特殊需求領域-創造力
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
1.能根據主題延續 並且發展出自己的 創意
1-1 能夠延續主題發表自己的想 法
1-1-2-1 能延續各種現象故事或情境而發表自己的構想 1-1-2-3 能以具體的方式展現出自己的想法與點子 1-1-3-2 能嘗試使用各種方法達成任務
1-2 能夠使用具體的方法展示自 己的想法
1-3 能夠運用各種方法達成自己 的想法
2.能夠嘗試不同的 方法解決所遭遇的 問題或困難
2-1 面對問題時能夠收集相關的 資訊
1-1-3-1 面對問題能大膽提出各種可能
1-1-4-3 能在任務或作業困難之處思考解決方法 2-1-1-2 能列舉與掌握對問題或任務現有的各項資訊 2-1-1-3 能針對問題提出各種解決的構思
2-2 能夠提出可能解決問題的方 法
2-3 能夠嘗試不同的方法解決問 題
4.能主動察覺自己 的表現並且精緻化 學習任務
4-1 能夠察覺自己的的表現 3-1-4-1 能具體說明自己在構想產生與執行時的表現 3-1-4-2 能在作業或任務完成後主動使其更加精緻 4-2 能夠精緻化自己的學習表現
特殊需求領域-情意
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
5.面對較為困難的 任務時，能夠盡力 完成，並對自己的 學習負責
5-1 對於困難或較沒興趣的學習 活動仍能盡力完成
1-1-7-1 能主動挑戰覺得困難的活動 1-1-7-2 能對不感興趣的作業仍盡力完成
1-1-8-3 能對自己的課業與受託的任務養成負責任的態 度
2-1-2-4 能按時完成資優班的作業 5-2 能盡力完成自己的學習任務
5-3 能夠按時完成資優班的作業
特殊需求領域-領導
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
8.能夠在團隊合作 中互助合作
8-1 能夠盡力完成小組任務 2-1-2-2 小組合作時能關心進度落後的成員 2-1-3-1 執行任務時能盡力付出
2-1-3-3 能體認成員互助的重要性 8-2 對於進度落後的成員能夠給
予關心與協助
數學領域
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
10. 能 夠 運 用 四 則 運算的方法解決生 活中的問題
10-1 能夠運用除法、分數的概念 計算出簡單的機率問題
N-2-04 能理解除法的意義，解決生活中的問題，並理解 整除、商與餘數的概念。
N-2-07 能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活 中的問題。
N-2-09 能在具體情境中，初步認識分數。
10-2 能理解問題應該使用四則運 算中那些計算方法
自然與生活科技領域
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
11. 能 夠 找 出 測 量 事物特質的方式
11-1 能仔細觀察事物的特徵 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度 量。
11-2 能夠自訂測量的方式 12. 能 理 解 實 驗 的
進行方式，並且解
12-1 能夠控制變因進行實驗 1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察。
1-2-4-1 由實驗的資料中整理出規則，提出結果。
12-2 能從實驗的資料整理出規則
31 釋實驗結果 12-3 能夠從實驗結果進行推測 1-2-4-2 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發
生的事。
32
9.14-9.18
33 秩序整潔評分
開始、身高體 重測量、書包 減重抽測
3-1-4-1 能 具體說明自 己在構想產 生與執行時 的表現 3-1-4-2 能 在作業或任 務完成後主 動使其更加 精緻 4
9.21-9.25
身高體重測 量、書包減重 抽測
1-1-2-1 能 延續各種現 象故事或情 境而發表自 己的構想 1-1-2-3 能 以具體的方 式展現出自 己的想法與 點子 1-1-3-2 能 嘗試使用各 種方法達成 任務 3-1-4-1 能 具體說明自 己在構想產 生與執行時 的表現 3-1-4-2 能 在作業或任 務完成後主 動使其更加 精緻
1-1 能夠延續 主題發表自己 的想法 1-2 能夠使用 具體的方法展 示自己的想法 1-3 能夠運用 各種方法達成 自己的想法 4-1 能夠察覺 自己的的表現 4-2 能夠精緻 化自己的學習 表現
迷宮設計
教導學生如何利用掃描機、列印軟體 將所設計的迷宮輸出。
若學生有意願舉辦學年有獎徵答活 動，本周進行有獎徵答迷宮設計及組 合。
若學生無意願舉辦學年有獎徵答活 動，本周將改為設計立體迷宮。
2
5
9.28-10.2 9.28 中秋 節補假
身高體重測 量、書包減重 抽測
生命教育月宣 導
1-1-7-1 能 主動挑戰覺 得困難的活 動 1-1-7-2 能 對不感興趣 的作業仍盡 力完成 1-1-8-3 能 對自己的課 業與受託的 任務養成負 責任的態度 2-1-2-4 能 按時完成資 優班的作業 N-2-04 能理 解除法的意 義，解決生 活中的問 題，並理解 整除、商與 餘數的概 念。
N-2-07 能做 整數四則混 合運算，理 解併式，並 解決生活中 的問題。
N-2-09 能在 具體情境 中，初步認 識分數。
5-1 對於困難 或較沒興趣的 學習活動仍能 盡力完成 5-2 能盡力完 成自己的學習 任務 5-3 能夠按時 完成資優班的 作業 10-1 能夠運 用除法、分數 的概念計算出 簡單的機率問 題
10-2 能理解 問題應該使用 四則運算中那 些計算方法
機率算算看
從分數的概念向學生說明機率的概 念，並且延伸到百分率，並且請學生 根據老師設計的情境推算出機率。
請學生根據所學到的機率概念，反過 來設計一個情境題，讓兩組學生交叉 作答比較。
2
34 6
10.5-10.9 10.9 國慶 日補假
收 10 月份午餐 費
生命教育月宣 導
1-1-7-1 能 主動挑戰覺 得困難的活 動 1-1-7-2 能 對不感興趣 的作業仍盡 力完成 1-1-8-3 能 對自己的課 業與受託的 任務養成負 責任的態度 2-1-2-4 能 按時完成資 優班的作業 N-2-04 能理 解除法的意 義，解決生 活中的問 題，並理解 整除、商與 餘數的概 念。
N-2-07 能做 整數四則混 合運算，理 解併式，並 解決生活中 的問題。
N-2-09 能在 具體情境 中，初步認 識分數。
5-1 對於困難 或較沒興趣的 學習活動仍能 盡力完成 5-2 能盡力完 成自己的學習 任務 5-3 能夠按時 完成資優班的 作業 10-1 能夠運 用除法、分數 的概念計算出 簡單的機率問 題
10-2 能理解 問題應該使用 四則運算中那 些計算方法
機率算算看
介紹抽獎的運作機制，請學生算算看 抽獎的機率是多少，並且介紹成本的 概念，請學生計算，要讓抽獎機制順 利運作，需要安排多少成本。
2
7
10.12-10.16
10.14（三）G6 大隊接力賽 生命教育月宣 導
1-1-7-1 能 主動挑戰覺 得困難的活 動 1-1-7-2 能 對不感興趣 的作業仍盡 力完成 1-1-8-3 能 對自己的課 業與受託的 任務養成負 責任的態度 2-1-2-4 能 按時完成資 優班的作業 N-2-04 能理 解除法的意 義，解決生 活中的問 題，並理解 整除、商與 餘數的概 念。
N-2-07 能做 整數四則混 合運算，理 解併式，並 解決生活中 的問題。
N-2-09 能在 具體情境 中，初步認 識分數。
5-1 對於困難 或較沒興趣的 學習活動仍能 盡力完成 5-2 能盡力完 成自己的學習 任務 5-3 能夠按時 完成資優班的 作業 10-1 能夠運 用除法、分數 的概念計算出 簡單的機率問 題
10-2 能理解 問題應該使用 四則運算中那 些計算方法
機率算算看
以便利商店的折扣活動進行討論，請 學生思考看看便利商店的折扣活動以 及抽獎活動，在成本與機率的計算上 的狀況如何?
2
35 8
10.19-10.23
10.21（三）G2 跳繩操比賽 祖孫週宣導
1-1-3-1 面 對問題能大 膽提出各種 可能 1-1-4-3 能 在任務或作 業困難之處 思考解決方 法 2-1-1-2 能 列舉與掌握 對問題或任 務現有的各 項資訊 2-1-1-3 能 針對問題提 出各種解決 的構思 1-2-1-1 察 覺事物具有 可辨識的特 徵和屬性。
1-2-2-2 能 權宜的運用 自訂的標準 或自設的工 具去度量。
2-1 面對問題 時能夠收集相 關的資訊 2-2 能夠提出 可能解決問題 的方法 2-3 能夠嘗試 不同的方法解 決問題 11-1 能仔細 觀察事物的特 徵
11-2 能夠自 訂測量的方式
吹箭的科學
老 師先介紹 吹箭特 性的原理 以及歷 史，並且請學生根據老師介紹的原理 利用粗、細吸管製作出吹箭。
請 學生討論 如何讓 吸管能夠 飛得更 遠，並且思考可以從那些方面進行討 論，藉此做為之後實驗的方向。
2
9
10.26-10.30
10.28（三）G3 競走接力賽
1-1-3-1 面 對問題能大 膽提出各種 可能 1-1-4-3 能 在任務或作 業困難之處 思考解決方 法 2-1-1-2 能 列舉與掌握 對問題或任 務現有的各 項資訊 2-1-1-3 能 針對問題提 出各種解決 的構思 1-2-1-1 察 覺事物具有 可辨識的特 徵和屬性。
1-2-2-2 能 權宜的運用 自訂的標準 或自設的工 具去度量。
2-1 面對問題 時能夠收集相 關的資訊 2-2 能夠提出 可能解決問題 的方法 2-3 能夠嘗試 不同的方法解 決問題 11-1 能仔細 觀察事物的特 徵
11-2 能夠自 訂測量的方式
吹箭的科學
請學生根據上次討論的方向，進行實 驗設計，需事先討論如何建立假設、
實驗方式、如何比較等要點。
和學生討論吹箭的箭簇有什麼功能?
並且請學生實驗看看在吹箭上加上箭 簇的效果如何?
2
10
11.2-11.6
收 11 月份午餐 費
體適能檢測開 始
本市國小學童 英語藝文競賽 期中考週
1-1-3-1 面 對問題能大 膽提出各種 可能 1-1-4-3 能 在任務或作 業困難之處 思考解決方 法 2-1-1-2 能 列舉與掌握 對問題或任 務現有的各 項資訊 2-1-1-3 能
2-1 面對問題 時能夠收集相 關的資訊 2-2 能夠提出 可能解決問題 的方法 2-3 能夠嘗試 不同的方法解 決問題 11-1 能仔細 觀察事物的特 徵
11-2 能夠自 訂測量的方式
吹箭的科學
請學生根據上次討論的方向進行實驗 設計，需事先討論如何建立假設、實 驗方式、如何比較等要點。
和學生討論拋射與直射飛行軌道的不 同以及飛行距離的遠近有什麼不同。
並且請學生實驗看看用不同的角度吹 箭，飛行距離有什麼變化
2
36 針對問題提
出各種解決 的構思 1-2-1-1 察 覺事物具有 可辨識的特 徵和屬性。
1-2-2-2 能 權宜的運用 自訂的標準 或自設的工 具去度量。
11
11.9-11.13
11.11（三）G1 拍球接力賽 11/13（五）G4 校內語文競賽 (國朗）
11.9-11.27 廣 達游於藝-NIKI 的異想世界
1-1-3-1 面 對問題能大 膽提出各種 可能 1-1-4-3 能 在任務或作 業困難之處 思考解決方 法 2-1-1-2 能 列舉與掌握 對問題或任 務現有的各 項資訊 2-1-1-3 能 針對問題提 出各種解決 的構思 1-2-1-1 察 覺事物具有 可辨識的特
1-1-3-1 面 對問題能大 膽提出各種 可能 1-1-4-3 能 在任務或作 業困難之處 思考解決方 法 2-1-1-2 能 列舉與掌握 對問題或任 務現有的各 項資訊 2-1-1-3 能 針對問題提 出各種解決 的構思 1-2-1-1 察 覺事物具有 可辨識的特