分析結果

將漱口杯改善問題及應用 TRIZ 方法所設計的改進方案，製作成表 4-21，以呈現 出設計改良的成果，而本研究目的為運用 TRIZ 創新理論設計改良小學生漱口杯，使 能符合國小學生在校的潔牙需求，包括置放潔牙用具及收納需求，能增進學生收納及 潔牙的情感動機，並使潔牙行為能傳達對環境友善的教育意義，將改進方案所達到之 研究目的，分析於表 4-22。

表 4-21 漱口杯改善問題與應用 TRIZ 方法的改進方案

改善問題 TRIZ 方法應用 改進方案

問題一:漱口杯放置潔 牙用具，不利於衛生、

空間及經濟考量

技術矛盾 半面鏡身漱口杯

雙層抗菌漱口杯

物理矛盾 雙層矽膠漱口杯

質-場分析 伸縮腰身漱口杯

圖 4-26a 以強力磁鐵結合迷你 漱口杯與牙刷

圖 4-26b 漱口杯與牙刷柄呈垂 直狀以裝水漱口

圖 4-26c 強力磁鐵使裝水不掉落 圖 4-26d 杯口轉為朝下以利晾乾

圖 4-26a~d 迷你牙刷杯示意圖 強力磁鐵

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問題二:學生收納漱口 杯不符衛生考量，不利 於教室空間與美觀

物理矛盾 鴛鴦漱口杯

一分為二漱口杯

質-場分析 磁性杯底漱口杯

問題三:漱口杯無提高 學生收納動機的趣味設 計

技術矛盾 蜂窩漱口杯

質-場分析 小火車漱口杯

問題四:漱口杯無提高 學生對環境友善的情感 設計

技術矛盾 迷你漱口杯

三角蛋糕漱口杯

質-場分析 迷你牙刷杯

表 4-22 改進方案與研究目的分析表

改進方案 研究目的（ˇ達到）

符合潔牙需求

（置物及收納）

增進收納及潔牙的 情感動機

傳達對環境友善的 教育意義

1.半面鏡身漱口杯 ˇ（置物）

2.雙層抗菌漱口杯 ˇ（置物） ˇ（節水效益）

3.雙層矽膠漱口杯 ˇ（置物及收納） ˇ（節水效益）

4.伸縮腰身漱口杯 ˇ（置物及收納）

5.鴛鴦漱口杯 ˇ（置物及收納） ˇ ˇ（節水效益）

6.一分為二漱口杯 ˇ（置物及收納） ˇ ˇ（節水效益）

7.磁性杯底漱口杯 ˇ（收納） ˇ 8.蜂窩漱口杯 ˇ（置物及收納） ˇ 9.小火車漱口杯 ˇ（收納） ˇ

10.迷你漱口杯 ˇ（節水效益）

11.三角蛋糕漱口杯 ˇ（收納） ˇ ˇ（節水及綠化效

益）

12.迷你牙刷杯 ˇ（置物及收納） ˇ（節水效益）

說明:本研究目的為運用 TRIZ 創新理論設計改良小學生漱口杯，使能符合國小學生在 校的潔牙需求，包括置放潔牙用具及收納需求，能增進學生收納及潔牙的情感動機，

並使潔牙行為能傳達對環境友善的教育意義，將漱口杯設計的四大改善問題，運用 TRIZ 工具設計出 12 種改進方案，也與研究目的進行結果分析，結果顯示出：

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1. 為了讓漱口杯放置潔牙用具，能利於衛生、空間及經濟考量，所設計出的「雙層 抗菌漱口杯」及「雙層矽膠漱口杯」，也同時具有對環境友善的節水效益。

2. 為了學生收納漱口杯能符合衛生及利於教室空間與美觀，所設計出的「鴛鴦漱口 杯」及「一分為二漱口杯」具有放置潔牙用具功能及富節水效益，再加上「磁性 杯底漱口杯」，三者的收納方式也皆富趣味及多元性，有利於提高收納動機。

3. 為提高學生收納動機所加入的趣味設計，「蜂窩漱口杯」除了具有置物功能，收納 方式也符合衛生及利於教室空間與美觀；「小火車漱口杯」也是符合衛生考量的趣 味收納設計。

4. 為了使潔牙行為能傳達對環境友善的教育意義，「迷你牙刷杯」的設計不只具節水 效益，也能與牙刷共同放置，改善了「迷你漱口杯」的置物功能；「三角蛋糕漱口 杯」則經由外型設計，除了具有節水效益，也讓拿取及收納組合富趣味性，提升 了收納動機，整體的收納組合也有利於教室空間與美觀，成為妝點及綠化教室的 美麗風景。

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