創作形式與內容

藉由意象來呈現童年的形式，希望能看見童年的影子，以虛與實的空間切割來表示 童年與夢想的期待，童年是一個時期的記憶是一種象徵的表現，利用擬人化、童趣性、

童玩、歡喜的節慶與自然的情境下，增加的童年的色彩，再利用不同肌理的處理更營造 不同的氣氛，希望能表現出童年最美的那一刻 。

一、虛與實的夢想空間

用 繪畫最基本、最原始的言語，點、線、面、色彩這些元素來建構形象與筆觸、

肌理、印痕等多種抽象元素來組合，利用這些元素的特質可以來暗示創作描繪物象的形 體及畫面意境，它們成為形體、創造的畫面結構、傳達的繪畫語言與創作者內心情感的 一切。以〈紙飛機的夢想〉，如圖 13 、圖 14 利用馬格利特的「框架」的形式，讓畫面 增加更多的視野空間，產生更多不同的想像空間的視覺效果。多樣而抽象的天空、原本

圖 13 吳淑芬，〈紙飛機的夢想〉，局部 2

圖 14 吳淑芬，〈紙飛機的夢想〉，局部 3

的石頭變成藍天白雲的一部份；消失的欄杆，〈歡樂〉，如圖 15 讓原本握住的欄杆消失；

而只剩下手握東西的姿態；可以產生不同的想法讓欣賞者有自由想像的空間，營造出欣 賞者自己的想像力與想要的畫語。這種利用原有的物件的色塊形式呈現另一種空間視覺 的感受，將使畫面產生不同的視覺效果並附於新的想像空間，且給予不一樣詮釋的力量。

利用這種二度空間為創作形式的元素，以寫實繪畫為主體而背景的自然物像為表徵, 按照自然規律、真實地反映生活情境的一部份，透過虛與實形式，讓內在的實聯系和外 在的虛本質結合，〈蛙鳴下的我們〉如圖 16 讓它呈現出虛與實的想像空間，而脫離現 實的空間感，讓畫變成夢想與真實的視野成為架上的繪畫藝術，這些特徵最終讓繪畫具 有了超出寫實自身的審美價值，共同構成造型藝術這一部份。寫實與抽象就可以同時存 在的。

圖 15 吳淑芬，〈歡喜〉，局部 圖 16 吳淑芬，〈蛙鳴下的我們〉，局部 2

以兒童玩耍時的那一霎間，去捕捉兒童最燦爛那一刻，利用兒童與大自然互動時與 空間的相互牽連、並利用錯置、超現實與裝飾象徵性的元素，交織出一種實與虛空間，

藉而產生想像式的情境空間，並且透過肌理效果與吹、印等不同技巧素材的嘗試，作為 創作中實踐的形式分析。

二、童年象徵的意 涵

本創作從寫實油畫來象徵有寓意性的意念，童年是大家成長階段時期的過程它是一 個代表、是一個象徵；畫者用的一些來代表童年象徵意義：

（一）誇大的擬人化：將一些事與物，有的誇張的放大、有的適度的變形或簡化，

〈瓢蟲的交響曲〉如圖 17 增加童年更多的想像力的存在空間。

（二）童趣性：童趣是兒童玩耍所產生的一種歡樂情境，〈中秋 2〉如圖 18 是有添 增趣味性的價值性存在。

（三）童玩：兒童時期玩的玩具，它可以讓兒童愛不試手、樂此不疲，如：紙飛 機、猜拳、溜滑梯、吹竹笛等，〈溜滑梯〉如圖 19 是可以另人陶醉、長期記憶的 事；它的存在價值是也許在某個童玩中，會被喚起你的記憶，曾經與誰在那裡玩 過甚麼的回憶。

（四）與大自然的相遇：人類離不開大自然，尤其是孩童大自然是他的最愛園地，

舉凡〈分享〉如圖 20 抓蝴蝶、瓢蟲、青蛙、紡織娘；採花、大樹下、石頭邊都可 以找到他們的足跡；花草間、藍天白雲、一草一木都是他們的最愛。

圖 17 吳淑芬，〈瓢蟲交響曲〉，局部 圖 18 吳淑芬，〈中秋 2〉，局部 1

童年的味道藉由象徵性的表達方式來呈現，孩童的歡喜與兒童時的童年；利用大自 然所營造出的氣氛，孩童也變成是大自然的一部份，昆蟲、小動物的出現，在大自然與

孩子們自然接觸下所創造出的驚奇；營造出童趣的氣氛，表現出童年與自然的對話的創 作形式風格就此出現了。

希望在這種自然與孩童和諧的關係下，讓童年的味道利用空間的錯置、自然的流 動、時間的結構等自然展現出童年特有形式。

圖 19 吳淑芬，〈溜滑梯〉，局部 圖 20 吳淑芬，〈分享〉，局部

三、節慶中歡樂的顏色

大自然的律動變化，顏色是大自然的元素，隨著季節的不同；四季各有不同的顏色 特徵，我們也在不同的季節裡從事不同事物，人隨著季節而生活，而在不同的季節就有 不同的應景氣氛，人隨著大自然的氣氛中慶祝感謝這大自然給予的一切，變成禮讚大自 然的節慶，顏色就是它的氣氛，一種美好情境顏色，是大自然給孩子們最好的禮物，孩 童們總在歡樂的節慶中享受大自然禮讚〈中秋 1〉如圖 21。所以創作者用顏色的對比：

如天空中的蔚藍與黃橙橙的葉作搭配呈現出強烈的對比效果；天空的灰矇矇的藍與紅通 通的燈籠〈元宵燈籠〉如圖 22 來凸顯節慶的氣氛，將大自然與孩童的互動中用顏色作

為基本色調、組合出一種對美的純粹感受，展現出一種具有感覺情境中的顏色代表，呈 現一種溫暖的氣氛。

圖 21 吳淑芬，〈中秋節 1〉，局部 2

圖 22 吳淑芬，〈元宵登籠〉，局部