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計畫、甄選入學或技優入學等升學管道外，如果想念普通大學，自 99 學年 度起，更可運用四技二專統一入學測驗成績參加一般大學「甄選入學」或 進入頂尖大學；五專畢業者亦可以繼續申請二技或插班大學。因此，隨著 孩子年齡增長對自我及多元入學管道的瞭解，在多元入學管道互通下，未 來之生涯抉擇及路徑是有改變及調整的可能性。
國中畢業生升學進路階梯圖
Other
適性輔導主要在於協助學生認識自我、了解教育與職場環境的關係、
培養生涯規劃與決策能力，以進行生涯準備，找出最適合的進路。而十二 年國民基本教育中有關入學方式的規劃，主要核心精神在「擇你所適、愛 你所擇」，希望讓學生都能選擇適合自己的優質高中職或五專就讀，以突破 傳統社會價值的志願排序，成就每一個孩子。基於此適性揚才的理念，國 中、高中職及五專的適性輔導工作就顯得相當重要。其相關政策與作為如 下：
(一) 建立國中適性輔導制度 1. 建置完善推動組織
(1) 協助各縣(市)政府成立「學生輔導諮商中心」，並於「學生輔導 諮商中心」下設「適性輔導組」，訂定「直轄市及縣(市)政府推 動國民中學適性輔導工作運作模式」來落實推動。
(2) 各國中成立「生涯發展教育工作執行委員會」，依「國民中學 推 動 生 涯 發 展 教 育 工 作 手 冊 」 辦 理 各 項 生 涯 發 展 及 生 涯 輔導 工作，例如與高中職合作提供各項試探及實作活動、進行高中 職參訪、職場體驗、心理測驗等事項，以落實國中生涯發展之 適性輔導。
2. 活用導師人力，並增置輔導教師與專業輔導人員
(1) 活用各國中導師人力資源，持續強化導師適性輔導專業知能，
使適性輔導工作更加落實。
(2) 依國民教育法第 10 條及學生輔導法第 10 條規定，教育部補 助 各 地 方 政 府 增 置 專 任 輔 導 教 師 及 專 任 專 業 輔 導 人 員 經 費，
俾 利 各 地 方 政 府 有 更 多 的 專 業 輔 導 人 力 投 入 輔 導 工 作 ， 協助 學生生涯定向。
3. 編製「國中學生生涯輔導紀錄手冊」：協助學生詳實記錄學習歷程 之各項成果，透過三年的適性輔導，配合生涯發展規劃書，提供 學生適性的進路選擇建議。
4. 教師專業知能提升：推動學生適性輔導工作為每位教師的責任，
教師們應主動參與各項培訓課程之研習活動，提升專業知能以協 助學生適性發展。
5. 鼓勵家長積極參與：運用親職教育研習與活動，讓家長熟悉生涯 決定的過程，並能整合家長人力資源，進行職業探索活動。另鼓