出席原由

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情。」換言之，相較於受邀出席者，主動報名者在演講設計的過程受到組織規範，

並在正式進入演講後，演講主題也一樣受限。

二、聽眾特質

主辦單位籌辦演說活動的模式一致且有特定風格，能吸引特定聽眾。

TEDxTaipei 網站便強調，其特別關注台灣在地議題，並希望透過號召民眾參與，

發掘更多屬於台灣的故事，建構一個影音和知識的平台，記錄華人智慧的軌跡，

同時再以說故事的方式把這些獨特的創新向全世界擴散（見http://tedxtaipei.com/

about-us/#second-intro）。另外一方面，TEDxTaipei 團隊成員之一邱孟漢，在接受 媒體採訪時曾指出：

TEDxTaipei 的門票不便宜，2015 年是兩天 4,000 多，但許多人還 是覺得很棒，因為平均下來，30 幾位講者，一位不到 200 元，演講現 場的體驗又很不一樣，周邊有許多工作坊和互動活動，就像是一個知 識的 party，還可以交到相同價值觀的新朋友（見 http://www.trademag1.

org.tw/article-contentdata-102784-117153?page=3）。

因此，TEDxTaipei 是以傳遞台灣在地議題為主、且參與者須給付門票才能入 場的活動形式，故主辦單位號召而來，是對於議題有興趣、且可接受付費的聽眾 類型。受訪者蔡宗翰（訪談資料，頁 37）也認為，TEDxTaipei 聽眾的參與意願 較高，並指出：「TED 的聽眾我比較不擔心的是因為，買票來的就是會有比較強 的專注力跟學習意願。」文獻曾指出，若聽眾的態度是主動且自願參與，會抱持 正面動機，希望從中獲得知識（Gronbeck et al.／陳淑珠、張玉佩譯，1998：頁 71-76；游梓翔，2000：頁 95-101）。因此也顯現組織不僅會吸引特定聽眾，也會影 響聽眾參與意願及學習動機。

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文獻（Duarte, 2012／呂奕欣譯，2015；Gronbeck et al.／陳淑珠、張玉佩譯，

1998；游梓翔，2000）曾指出，不同聽眾背景亦會影響聽眾接收程度。像是同一 社團的會員，如商會、教會等，可能擁有相同價值需求或態度；聽眾的教育程度 越高，對國際資訊與外國語言文化較感興趣，且較能思考抽象的理論或概念，並 具有豐富的專業知識。教育程度較低的聽眾，須要較多情感訴求，或語言、媒材 等資料須簡化。同樣文獻也指出，態度會影響聽眾的行為，主動或被要求參與，

都會影響學習意願的高低。

綜合前述，組織情境會使演講者注意前來聆聽演說的聽眾特徵與類型。文獻 亦指出，演講者必須重視聽眾的背景與心理狀態，以便掌握聽眾預存立場，才能 使訊息更適於聽眾的需求與興趣。因此，演講者會思考聽眾特質，了解其態度、

意願、背景等，並反應在演講設計的行動中。

三、演講型態

每個主辦單位都有其對演講型態的設定與要求，不同的演講性質也會有不同 的演講流程、是否開放問答、單場安排幾位演講者等規劃，亦會影響演講者對情 境的感知。

TEDxTaipei 將演講型態區分為年會、沙龍與座談。年會的形式為大型演說活 動，主辦單位會設定年會主題，並邀請數位演講者上台演說，過程不開放問答；

沙龍與座談則是有開場表演，並穿插演說，還安排主持人、演講者與現場聽眾座 談，並進行問答與互動（見http://tedxtaipei.com/events/）。兩位受訪者提出演講型 態對其進行演講設計的影響。李遠哲（訪談資料，頁52）指出：

學術演講就要把很多數據展現清楚，因為科學是有一分證據講一 分話，這是很重要的事情。但是，像這個一般性的演講，這個證據就 不是那麼詳細的說，要總結給觀眾聽，是不一樣的。

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另外，受訪者龔書章也指出，因為 TEDxTaipei 隸屬於 TED 組織，演講設計 與形式安排，有一定的原則及規範。另外，主辦單位會透過幾次個訪談、試講，

來讓演講者了解組織的演講型態：

第一是他們會先做一次的訪談，了解你要做的主題，甚至他們會告 訴你說，他們認為你的主題裡面，你現在在做的這麼多的事情，哪一兩 個主題是他們認為在這一次的 TED talks 顯現出來會比較有力量……這 件事情他們具有某種指導性的角色。…第二次又過了差不多兩個多禮拜 ，大概在 TED talks 一到二個禮拜前，這中間就差不多一個月。第一個 半個月，先跟你討論主題的焦點，第二個一兩個禮拜前，是你就要直接 跟他們用時間，你要跟他們試講一次。而且試講的時候，他們是好幾的 人在那邊聽，每個人專注的不一樣……但是他們有跟我說你講的這個東 西，某個地方太長、某個的太短，這所有的事情，是一個還蠻專業的。

但這個專業是開放的、並不是限制性的，他不會限制我一定要講什麼，

他們只會覺得說，這個東西最好控制在某個時間點（龔書章，訪談資料，

頁 13-14）

承前述，主辦單位雖然會透過與演講者的互動，讓演講者認識組織的演講型 態，但並不會要求演講者全數依據演講型態的原則及規範，進行演講內容的準備。

但這樣的互動過程，仍會影響演講者對於主題、言說結構、演說長度的配置。

四、場合

所謂的場合，如前述文獻提及，是人們對建立和維持各類人際關係的期待和 默契，也可以說是社會對各種關係進行各方交流溝通活動（陳凌，2004：頁 214）。 因此，聽眾與演講人不是偶然相遇，而是聚集在一個彼此都清楚的場合，而場合 亦是吸引聽眾聚集的因素（Andrews／游梓翔譯，1989：頁 92）。因此，在訪談過

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程中，亦發現受訪者關注場合情境的存在，在進行演講設計時亦將聽眾與場合的 關係納入考量。

六位受訪者中，三位受訪者均指出認同 TEDxTaipei 與 TED 組織的宗旨，因 此認為自己的演講形式應符合TED 組織「ideas worth spreading 的精神——堅持 把好想法傳達給全世界，及傳達一個創新知識和動人故事的演說方式」。演講者 認為若符合該組織一貫的精神，才能與其聽眾產生互動。受訪者蔡宗翰（訪談資 料，頁31）指出，在 TED 演講不只是傳達一個訊息，而是透過 TED 的影響力，

喚起特定聽眾的關注、行動與改變。因此，多數演講者將 TEDxTaipei 當做一個 平台或傳播管道，而並非單純的演講場合，因為 TEDxTaipei 不只是策畫一場現 場演講，也會在演說前、演說結束後，剪輯相關演說資訊，變成一則演說影片後，

公開放置於網路上供網路群眾觀看，因此擁有一群也認同其組織宗旨的聽眾，具 一定影響力。

TED 演講場合與一般演講最大的不同，依據 TEDx NDHU，首先能夠成為 TED 演講者在特殊領域、思考及想法上必然有傑出的表現；其次多元的演講議 題，讓TED成為訊息傳遞機構；再者，所有的演講影片皆都免費放置在網站上方，

完全落實免費的社會教育；最後 TED 不只是單方面的傳遞者，還能引起觀眾們 的反思與討論（https://www.facebook.com/TEDxNDHU/posts/635286163250269）。 因此，也可以顯現為什麼受訪者如此重視 TED 演講場合，並將其納入演講設計 之中。

另外一方面，受訪者蔡宗翰則進一步指出，TEDxTaipei 與一般演講的差異性 來自於，TEDxTaipei 的演講者在進行演說內容準備時，應思考自己為這個演說內 容做了什麼實際行動，才能啟發收到此訊息的聽眾，亦呼應前述提及 TED 場合 的特殊性：

其實 TEDxTaipei 跟一般演講最大的差別是在於說……你為什麼今

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天要做這件事情、你為什麼今天要傳達這個概念？像人這麼多，為什麼 是你來傳達這個概念。第一個是，你在這個概念上你付出了什麼、你實 踐了什麼，跟其他的人不一樣的東西。……。第二個是說，你為這件事 情實踐了什麼？我所實踐的是說……讓人家啟發、或讓人覺得它背後的 來由是什麼，像今天非得要由他來推動這個得點子上，在推動這個點子 上面，他確實有完成些什麼東西（蔡宗翰，訪談資料，頁 32-33）。

五、演說長度

受邀出席的演講者，擁有 18 分鐘的演講長度；而主動報名的徵選者，則有 八分鐘。六位受訪者均相當重視演講長度的限制與規範，並依此準備。Andrews

（游梓翔譯，1989）指出，多數的演講場合都有時間限制，為了充分運用有限時 間，演講者必須在時間內清晰地敘述與交代演講的要點。由於人類的短期記憶容 量有限，演講者應配合時間的限制精簡訴求。受訪者也因為感知演講長度的限制，

因此在演說設計中，只選擇說明一個論點、只放非放不可的訊息，並力求用字遣 詞的精準等。下述兩位受訪者在感知演說時間長短，會立即連結講述內容多寡的 配置，也因為演說長度受限，因此演說內容並須簡化、或選擇講述內容以概念為 主，以符合演說長度：

如何把它融在十八分鐘講完，基本上我講這個題目要講二個小時，

才有辦法講清楚，因為它有點複雜。對我來說，我的挑戰是如何把二 個小時的題目在十八分鐘把它講完（李鴻源，訪談資料，頁 1）

時間長短就很差多了，你短就可以講概念、你長就可以講細節（龔 建嘉，訪談資料，頁 24）

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當研究者進一步詢問受訪者在演說時，如何在有限的時間搭配投影片，受訪 者龔建嘉認為，因為主辦單位限制八分鐘的演講時間內，因此如何使用媒材來增 進聽眾對於演講內容的理解，媒材上的文字與圖像搭配、比例，都會影響演講者 如何有限的演講時間內，幫助聽眾對演講訊息的理解：

那八分鐘是 TEDxTaipei 給我的 Open Mic 的時間限制……。在一分 鐘使用七個投影片，它是有一個節奏，那個投影片過去只是讓你感受到 那個情境。如果你是都是文字，它只是提示一個重點，每個做法不太一 樣。那個所以我用很多張照片，像這個照片可能是牧場的照片、酪農的

那八分鐘是 TEDxTaipei 給我的 Open Mic 的時間限制……。在一分 鐘使用七個投影片，它是有一個節奏，那個投影片過去只是讓你感受到 那個情境。如果你是都是文字，它只是提示一個重點，每個做法不太一 樣。那個所以我用很多張照片，像這個照片可能是牧場的照片、酪農的