一、 研究結論：貧窮家庭收入事件讓貧窮少年的學習歷程相對弱 勢，但貧窮少年的人類動力是縮小這個劣勢累積歷程的契機 傳統的地位取得研究認為家庭背景與教育成就呈現高度正相關，家庭 背景愈好時，教育成就可能愈高；而學習也被發現是個動態的過程，前一 階段的學習成果將會奠定下一階段的基礎。這些研究結果似乎意味貧窮少 年將會取得較低的學業表現，進而產生惡性循環，長久停留在貧窮。然而，
生命歷程理論強調生命過程並非一成不變，而是受到個人條件、社會結構 與時空脈絡的相互作用，建構出每個人獨特的生命歷程。本研究運用這個 相當重要且受到學界重視的生命歷程理論，重新檢視貧窮少年的學業表 現，釐清不幸的家庭生命事件是否會造成學習過程的持續劣勢，期能彌補 過往思考地位取得問題時的侷限。在資料分析方面，本文藉由臺灣家扶基 金會在 2009、2011 與 2013 年進行調查而建置的 TDCYP 資料庫，使用出
身於貧窮家庭的少年樣本作為分析對象，有效樣本數計 1,097 人。經過一 系列的實證分析，本文證實當貧窮家庭所發生的收入事件愈多時，貧窮少 年的現況滿足程度此項能動性將會愈低，但對未來教育期望此項人類動力 將會愈高；此時，未來教育期望的正向效果雖然會促成在校學業排名的提 升，但現況滿足程度的負向效果卻也更削弱貧窮少年在校的學業排名表 現。亦即，貧窮家庭收入事件所造成的不平等累積效果確實存在，將讓貧 窮少年的學習歷程相對弱勢，但貧窮少年的人類動力是縮小這個劣勢累積 歷程的契機。研究結果討論如下。
第一，家庭收入事件是影響人類動力的原因，但是其作用會隨著人類 動力的類型而有所差別。當家庭所發生的「收入事件」愈多，將會促成貧 窮少年對於生活環境的現況更加不滿意，以及反而提升他們對於未來的教 育期望；至於家庭所經歷的「受扶持續時段」與「人口事件」則與人類動 力沒有關聯。
第二，家庭生命事件並未直接影響貧窮少年的學業排名，人類動力才 是提升學業排名的重要原因。當貧窮少年對生活現況的滿足程度愈大、勤 學用功的程度愈高、對未來教育的期望程度愈好時，其學業排名將會愈佳。
第三，藉由上述發現，本研究描繪出家庭生命事件、人類動力，以及 學業排名的路徑分析之結果（如圖 2）。8首先，由於家庭收入事件對學業 排名的迴歸分析未達顯著，表示二個變項不具直接的因果關係；但是當人 類動力變項介入這兩個變項，並且整個路徑關係之迴歸分析（即家庭收入 事件對人類動力，以及人類動力對學業排名此兩個階段的迴歸分析）均達 顯著，表示二個變項有間接因果關係。也就是說，「家庭收入事件」在「人 類動力」中介的情況下，對「學業排名」產生間接的影響。據此，可得知 家庭生命事件中的「收入事件」對於學業排名具備間接的影響效果：「收 入事件」會激勵貧窮少年對「未來教育期望」的正向期許，此正向影響將 提高後續所能達成的學業排名；但「收入事件」同時也會促成對「現況滿 足程度」的負向評價，此負向影響將持續發生效果並產生更大的效力而削
8兩個變項間路徑係數為「標準化迴歸係數（）」，其間的效果達統計顯著時稱為具有「直 接效果」，如果自變項經由某變項的中介而對依變項產生影響，稱為「間接效果」，直接 效果值加上間接效果值，即為「總效果值」（吳明隆、涂金堂，2005）。本研究即透過表 1與表 2 而繪製出圖 2，據以探討當中的因果關係。本文為清楚呈現因果路徑，僅列出達 顯著者及其路徑係數供參考。
圖 2 家庭生命事件、人類動力，以及學業排名的路徑分析結果
弱後續取得的學業排名。9最後，「現況滿足程度」、「勤學用功程度」
與「未來教育期望」對學業排名都具有直接的正向效果，生活現況愈滿足、
勤學用功程度愈高、未來的教育期望愈好時，將有利於成就更優秀的學業 排名；其中，勤學用功程度對於提升學業排名具有最大的解釋效力。
綜上所述，本文釐清「家庭生命事件」與「人類動力」對於「學業表 現」的效果，揭露主要的因果路徑乃是「收入事件」透過「現況滿足程度」
與「未來教育期望」而對於學業排名發揮作用。這個研究結果符合生命歷 程觀點：一方面，貧窮少年的學業排名或許更容易遭逢外在於個人的結構 障礙，特別是滋生貧窮家庭經濟情形更為惡化的「收入事件」，因為它對 於人類動力中的現況滿足程度帶來相當大的負向作用，進而削弱後續所能 達成的學業表現；但這也正提示了有效抵消貧窮少年劣勢累積的可行性方 案，即在於減緩家庭可能發生的「收入事件」。例如貧窮家長雖然面臨經 濟弱勢，但至少應該致力於維持家庭收入事件的穩定，有餘力時甚至務必 提升家庭收入、降低財務負擔；國家政策在制定上也理當有所聚焦，對於 欠缺收入者加以救助、對於負擔過重者加以補貼。另方面，貧窮少年所具 備的人類動力更是引領自我削弱家庭經濟困境與早期不幸生命事件的契 機，主要展現在「現況滿足程度」、「勤學用功程度」與「未來教育期望」
9根據路徑分析的結果，本文計算出收入事件藉由未來教育期望對於學業排名的間接效果
（正向）為 0.062 0.051 = 0.003，收入事件藉由現況滿足程度對於學業排名的間接效果（負 向）為 0.094 0.067 = 0.006。此兩條路徑同時發揮作用，但負向效果大於正向效果。
故本文認為雖然正向效果將提高貧窮少年所能達成的學業排名，但負向效果卻產生更大的 作用而削弱其學業排名。
第三波排名情形 現況滿足程度
未來教育期望 家庭收入事件
.062*
.094**
.208***
.067*
.051* 勤學用功程度
等三個面向，貧窮少年們若能調整心態、面對現實而滿足現況，努力用功 讀書，並且期許未來的高教育成就，將能夠擁有與一般同齡少年同樣獲得 地位流動的機會與可能。
二、研究討論
（一） 早期不幸的家庭生命事件之效果：持續累積貧窮家庭既有的不 平等
本文聚焦於學業表現議題，將家庭遭逢的生命事件視為貧窮少年必須 面對的早期不幸，以此探索他們的學業表現是否因為初期弱勢而導致後期 更加劣勢。如果劣勢累積效應獲得支持，那麼貧窮家庭出身的少年勢必更 難脫離貧窮。本研究結果證實家庭所發生的生命事件是阻礙貧窮少年學業 表現的重要因素。其中，人口事件對於人類動力與學業排名都不具備影響 力，收入事件則是透過現況滿足程度與未來教育期望而發揮間接作用。
由於生命軌道並非一成不變的、穩定的、可預期的，因此每個生命事 件都可能是對生命軌道造成中斷、不連續或轉向的重要轉捩點（Hutchison, 2005）。就人口事件而言，包括家庭成員的離開或死亡，婚姻關係的建立、
鬆動或瓦解等，對於身心未臻成熟的少年們代表著既有穩定的情感連結受 到衝擊、解組與重構，惟本研究結果證實貧窮少年並不會因為這類事件而 干擾其行為能動性與學業表現，原因在於本文所分析的貧窮少年，其家庭 有高達 78.9% 的沒有發生過人口事件（參見附錄表 2）。就收入事件而言，
譬如家庭成員生病、受傷、收入不穩定甚至遭遇失業等，都會加劇貧窮家 庭的經濟重擔，本文證實這類不幸事件將讓貧窮少年的求學歷程雪上加 霜，由於可用於教育的資源與機會被稀釋、甚至剝奪，導致他們對於生活 條件與環境適應的擔憂、失調與不滿足，而只能寄望於未來的夢想與遠 景。據此，本文不僅發現有 64.4% 的貧窮家庭曾發生家庭收入事件（參 見附錄表 2），研究結果也支持這些較高比例的家庭收入事件會影響到貧 窮少年的人口動力與學業表現。總之，藉由家庭生命事件對於學業表現的 因果路徑，本研究澄清了貧窮家庭所發生的人口事件與收入事件對於學業 表現的影響效果並不相同。
即便如此，當運用生命歷程理論來思考前述的緣由時，還是可以找到 一致的解釋脈絡。Elder 等人（2003）強調人們之間相互依賴的生命關聯 原則，特別是與重要他人的相互作用，由於彼此的生活軌道緊密相連，因 而讓個人生命歷程與家庭生命歷程息息相關（Hutchison, 2005）。此時，
無法選擇家庭背景、經濟尚未自立的貧窮少年，在家庭成員彼此生命相互 關聯的情形下，被迫遭遇種種家庭收入不穩定的狀況，並促使貧窮少年鬆 動既存的自我信念、修正對於未來的期待。也因此，這些貧窮少年的生命 歷程其實是與家庭成員相互作用的結果，種種教育機會的障礙、穩定的家 庭生活被迫改變等現象，其實都是不得不承受的家庭困境對他們的生命軌 道產生一系列外在制約下的產物。
（二）人類動力的意義與作用：貧窮少年縮小不平等累積的契機 家庭生命事件的效果獲得本文的釐清之後，研究者接著檢視人類動力 的影響力。生命歷程理論的能動性概念，強調個人察覺、感知的狀態，指 出每個人都有面對問題與解決問題的能力，這些能力是在各種結構限制下 經由個人選擇與行動的結果。換言之，雖然家庭收入事件確實促成貧窮少
（二）人類動力的意義與作用：貧窮少年縮小不平等累積的契機 家庭生命事件的效果獲得本文的釐清之後，研究者接著檢視人類動力 的影響力。生命歷程理論的能動性概念，強調個人察覺、感知的狀態，指 出每個人都有面對問題與解決問題的能力，這些能力是在各種結構限制下 經由個人選擇與行動的結果。換言之，雖然家庭收入事件確實促成貧窮少