兒童受限手掌大小無法用正確握姿握拍的改善策略

圖 4-10 羽球拍套裝組示意圖

4.2.2 「兒童受限手掌大小無法用正確握姿握拍」的改善策略

表 4-12 球拍改良的矛盾參數

改善方 惡化方 矛盾屬性

固定物體體積（8） 物體穩定性 （13） 技術矛盾 形狀（12） 固定物體重量（2） 技術矛盾

3.矛盾矩陣

分別找到兩組欲改善參數及惡化參數：（固定物件體積 vs 物體穩定性）（形狀 vs 固定物件重量） 如表 4-13 表 4-14 所示，再根據 TRIZ 解題方法之流程進行改善現有 羽拍，找到最佳解決方案，以解決兒童因手掌大小不力於正確握拍所產生的問題。

表 4-13 球拍改善問題對應矛盾矩陣

惡化系統 參數

改進的 參數

1 … ¹³ … ^{38 39}

移動物體

的重量 … ^物體穩_定性 … ^自動化 _程度 生產力

1 ^移動物體 _的重量 ＋ … … … ^26.35. _{18.19. 24.37.} ^35.3.

. . .

. . .

. .

. … … … ^{. .} _. ^{. .} _.

5 ^移動物體_的面積 ^2.17.

29.4. … … … ^14.30.

28.23.

10.26.

34.2.

. . .

. . .

. .

. … … … ^{. .} _. ^{. .} _.

8 ^固定物體_體積 . .

. … ^34.28.

35.40. … ^{. .} _. ^35.37.

10.2.

. . .

. . .

. .

. … … … ^{. .} _. ^{. .} _.

39 生產力 ^35.26.

24.37. … … … ^5.12.

35.26. ＋

表 4-14 球拍改善問題對應矛盾矩陣

惡化系統 參數

改進的 參數

1 2 … ²¹ … ³⁹

移動物體 的重量

固定物體

的重量 … 功率 … 生產力

1 ^移動物體 _的重量 … … ^12.36. _18.31 … _24.37. ^35.3.

. . .

. .

. … … ^{. .} _. … ^{. .} _.

12 形狀 ^8.10.

29.40

15.10.

26.3 4.6.2 17.26.

34.10

. . .

. .

. … … ^{. .} _. … ^{. .} _.

39 生產力 … … ^35.20. _10. … ＋

4.推薦的創新原理

40 創 新 發 明 原 理

40 創 新 發 明 原 理

「固定物體體積」vs「物體之穩定性」，及「形狀」 vs「固定物體重量」， 兩組 參數在矛盾矩陣中找到的創新原理如表 4-15 所示。各發明原理及對應可行解之說 明如表 4-16 所示。

表 4-15 盾矩陣對應之發明原理

欲改善參數 防止惡化參數 矛盾矩陣解答 可行解 8

固定物體體積

13 物體之穩定性

NO.34 NO.28 NO.35 NO.40

NO.34 NO.40 NO.35

12 形狀

2 固定物體重量

NO.15 NO.10 NO.26 NO.3

NO.15 NO.10 NO.26 NO.3

表 4-16 球拍改良之創新發明原理與應用

推薦原理 有用的具體提示 應用改進方案

34 拋棄與再生

 使作用完成的系統或物體的元 件，能自動消失（溶解，揮發，拋 棄…）---乾洗手液。

 使系統或物體已消耗或退化的零 件，在運作中重新發揮作用（再 生）---各式補充包。

 利用握把布條調整握把 粗細

28 置換機械

系統

 使用光學、聲學、熱學、味覺 系統取代機械系統---速度儀錶板 改用投射在擋風玻璃上。

 使用電場、磁場或電磁場與物體 進行交互作用---感應鑰匙取代傳 統鑰匙。

 變換下列場：運動場取代靜止 場；結構化場取代非結構場；變 化場取代固定場---移動電極靜電 除塵器。

 結合使用場與場所激發的物體/系

統性質(鐵磁性)---油電混合車。

35 參數改變

 改變物體的物理狀態（氣態、液 態、固態）---液態瓦斯。

 改變物體濃度或密度--濃縮果 汁。

 改變彈性（伸縮性、彎曲性）溫度、

體積、壓力的程度---微型創業格子 店。

 改善握把粗細－＞改 善握把形狀以協助兒

童正確握拍

40 複合材料

 使用複合物質取代均質物質---快 速排汗衣。

 利用不同材質的握把 布條調整握把的粗細

 利用輔具協助握拍

15 動態化

 讓物體在不同的條件下，其性能

（自動）改變以達到最佳效果（可 調式）

 分割物體成可以相互移動的元件

（可折式、可拆式）

 如果物體是固定不動，使其變為 動態性

 增加自由活動的程度

 利用不同材質的握把 布條調整握把的粗細

10 預先行動

 預先導入有用的作用到五體或系 統--氣墊鞋。

 預先安置物體或系統，期能在必要 時間與位置發揮作用---自黏郵票。

 預先將輔具包裹於握 把上協助握拍

26 複製

 使用簡化、便宜的複製品，取代 昂貴或或有弱點的物體---替身。

 用光學的圖像取代一個物體或程 序---利用拍照方式量樹木尺寸。

 改用紅外光或紫外光儀器取代可 見光儀器---南韓複製「螢光貓」。

 利用不同材質的握把 布條調整握把的粗細

3 改變局部

性質

 將依物體或系統結構由均質變成 異質---防滑鞋。

 使系統中各部分都能達到最適狀 態---安全帽。

 利用不同材質的握把 布條調整握把的粗細

 利用輔具協助握拍

 使系統每一部分都可執行不同或 互補性的功能---冰、溫、熱飲水 機

5.綜合可行的改進方案

（1） 拋棄與再生/複合材料/動態化/複製/改變局部性質 原理---握把布條

兒童手掌較成人小，若使用標準羽拍，握把普遍太粗而無法握穩，握把尺寸應根 據個人手掌的大小選擇，握把太粗會握不住，擊球時感到吃力，太細控球又不準，選 擇握把尺寸的測量方式是以手掌握住握把時，大拇指應輕觸食指為原則。兒童直接使 用現行握把尺寸顯得不適用，兒童可以選擇小尺寸握把，握把尺寸如表 4-17 所示，

再利用不同材質握把布條做調整如圖 4-11 所示。塑膠材質握把布條，防滑效果佳，

但透氣性較差；毛巾材質吸汗佳且舒適，但較易發臭；下層添加泡棉塑膠握把布條舒 適防滑，但透氣性不理想；市面上有開發雙重材料製作的雙效吸濕止滑握把布條如圖 4-12，防滑又舒適，也有藉由新科技製作之超薄止滑握把皮，或用高柔軟科技海綿製 作之握把皮，兒童可選擇各式握把布條調整出適合使用之握把尺寸。

表 4-17 握把尺寸對應表

等級 握把尺寸(英吋) 握把尺寸(公分) G 3-1/8” 7.9cm 2G 3-2/8” 8.3cm 3G 3-3/8” 8.6cm 4G 3-4/8” 8.9cm 5G 3-5/8” 9.2cm

圖 4- 11 握把布條 ﹝43﹞ 圖 4-12 雙重材料製握把布條﹝43﹞

（2）參數改變/複合材料/預先行動/改變局部性質 原理---握拍輔助器

握拍是羽球最基本的關鍵，而握拍的正確與否，將決定你的擊球技巧。兒童因發 育未完全、手部肌肉控制不佳、或成熟度不足無法準確握拍，本研究欲導入兒童握筆 器概念如圖 4-13，利用握筆器「活的定位性」原理，針對握把做局部改善，希望藉由 輔助握拍器，協助兒童正確握拍。握拍輔助器：握把最外層為類似腳踏車握把之橡膠 材質，將握把外型按照標準握拍姿勢如圖 4-14，製作成像握筆器般的「握拍輔助器」

如圖 4-15，輔助器外表因手指擺放位置的不同，設計出凹凸不平整的握把，以便讓兒 童輕易辨識手指的位置，加強握拍的正確性。

圖 4-13 握筆練習器﹝44﹞

圖 4-14 正確握拍圖示﹝45﹞

圖 4-15 握拍輔助器示意圖

握拍輔助器說明:反拇是指反手拇指力點，正拇是指正手拇指力點，食指即食指 力點，中指為中指力點，無名指為無名指力點，小指即小指力點，將手指按照標示放 置在指示的位置處，以協助正確握拍。

○¹ 正手握拍：手指置於各個力點，拇指與食指呈 V 字形握在兩邊寬面上，中指、無 名指和小指自然彎曲握住握把，手掌內應有適度空間保持握拍靈活性。

○² 反手握拍：拇指右側指腹握住握把寬面的小面上，中指、無名指和小指自然併攏握 住握把，手指、手掌與握把保持適當空間，而非緊貼助握把。

（3）質-場 分析

○¹ 問題分析

兒童因握拍不正確而影響發球、擊球的準確率，若能協助兒童正確握拍，則 擊發球將更有效。兒童無法正確握拍除了與羽拍不適用有關，也與能力及經驗有 關。兒童無法準確握拍問題，除了球拍本身可做改良，亦可由內改善協助正確握 拍，可以採用質-場分析方法，再應用 76 個標準解來解決。步驟如圖 4-16 所示。

反拇 正拇 食指

中指 無名指

小指

○² 目標

協助兒童在執行羽球運動時能正確握拍，以增加發球與擊球的準確率。

○³ 確定相關元素與「質-場模型」繪製

兒童在握拍時因手掌較小，或經驗不足致握拍準確度低，所以握拍正確與否與 手、握把，及兒童本身條件有關，運用質-場分析方法將此技術系統以符號表達，繪 製模型來進行解題。質-場分析方法將所有功能分解為兩個物質（S1、S2） 和一個場

（F），藉由彼此有效正常的交互作用實現其功能。兒童在握拍時利用的是「手掌握住 握把」，也就是機械場

○

^{F ，而物質}

○

S1 就是系統中的「手」，作用對象

○

^{S2 就是「握把」。}

兒童手握球拍之質-場分析模型圖如圖 4-17 所示：

○⁴ 使用標準系統解法

從上面質-場模型來看，3 個元素（F、S1、S2） 齊全，但功能因不足作用或過 度作用未能有效實現，被歸類為「效應不足的完整模型」，其一般解法有 3 種：

圖 4-16 TRIZ 質-場模型與 76 標準解的解題模式

質場模型 76 標準解法

待解決的

問題 最終方案

轉化

標準系統解法

應用

機械場

手掌 握把

F

S1 11

S2 不足的效果

圖 4-17 兒童手握球拍之質-場分析模型圖

a. 用另一個場 F2 代替原來的場 F1。

b. 增加另外一個場 F2 來強化有用的效應。

c. 增加物質 S3 並加上另一個場 F2 來強化有用效應。

根據 Altshuller 的 76 個標準解(如附錄四)，效應作用不足的模型類型可採用：

a. 第一類的第 1 子級(為改善系統與引入有用的作動)之第 3 項標準解：若修改物質-場有困難，可導入一個不受限制的附加物到另一個物質外部，此附加物可暫時或 永久來解決問題。b. 第一類的第 1 子級(為改善系統與引入有用的作動)之第 4 項 標準解：假設系統不能改變，欲額外添加或附加物質卻又受到限制時，可運用周 遭事務，環境中的物質來解決問題。

c. 第一類的第 1 子級(為改善系統與引入有用的作動)之第 7 項標準解：當場的強度不 足時，若增加其強度但又會破壞系統時，將場的強度施加到另一元件，在將該元 件連接回原系統。若一種物質不能有效地發揮作用，可透過另一可用物質來協助 發揮作用。

○⁵ 綜合可行的改進方案 a

此問題之質-場分析模型中之物質(S1 手掌、S2 握把)及場(F 握力)是無法替代的，所 以導入另一物質 S3（護腕-運動時常有的配備）來解決問題。

做法：增加另外一個物質

○

^{S3 作用到}

○

S1 來強化有用的效應。如圖 4-18 所示：

圖 4-18 加入另一物質以改進手掌握住握把之握姿 機械場

手掌 握把

F1

S1 S2

機械場

手掌 握把

F1

S1 S2

物質(護腕) S3

說明：正確握姿應以食指、拇指為主，中指、無名指、小指為輔，本研究欲運用第 三 物質「護腕」的彈性，拘束拇指和食指如圖 4-19 所示，使手指較難移動，

以改善兒童握拍姿勢，使兒童握拍正確，提升發球與擊球的準確率。

圖 4-19 加入另一物質「護腕」以改進手掌握住握把之握姿

說明：正確握姿應以食指、拇指為主，中指、無名指、小指為輔，本研究欲運用第 三 物質「護腕」的彈性，拘束拇指和食指（鉗子觀念），中指、無名指、

小指放至護腕外側，利用護腕的厚度，形成握把與手指之間有適度的空間，

以加強握拍的正確性和靈活度，如圖4-19所示。

○⁶ 綜合可行的改進方案 b

欲加強兒童運用正確握姿握拍，除了可加入第三物質亦可運用兒童受到外加聲場產 生行為制約的方法，利用加入物質S3（球場隨手可得的廢棄羽球）及第二個場F2 （口訣背誦），加強握拍的正確性與靈活性。

做法：增加另外一個物質

○

^{S3 及一個場}

○

^{F2 作用到}

○

S1 來強化有用的效應，如圖 4-20。

圖 4-20 加入另一「物質」及「場」以改進手掌握住握把之握姿 加入第三物質-護腕

機械場

手掌 握把

F1

S1 S2

手掌

機械場

握把 S2 物質( 羽球)

聲響力(聲場)

S1

F1 F2

S3

在文檔中 中 華 大 學 (頁 62-73)