 生：因為光都只會反射 90 度 結果分析：
1.了解視覺的產生必須有光線進入人眼
2.對於光反射的路徑不是很清楚，認為光只能反射 90 度角
【L60313】
師：在一間黑暗且毫無灰塵的房間裡擺了一面鏡子，房間的一邊用手電筒照入，
請問在眼睛的位置可以看得到鏡子嗎？
生：看不到 師：為什麼？
生：因為它是直接反射到這裡，所以看不到 師：哪裡？
生：A 的位置 師：所以你認為…
生：看不到！
師：為什麼反射到 A 就會看不到？
生：因為眼睛要透過反射才看得到東西啊！透過光的反射 結果分析：
1.了解光的反射有一定的方向 2.了解視覺的產生必須有光進入人眼
【L50611】
師：在一間黑暗且毫無灰塵的房間裡擺了一面鏡子，房間的一邊用手電筒照入，
請問在眼睛的位置可以看得到鏡子嗎？
生：可以
師：為什麼可以？
生：因為手電筒的光照到鏡子上 師：手電筒的光照到就看得到了？
生：鏡子會把光反射到這裡…..啊！不行不行，這樣子就太亮了看不到 師：光會反射到哪裡？
生：光會反射到眼睛那裡 師：那這樣子看得到嗎？
生：看不到 師：為什麼？
生：因為太亮了 結果分析：
1.認為只要照到光，就會往四面八方反射；反射沒有一定的方向 2.對視覺有迷思概念，認為光進入人眼會使眼睛難過而無法看到物體
【L50612】
師：在一間黑暗且毫無灰塵的房間裡擺了一面鏡子，房間的一邊用手電筒照入，
請問在眼睛的位置可以看得到鏡子嗎？
生：可以
師：為什麼可以？
生：因為光照到鏡子，鏡子會反射光，眼睛就看得到了 師：那麼你認為光會怎麼反射？
生：反射到 A
師：反射到 A，眼睛就看得到了？
生：嗯 結果分析：
1.了解光的反射有一定方向
2.對視覺有迷思概念，認為眼睛不需要有光進入就可以看到物體
由上例可知，只有【L60313】具有光的反射有一定的方向以及視覺的 產生必須有光進入人眼等兩個概念。然而【L60311】和【L50611】都不具 備光有一定的反射方向之概念，認為光線是向四面八方反射，所以即使是 在眼睛的位置還是看得到反射光。而【L50613】雖然認為光有一定的反射 方向，但卻認為其反射角度固定是 90 度角的這種錯誤想法。另外【L50611】
楚，可見其在反射與視覺方面都存有迷思概念。而【L50612】雖然對於光 的反射方向想法正確，但卻認為眼睛在沒有光線進入的情況仍能看到物 體。由此可見，學生在這種結合兩種以上概念的題目，往往以最直接的念 頭去解釋所面對的問題，也就是說，學生也許知道有光才能看到物體，所 以一看到這到題目，直覺反應就是看得到，而忽略反射方向以及光是否進 入眼睛的問題。