週 次
訖 日 期 題
元 名 稱
對應能力指標 教學
目標 教學活動重點 學 節 數
教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基
本能力
一 2/11
│ 2/15
複 習 一 上 英 語
Get Ready
2-2-1 能 依 情 境 使 用 所習得的教室用語。
2-2-2 能 以 簡 易 的 英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-3 能 以 簡 易 的 英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-4 能 以 簡 易 的 英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能 依 人 、 事 、 時、地、物作提問和 回答。
2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-1 能 辨 識 英 文 字 母 的 連 續 書 寫 體 (cursive writing)。
3-2-9 能 閱 讀 不 同 體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能 依 提 示 合 併、改寫句子及造句。
4-2-4 能 將 簡 易 的 中 文句子譯成英文。
5-2-5 能 看 懂 日 常 溝 通中簡易的書信、留 言、賀卡、邀請卡等，
並能以口語或書面作 簡短的回應。
6-2-5 瞭解基本英文 閱讀技巧，進而提升 閱讀的興趣與能力。
1. 能辨識英 文字母連續 書寫體
（cursive writing）。
2. 能正確使 用代名詞主 格、所有格和 受格。
3. 能分辨並 使用方位介 系詞。
4. 能分辨祈 使句與現在 進行式的動 詞變化。
5. 能使用 There is / There are...
句型與名詞 單複數變化。
【Cursive Alphabet】
1.利用形與筆順的共 同呈現，幫助學生認 讀英文連續書寫體。
閱讀短詩，猜照片中 的人物是誰。
【Pronouns】
1.利用學生學過的句 型與單字，複習主 格、所有格與受格的 形與用法。
2.可說明情境圖的內 容，並引導學生觀察 三種代名詞的所屬位 置，完成填空。
【In The Classroom】
1.利用學生熟悉的教 室情境，複習位置介 系詞的用法。
【In The School】
1.利用學生共通的兒 時經驗，複習現在進 行式與祈使句，並利 用兩種情境、同一動 詞的變換，讓學生對 照複習兩種不同的動 詞使用狀況。
【In The room】
1.本單元利用學生熟 悉的臥房擺設，複習 名詞單複數與 there is / there are 的用法。
2.單數名詞於句中出 現時，前方限定詞以 a / an 為主，較少使用 one。
3.名詞複數字尾變化 請見一上教冊第三課 Grammar Focus 的重 點提示內容。
3
1.教學 CD 2.電子教科 書 3. CD 唱機
（自備）
4.電腦 5.單槍投影 機
1.口語練習 2.小組互動 3.角色扮演
【家政教育】
3-2-4 表現合宜的 生活禮儀。
4、表達、
溝通與分 享
二 2/18
│ 2/22
親 屬
； 能 力
Lesson 1 He Can Do a Lot of Things
1-2-1 能 瞭 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。
1-2-2 能 辨 識 不 同 句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能 以 簡 易 的 英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、
簡易故事等。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
4-2-1 能 依 提 示 填 寫 簡單的表格。
5-2-1 能 熟 習 課 綱 中 所標示之 1200 個基本 單字，並能應用於日 常生活的溝通中。
6-2-1 樂 於 接 觸 英 語 電影、歌曲、廣播、
書籍等。
6-2-6 對 於 教 學 內 容 能主動複習並加以整 理歸納。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
1. 會用 can 表達會做的 事。
2. 會用 can 構成疑問 句，並會以 Yes 或 No 回答問題。
3. 會用 What can...
do? 詢問他 人會做什麼 事。
4. 會分辨並 正確念出含 有 / S / 和 / Z / 音的單 字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：can 表達會做 的事。
2.請學生模仿漫畫進 行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 樹狀家譜圖。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在以 can 表達會做的事。以實 際練習取代文法的講 解和分析。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.針對課文內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為閱讀教學前 預習。
3
1.教學 CD 2.電子教科 書 3. CD 唱機
（自備）
4.電腦 5.單槍投影 機
1.檔案評量 2.口語練習 3.小組互動 4.口說測驗 5.作業書寫
【生涯發展教 育】
1-3-1 探索自己 的興趣、性向、
價值觀及人格特 質。
1、了解自 我與發展 潛能
三 2/25
│ 3/1
親 屬
； 能 力
Lesson 1 He Can Do a Lot of Things
1-2-1 能 瞭 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。
1-2-2 能 辨 識 不 同 句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能 以 簡 易 的 英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、
簡易故事等。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
4-2-1 能 依 提 示 填 寫 簡單的表格。
5-2-1 能 熟 習 課 綱 中 所標示之 1200 個基本 單字，並能應用於日 常生活的溝通中。
6-2-1 樂 於 接 觸 英 語 電影、歌曲、廣播、
書籍等。
6-2-6 對 於 教 學 內 容 能主動複習並加以整 理歸納。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
1. 會用 can 表達會做的 事。
2. 會用 can 構成疑問 句，並會以 Yes 或 No 回答問題。
3. 會用 What can...
do? 詢問他 人會做什麼 事。
4. 會分辨並 正確念出含 有 / S / 和 / Z / 音的單 字。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.提醒學生注意字母 sh-的發音為 /S/，-sh 的發音為 /S/。-s-的發 音為 /Z/、-ge 的發音 為/Z/。
【Reading Strategy】
1.訓練學生在閱讀 時，先練習瀏覽全文。
2.要學生學習掌握文 章段落的結構，掌握 轉折詞（transitional words）及代名詞。
3.訓練把握上下文
（context）做為分析文 章的線索，推論相關 訊息或沒有教過單字 或片語的語義。
【Extension】
1.English Police：詢問 學生英文裡的「握手」
要怎麼說？若學生受 到中文母語干擾的影 響，會因連想「握」
為 hold，把「握手」
講成 hold hands，老師 再指出英文裡的握手 應該是 shake hands 才對。而 hold hands 相當於中文裡的「手 牽手」的意思。
3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.單槍投影 機
1.檔案評量 2.口語練習 3.小組互動 4.口說測驗 5.作業書寫
【 生 涯 發 展 教 育】
1-3-1 探索自己 的興趣、性向、
價值觀及人格特 質。
1、了解自 我與發展 潛能
四 3/4
│ 3/8
運 動
Lesson 2 Do You Like Dodge Ball?
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-3 能以簡易的英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、
簡易故事等。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
6-2-2 樂於嘗試閱讀 英文故事、雜誌或其
1. 學會以現 在簡單式(第 一、二人稱及 第三人稱複 數)直述句與 問答句。
2. 學會以 What do…?開 頭的問答句。
3. 學會詢問 並回答個人 與他人的喜 好或日常生 活所做之事。
4. 學會連接 詞 and 及 but 的用法。
5. 能分辨並 正確念出含 / 9 / 或 / 0 / 的單字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：使用助動詞 do 與一般動詞於問 句與答句。
2.請學生模仿漫畫進 行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生他們所進 行的球類運動，以檢 測對對話內容的理解 情形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽說練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 常見球類運動。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶學生複習重要句 型與單字。
【Grammar Focus】
1.介紹助動詞 do 與 一般動詞於第一、二 人的問句與答句；第 三人稱單數相關句型 於第三課教學。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.針對社團海報，以中 3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.單槍投影 機
1.檔案評量 2.口語練習 3.小組互動 4.口說測驗 5.作業書寫
【 生 涯 發 展 教 育】
1-3-1 探索自己 的興趣、性向、
價值觀及人格特 質。
1、了解自 我與發展 潛能 2、欣賞、
表現與創 新
五 3/11
│ 3/15
運 動
Lesson 2 Do You Like Dodge Ball?
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、簡 易故事等。
3-2-5 能瞭解課文的主 旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易文 章。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
6-2-4 能使用英文字 典。
1. 學會以現 在簡單式(第 一、二人稱及 第三人稱複 數)直述句與 問答句。
2. 學會以 What do…?開 頭的問答句。
3. 學會詢問 並回答個人與 他人的喜好或 日常生活所做 之事。
4. 學會連接 詞 and 及 but 的用法。
5. 能分辨並 正確念出含 / 9 / 或 / 0 / 的單 字。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.本課練習 /9/ 和 /0/ 兩個捲舌母音。
2.發 /9/ 時雙唇自然 展開，下巴半開，舌 頭捲起。發 / 0 / 口腔 發音部位與方法與 /9/ 相似，但喉部較為 放鬆。
3.此二音發音方法近 似不易辨認，最大差 異在於/9/ 只出現在 重音節，/0/ 只出現在 輕音節。
【Reading Strategy】
1.訓練學生在閱讀 時，先練習瀏覽全文。
2.要學生學習掌握文 章段落的結構，掌握 轉折詞（transitional words）及代名詞。
3.訓練把握上下文
（context）做為分析文 章的線索，推論相關 訊息或沒有教過單字 或片語的語義。
【Activity】
1.教師帶領活動 My
1.教師帶領活動 My