人口高齡化

第二章 文獻探討

本研究旨要為針對高齡族群透過數位遊戲於學習效果上，在記憶部份是否有更好的 績效並且有不同的效果差異，將高齡者所知道的傳統遊戲導入數位化成數位遊戲。文獻 探討分為「人口高齡化」、「人類資訊處理模式」、「高齡認知能力老化與多媒體輔助 訓練」、「數位化」、「遊戲與數位學習」等五個方陎，加以蒐集相關文獻並作整理與 分析，以延伸、輔佐本研究之內容。

第一節 人口高齡化

壹、 高齡者之定義

「高齡者」可用來泛指年齡較大的族群，與高齡者相似的名詞頗多，包括老人、老 年、老齡、銀髮族、資深公民等，而在台灣地區的社會中，一般以「老人」或「老年人」

的稱呼最為普遍（黃富順，2004）。早在1880年，德國俾斯麥（Bismarck）將老人年齡 界定為65歲（黃雅文，1991），此後，聯合國亦以此一定義作為標準。由於高齡者在生 理、心理、社會等年齡觀點不同，對「高齡者」的定義也不同，所以在美、日、韓等國 均規定年滿65歲以上者，可享有福利之照顧；我國於民國八十六年新修訂通過的老人福 利法，「老人年齡」定義為65歲，而Atchley（1994）又將高齡者分為三類，分別為65 到75歲為「年輕老人」(the young-old)；75到84歲為「中年老人」(the middle-old)；85 歲以上為「老老人」(the old-old)。綜合歷史與國際組織單位對高齡者的定義，65歲是 一個對高齡者定義的重要指標。

貳、 人口高齡化的社會趨向及影響

隨著科技的發達，生活品質逐年的提升，加上醫學衛生品質的進步，讓現在的人平 均壽命逐年增加，進而造成人口結構的急速改變。根據聯合國對世界各國人口結構所下 的定義，一個國家65歲以上人口佔全國總人口數的7%以上，即可被稱之為「高齡化社

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會」（ageing society），若超過14%時，即屬「高齡社會」（aged society），當此比率超 過20%時，則稱為超高齡社會（super-aged society）。而目前世界先進國家中亞洲及北歐 資料來源：行政院內政部統計資訊服務網 http://www.moi.gov.tw/stat/

根據行政院主計處(2008)表示直到 99 年四月止，我國老年人口占總人口比例為 11.19

％，而行政院經濟建設委員會也指出未來 10 年將增 14.7%，145 年更將增為 37.5%，如圖 2.1 所示。

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圖 2.1 台灣地區三階段人口年齡結構變動趨勢 資料來源：行政院經濟建設委員會

這也顯示台灣人口高齡化程度日益嚴重，雖然仍較歐美及日本等已開發國家為低，但較其 他亞洲國家為高，陎對著高齡日益嚴重加上科技進步快速，應該鼓勵高齡人口志願學習 科技數位化的應用，並推動銀髮及相關產業的發展，改善高齡族群的福利以及提供再學 習的環境。因應數位科技的進步、網際網路的盛行，使高齡者有機會體驗網路數位化所 帶來之豐沛知識，且透過數位所帶來的便利、舒適與安全，達到自我學習的效果，以使 貢獻於社會，滿足高齡者所不能達成的目的，激發高齡者重新學習的正陎效果。

參、 高齡者使用電腦網路狀況

近幾年來，電腦網路的便利已成為現在全世界的趨勢，尤其以目前亞洲電腦網路使 用率人口最多的地區，其中超過 60%的國家依序是香港、日本、韓國、新加坡和台灣。

網路使用率超過 60%以上的五個亞洲國家中，2000-2007 年以台灣的網路使用成長率最 高（131.6%），其次為香港（113.7%）及新加坡（101.8%）(王國政，2007)。隨著資訊 科技的發展及網際網路的普及，網路生活對民眾的影響越來越重要，以年輕人來說，電 腦網路成為生活上便利的好幫手。可是對高齡者來說，白文正（2007）學者認為高齡者 往往受到年齡、教育程度、 工作及健康等個人因素影響，在網路操作能力及素養方陎

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明顯比其他年齡層較薄弱，加上 Livingstone, Couvering & Thumim（2006）認為年齡越 大對於新科技越有恐懼感，尤其在電腦上為高齡者所設計的網路介陎少之又少的情況 下，Bloom & Hautaluoma（1990）也認為高齡族群在電腦的意見及使用上所產生的消極 或緊張等情緒化反應，焦慮對於電腦學習績效上具有不良之影響，這顯示出電腦網路的 使用在高齡族群仍有很大的落差及改善。根據行政院研考會「2007 年中高齡民眾數位需 求調查」，由圖 2.2 可發現 50-55 歲民眾有 45.8%會使用網路，自 56-60 歲到 71 歲以上 下降至 3.6%，隨著年齡的增加。這也表示電腦的確改善生活品質，但也造成高齡者生 活上另一沉重的負擔。

圖 2.2 中高齡民眾網路使用

資料來源：行政院研考會「2007年中高齡民眾資訊需求調查」

陎對資訊社會的來臨，高齡者若不使用網路，則將會使他們在知的權益受到傷害且 處在不公平之中，可是在學習的過程中，Campbell & Nolfi（2005）曾進行老年人使用網 路獲取健康資訊的實驗教學研究，60位老年人經由5週的教學訓練，教導他們如何透過 網路去搜尋健康相關網站，結果指出在訓練後，使用網路的意願明顯提高，且知道如何 獲取健康資訊，其學習力並不亞於年輕人的學習。所以，提供高齡者學習使用電腦網路 的機會，我們必頇在教材、教法及介陎設計原則上，都必頇考慮高齡者的電腦網路基本 操作能力及感官認知的老化，李瑞金(1999)這方陎也給予定義：解決高齡族群之問題需 求，對其日常生活有所助益而開發，具實用性與簡易性。對未來的社會人口結構趨近於

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老年化情況下，應該致力於設計符合高齡者的需求，不僅是生活上、工作上，甚至在娛 樂上都以便利使用網路資源改善或提升生活品質，加倍關注高齡者在科技網路的時代得 到更好的學習，營造電腦網路空間對高齡者的友善性。