（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
一、培養自我的認 同與自信的建 立，尊重不同的族 群，並能夠分享參 與活動的感想。
1-3-1-1 能欣賞與接納他人與自己的不同處，用合適的 方式與人互動。
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-3-1 能用正確的態度認識伊甸園及遲緩兒的生活。 3-3-3 尊重與關懷不同的族群
1-3-3-1 能盡力參與活動，並在過程中發揮自己的專長。 1-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興 趣與專長。
2-3-3-1能思考自己與家人的關係，並願意為自己 的角色表現適當的行為。
2-3-3
覺察家人的生活方式，分享改善與家人相處的 經驗。
1-3-2-1 說出自己在社區服務中所扮演的角色。 1-3-2
參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角 色。
二、能夠認識和了 解、規劃選擇合適 的新聞和節目
2-3-4-1 能夠規劃和選擇合適的新聞和節目 2-3-4
熟悉各種社會資源與支援系統，並分享如何運 用資源幫助自己與他人。
三、認識並能夠說 明如何處理、應 對家暴、性騷擾 等危險情境。
4-3-1-1 能認識各種家暴的情境與性侵害的觀念與迷 思。
4-3-1-2 能說明自己與他人遭遇家暴、侵犯時，可以如 何應對。
4-3-1-3 能認識各種災害的預防與應變措施。
4-3-1 探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用 各項資源或策略化解危險。
四、認識參與自 治、社會服務等 活動，並評估自 身能力。
3-3-1-1 能參與班級自治活動 3-3-1 以合宜的態度與人相處，並能有效的處 理人際互動的問題。
3-3-4-1 能透過拜訪伊甸園做社區服務工作。 3-3-4 體會參與社會服務的意義。
議題融入 【人權教育】1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。(生命教育 特教融入)
【家政教育】4-3-1 瞭解家人角色意義及其責任。
【海洋教育】1-3-8 說明社會發展與漁村生活型態、自然環境的關係、
【性別平等教育】2-3-2 學習在性別互動中，展現自我的特色。
2-3-3 認識不同性別者處理情緒的方法，採取合宜的表達方式。
2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。
109 基隆市深美國小 104 學年度第一學期五年級教學計畫（綜合活動）
可參考國語實驗教材：大腳丫﹤讀本﹥p.52~p.53 二、進行班會:議題--選舉班級幹部、掃除工作分配
110 基隆市深美國小 104 學年度第一學期五年級教學計畫（綜合活動）
之緊急避難疏散路線，進行避難疏散。注意事 項如下：
1.可以用較輕的書包、袋子或書本保護頭部，並 依規劃路線避難。
2.遵守不語、不跑、不推三不原則：喧嘩、跑 步，易引起慌亂、推擠，或造成意外，災時需 冷靜應變，才能有效疏散。
◎室外：
（一）保持冷靜，立即就地避難。
1.在走廊，應立即蹲下，保護頭部，並注意 是否有掉落物，當地震稍歇，可行動時應 立即疏散至空地，或避難疏散地點。
2.在操場，應立即蹲下，注意籃球架，當地 震稍歇，可行動時應立即疏散至空地，或 避難疏散地點。
3.千萬不要觸及掉落的電線。
（二）抵達操場（或其他安全疏散地點）後，各班導 師應確實點名，確保每位同學皆已至安全地 點，並安撫學生情緒。
二、認識防汛避難相關知識。
(一)一樓層師生採垂直向上疏散方式避難，二樓以上 師生留在原班級教室。
(二)學生依照平時教導的疏散避難路線迅速到避難教 室集合，並注意地上濕滑請小心行走。
三、配合全校地震疏散避難及防汛演練。
1.以較輕的書包、書本保護頭部
2.身障學生及資源班學生應事先指定適當人員協助 避難疏散；演練當時，指定人員請落實協助避難疏 散。
3.不語、不跑、不推，在師長引導下至安全疏散地 點集合。
4.以班級為單位在指定位置集合。
5.任課老師請確實清點人數，並逐級完成安全回 報。
6.依演練腳本進行演練，並進行防汛疏散宣導。
7.依學校課程排定，返回授課地點上課。
四、每學期初由學生攜帶「家庭防災卡」回家，與家 長共同填寫，讓學生清楚知道緊急避難地點及聯 絡方式。
4 9.21-9.25
身高體重測 量、書包減重 抽測
4-3-1 探討 周遭環境或 人為的潛藏 危機，運用 各項資源或 策略化解危 險。
4-3-1-2 能 說明自己與 他人遭遇家 暴、侵犯 時，可以如 何應對
【男女翹翹板 1】
一、老師先讓學生男女分組，依據學習單，進行課前 調查作業(調查內容:故事中男生和女生角色以及 這些角色具有哪些特質)
二、依據學習單，分組上臺報告自己的成果和調查。
性別 平等 教育 2-3-2 2-3-3
111 基隆市深美國小 104 學年度第一學期五年級教學計畫（綜合活動）
112 基隆市深美國小 104 學年度第一學期五年級教學計畫（綜合活動）
停止，即使他是你所尊敬的師長。
（二）不能大叫時，要製造聲音引起旁人注意。（如踢 車子、拿手邊的物品，如雨傘、書包、鞋子等起 來反擊。
第二招：快跑及求援
（一）保持冷靜，虛應對方，有機會就跑。
（二）跑到附近討救兵。如學校部份（訓導處、輔導室、
導師室）；社區部分（便利商店、速食店、診所）。
第三招：找人幫忙
（一）告訴你相信的人。（如父母、老師、同學等）並 要說出時間、地點、發生什麼事，一起想辦法，
阻止性騷擾。二）如果是在校內發生，你可向學 校性騷擾及性侵害處理委員會投訴；如果有所不 便（或不信任），也可向民間可信任的團體求助。
＊不幸已遭受性侵害處理策略（學生較難思考可由老師 補充說明）
（一）趕快到一個安全的地方或請親友（父母、老師、
親戚等）支援。
（二）牢記歹徒特微（如體型、口音、服飾等）。
（三）保持現場，不要移動或再觸摸任何現場器物。
（四）找一件外套裹身，不要更換衣物，避免沐浴沖洗，
以保留更多證物。
（五）不要怕，沒人會罵你，你並沒有錯，應該勇敢面 對。
（六）接受醫療檢查（驗傷）及心理復建。
（七）報警，與警方充分合作，早日緝獲歹徒繩之以法，
以免再有其他人受害。
8
10.19 -10.2 3
10.21（三）G2 跳繩操比賽 祖孫週宣導
2-3-3 覺察家人的 生活方式，
分享改善與 家人相處的 經驗。
2-3-3-1 能 思考自己與 家人的關 係，並願意 為自己的角 色表現適當 的行為。
【我們這一家 1】
一、教師引導學生畫出家庭的概念圖，表示家中成員 以及各自應盡的責任、有哪些期待。
二、利用三則影片後（與父母的溝通、愛在感恩裡-珍 愛家人、愛在感恩裡-體貼父母），討論家庭中成 員的互動方式。
三、進行小組內家庭生活的分享。
四、討論自己能夠對自己的家庭有什麼樣的幫助，進 行一週家事計劃。（利用 A3 卡紙摺成家事小書，
作為一週記錄。紀錄家事的種類和自己的心情點 滴。）
2 A3 卡紙 家政 教育 4-3-1
9 10.26 -10.3 0
10.28（三）G3 競走接力賽
2-3-3 覺察家人的 生活方式，
分享改善與 家人相處的 經驗。
2-3-3-1 能 思考自己與 家人的關 係，並願意 為自己的角 色表現適當 的行為。
【我們這一家 2】
一、教師利用學習單，先讓學生回家蒐集家庭的資料
（可訪談父母、祖父母等等）
二、引導學生討論目前不同的家庭型態和樣貌，並比 較和過去的不同。（家庭成員、人數、國籍等）
2 學習單 家政 教育 4-3-1
113 基隆市深美國小 104 學年度第一學期五年級教學計畫（綜合活動）
11.9-11.27 廣 達游於藝
http://www.eden.org.tw 三、認識伊甸園的功能
11/17 G4、G5 閩南語朗讀 11.18G4 健身 操比賽 _list_no=143&fod_list_no=1467（四則短片）
2 影片、
學習單 家暴 防治 課程
114 基隆市深美國小 104 學年度第一學期五年級教學計畫（綜合活動）
G5 校內語文競賽 (客語朗讀、閩語 演說、阿美語朗讀 競賽）
11/27（五）G5 校 內語文競賽(國語
(http://www.youthforhumanrights.org/zh)
（人生而平等、沒有折磨、結婚與家庭）進階討論，
115 基隆市深美國小 104 學年度第一學期五年級教學計畫（綜合活動）