第 一 週
8/27~
8/31 3
暑假活動、學 科
Unit 1 What Did You Do at the Camp?
1-2-4 能辨識對話或訊息的 情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語參與 課堂上老師引導的討論。
2-2-4 能以簡易的英語描述 日常生活中相關的人、事、
時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、地、
物作提問和回答。
2-2-6 能依情境及場合，適切 地表達自我並與他人溝通。
3-2-5 能了解課文的主旨大 意。
4-2-2 能依提示合併、改寫句 子及造句。
7-2-1 能以簡易英語介紹國 內外風土民情。
1.學生能對過去 式 直 述 句 有 初 步的概念。
2.能聽、說、讀、
寫 過 去 式 規 則 動詞變化。
3.能搭配所學字 彙 和 過 去 時 間 副詞造句。
4.能清楚回答或 詢 問 在 過 去 時 間所發生的事。
1.帶唸課本上六 個活動後，再讓 學 生 自 由 分 享 是 否 有 參 加 過 這 些 活 動 的 經 驗。
2.討論對話篇的 插圖中，讓學生 猜 測 主 角 人 物 度 過 暑 假 的 地 點，並引導學生 分 享 暑 假 的 生 活經驗。
3. 參 考 對 話 圖 片，討論常見的 夏 令 營 或 冬 令 營 的 活 動 有 哪 些。
4.在黑板上以故 事 地 圖 的 方 式 呈 現 對 話 的 內 容，以過去式直 述句敘述。
5.播放 CD 帶讀 主題字彙。
6.介紹過去式規 則 變 化 並 練 習 搭 配 適 合 的 地 方 副 詞 片 語 進 行問答。
7.將學生分組，
事 先 寫 下 過 去 式動詞（或動詞 片語），並發給 每一組，代表該 組 的 學 生 必 須 依指示造句。
【 人 權 教 育 】 2-2-2 認 識 休 閒 權 與 日 常 生 活 的 關 係。
【 生 涯 發 展 教 育 】 2-3-2 了 解 自 己 的 興 趣、性向、
價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展的方向。
1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響
口語表達 分 組 活 動 及比賽 課 堂 參 與 度
第 二 週
9/3~9 /7 3
暑假活動、學 科
Unit 1 What Did You Do at the Camp?
1-2-4 能辨識對話或訊息的 情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語參與 課堂上老師引導的討論。
3-2-5 能了解課文的主旨大 意。
4-2-2 能依提示合併、改寫句 子及造句。
5-2-4 能看懂故事及簡易短 文，並能以簡短的句子說出 或寫出其內容大意。
6-2-5 了解基本英文閱讀技 巧，進而提升閱讀的興趣與 能力。
1.能以過去式句 型 詢 問 及 回 答 過 去 時 間 所 發 生的事情。
2.能聽、說、讀、
寫 本 單 元 所 運 用的句型，並能 代 換 不 同 字 彙 至句型中。
3.能清楚正確地 唸 出 並 區 分 子 音[p]、[b]、[t]、
[d]、[k]、[g]，也 能 瞭 解 本 單 元 發音的規則。
1.先依據閱讀的 內容提問，在限 時 讓 學 生 打 開 課 本 找 答 案 並 回答，以培養學 生 閱 讀 技 巧 和 閱讀速度。
2.任意唸出一個 閱讀的句子，學 生 必 須 找 到 老 師 所 唸 的 句 子，並唸出下一 句，以增加對課 文的熟悉。
3.播放 CD 讓學 生 專 心 聆 聽 閱 讀 內 容 一 至 兩 次，然後打開課 本 的 練 習 題 完 成答案。
4. 打 開 課 本 Exercise 篇完成 讀 寫 與 聽 力 練 習。
5.完成挑戰篇的 習題。
6.播放 CD 聆聽 子 音 最 小 差 別 配對，並完成練 習題。
7. 打 開 Jaden's Corner 篇介紹與 leg 有關的片語。
8.彈性教學：和 學 生 分 享 教 師 手 冊 後 附 錄 中 的 木 馬 屠 城 記 大綱，閱讀漫畫 輕鬆複習所學。
【 人 權 教 育 】 2-2-2 認 識 休 閒 權 與 日 常 生 活 的 關 係。
【 人 權 教 育 】 2-3-2 了 解 兒 童 權 利 宣 言 的 內 涵 及 兒 童 權 利 公 約 對 兒 童 基 本 需 求 的 維 護 與支持。
1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響
閱讀理解 讀寫評量 聽力測驗
第 三 週
9/10~
9/14 3
中秋節 Unit 2 Why Did You Go There?
1-2-3 能聽懂日常生活對話 和簡易故事。
2-2-2 能以簡易的英語參與 課堂上老師引導的討論。
2-2-3 能以簡易的英語表達 個人的需求、意願和感受。
2-2-4 能以簡易的英語描述 日常生活中相關的人、事、
時、地、物。
2-2-6 能依情境及場合，適切 地表達自我並與他人溝通。
3-2-4 能用適切的語調、節奏 朗讀短文、簡易故事等。
4-2-2 能依提示合併、改寫句 子及造句。
6-2-6 對於教學內容能主動 複習並加以整理歸納。
1.能以過去式句 型，回答或詢問 在 過 去 所 從 事 的活動、地點及 時間。
2.能熟悉過去式 不 規 則 動 詞 的 變化。
3. 能 運 用 why/because 的 句型。
4.能聽、說、讀、
寫 本 單 元 所 運 用的句型，並能 代 換 不 同 字 彙 至句型中。
1.藉由暖身篇圖 片，讓學生討論 與 月 亮 相 關 的 資訊，進而連結 本 單 元 對 話 主 題—中秋節。
2.參考對話篇插 圖，以說故事方 式 帶 出 對 話 大 意與本課字彙。
3.以分組方式讓 學 生 扮 演 對 話 中 不 同 角 色 來 練習對話。
4.聆聽 CD 並圈 出不規則動詞。
5.發給學生一人 一張紙，給學生 三 分 鐘 去 問 其 他 人 What did you do this/last Moon
Festival? ， 在 短 時 間 內 問 到 最 多 答 案 並 寫 下 者獲勝。
6. 播放 CD 帶讀 主題字彙，並詢 問學生 Do you _____ on the Moon
Festival? ， 確 認 學 生 理 解 字 彙 的意思。
7.在紙上寫下一 些狀況，如 not go to school...與 發生的原因，如 have a date...，請 學 生 將 原 因 及 理由配對，讓學 生 熟 悉 因 果 關 係。
【 家 政 教 育 】 4-2-5 了 解 參 與 家 庭 活 動 的重要性。
【 家 政 教 育 】 4-3-4 參 與 家 庭 活動、家庭 共學，增進 家人感情。
【 家 政 教 育 】 4-4-5 參 與 策 劃 家 人 共 同 參 與 的 活 動，增進家 人感情。
1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 3. 白紙
口語表達 分 組 活 動 及比賽 課 堂 參 與 度
第 四 週
9/17~
9/21 3
中秋節 Unit 2 Why Did You Go There?
1-2-3 能聽懂日常生活對話 和簡易故事。
2-2-3 能以簡易的英語表達 個人的需求、意願和感受。
2-2-6 能依情境及場合，適切 地表達自我並與他人溝通。
3-2-4 能用適切的語調、節奏 朗讀短文、簡易故事等。
3-2-6 能了解對話、短文、書 信、故事及短劇等的重要內 容與情節。
4-2-2 能依提示合併、改寫句 子及造句。
5-2-4 能看懂故事及簡易短 文，並能以簡短的句子說出 或寫出其內容大意。
6-2-6 對於教學內容能主動 複習並加以整理歸納。
1.能以學過的單 字 和 句 型 看 懂 本單元短文。
2.能清楚正確地 唸 出 並 區 分 子 音[f]、[v]、[b]、
[p]，也能瞭解本 單 元 發 音 的 規 則。
1.將學生分組，
各 發 三 張 紙 要 學 生 寫 下 Who、What、Why 等 ， 播 放 課 文 CD 訓練學生聽 力 並 合 作 寫 下 聽到的內容。
2.引導各組學生 故 事 接 力 說 出 本短文大意。
3.討論 Diana 的 愛情觀。
4. 打 開 課 本 Exercise 篇完成 讀 寫 與 聽 力 練 習。
5.完成挑戰篇的 習題。
5.播放 CD 讓學 生 跟 著 複 誦 發 音 篇 的 音 標 與 單字。
6. 介 紹 Jaden's Corner 篇中的片 語：asking for the moon 表示「想 要 得 不 到 的 東 西」。
7.彈性教學：老 師 先 簡 單 介 紹 漫畫的情節，並 提出問題，學生 以 所 學 過 的 句 型及字彙，了解 並 讀 出 故 事 內 容。
【 家 政 教 育 】 4-2-5 了 解 參 與 家 庭 活 動 的重要性。
【 家 政 教 育 】 4-3-4 參 與 家 庭 活動、家庭 共學，增進 家人感情。
【 家 政 教 育 】 4-4-5 參 與 策 劃 家 人 共 同 參 與 的 活 動，增進家 人感情。
1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 3. 白紙
閱 讀 理 解 聽力 測 驗 分 組 活 動 及 比 賽 聽力測驗 讀寫評量
第 五 週
9/24~
9/28 3
愛心捐贈 Unit 3 What Did They Send to the Kids?
2-2-2 能以簡易的英語參與 課堂上老師引導的討論。
2-2-4 能以簡易的英語描述 日常生活中相關的人、事、
時、地、物。
2-2-6 能依情境及場合，適切 地表達自我並與他人溝通。
3-2-3 能看懂常用的英文標 示和圖表。
3-2-4 能用適切的語調、節奏 朗讀短文、簡易故事等。
5-2-5 能看懂日常溝通中簡 易的書信、留言、賀卡、邀 請卡等，並能以口語或書面 作簡短的回應。
5-2-6 能看懂並能填寫簡單 的表格及資料等。
7-2-1 能以簡易英語介紹國 內外風土民情。
1.能用 whose 與 代 名 詞 所 有 格 來 詢 問 及 表 達 物品的所屬。
2.能運用本單元 所 學 的 主 題 字 彙，並能根據真 實 的 情 況 以 合 適 的 字 彙 做 描 述。
3.複習動詞過去 式的變化。
4.能熟悉授與動 詞（雙賓動詞）
之 用 法 及 句 型 代換。
1.藉由暖身篇的 圖片，和學生討 論 可 捐 贈 哪 些 物品，並分享他 們 的 捐 贈 經 驗，引起學生的 學習興趣。
2.藉由對話的情 境 讓 學 生 理 解 所 有 格 代 名 詞 的用法，可先翻 至 Practice 篇章 做 所 有 格 代 名 詞的練習。
3.讓學生進行兩 兩對話練習，教 師 來 回 走 動 檢 視練習狀況，再 引 導 學 生 完 成 課本練習。
4.播放 CD 並帶 著 學 生 唸 主 題 字彙；再將學生 分 成 三 至 四 組，各組由其組 員 輪 流 做 出 一 單 字 穿 戴 動 作，讓其他組員 進 行 猜 題 回 答 正 確 服 飾 配 件 名稱。
6. 將 學 生 分 五 組，要求各組依 句 型 中 的 六 個 動 詞 各 造 一 組，並將句中受 詞替換。
7.讓學生互相討 論與分享，完成 Activity 的問題。
【 人 權 教 育 】 1-4-2 了 解 關 懷 弱 勢 者 行 動 之 規 劃、組織與 執行，表現 關 懷 、 寬 容、和平與 博 愛 的 情 懷，並尊重 與 關 懷 生 命。
1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響
口語表達 分 組 活 動 及比賽 課 堂 參 與 度
第 六 週
10/1~
10/5 3
愛心捐贈 Unit 3 What Did They Send to the Kids?
1-2-2 能辨識不同句子語調 所表達的情緒和態度。
2-2-2 能以簡易的英語參與 課堂上老師引導的討論。
2-2-4 能以簡易的英語描述 日常生活中相關的人、事、
時、地、物。
2-2-6 能依情境及場合，適切 地表達自我並與他人溝通。
3-2-3 能看懂常用的英文標 示和圖表。
5-2-5 能看懂日常溝通中簡 易的書信、留言、賀卡、邀 請卡等，並能以口語或書面 作簡短的回應。
6-2-5 了解基本英文閱讀技 巧，進而提升閱讀的興趣與 能力。
1.能運用所學字 彙及句型，閱讀 短文。
2.能仿照文章段 落進行創作。
3.培養學生運用 授 與 動 詞 以 完 成 看 圖 寫 作 之 能力。
4.能清楚正確地 唸出[s]、[z]、
與 的發音，並 辨識其差異，看 到 符 合 本 篇 發 音 規 則 的 單 字，能試著唸出 其發音。
1.將全班分為六 組 進 行 記 憶 活 動，培養學生自 行閱讀的能力。
2.分析閱讀篇段 落，依主題句到 結 論 句 之 結 構，讓學生三人 一 組 合 作 寫 出 一份感謝卡。
3. 打 開 課 本 Exercise 篇完成 讀 寫 與 聽 力 練 習。
4.完成挑戰篇的 習題。
5.講解發音篇各 音發音原則，接 著播放 CD。
6. 將 學 生 分 組 後，聽老師唸出 的 字 彙 進 行 齒 齦 音 與 齒 間 音 的分辨練習。
7. 介 紹 Jaden's Corner 中 give…
a hand 的意思，
並 帶 入 適 當 的 對 話 情 境 中 使 用。
8.彈性教學：將 課 本 漫 畫 篇 每 格剪下，並將對 白 擦 掉 讓 每 組 學 生 觀 察 圖 片，接著完成對 話 與 排 列 正 確 的順序。
【 人 權 教 育 】 1-4-2 了 解 關 懷 弱 勢 者 行 動 之 規 劃、組織與 執行，表現 關 懷 、 寬 容、和平與 博 愛 的 情 懷，並尊重 與 關 懷 生 命。
1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響
閱讀理解 聽力測驗 讀寫評量
第 七 週
10/8~
10/12 3
統整（第一次 段考）
Review (1)
1-2-1 能了解簡易歌謠、韻文
1-2-1 能了解簡易歌謠、韻文