一、本領域每週學習節數： 3 節
二、實施原則: 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標，採加深、加廣、加速、簡化、減 量、分解、代替與重整方式進行學習內容的調整。
三、本學期學習總目標：
1. 能使用印刷體字母大、小寫。
2. 能聽、說、讀、寫、拼國小教過的字彙。
3. 能使用字典查詢英文單字。
4. 能熟悉句子書寫的基本規則。
5. 能熟悉 be 動詞與人稱代名詞的搭配：I am, you are, he is, she is, we are, they are。
6. 能使用單數主格代名詞和所有格。
7. 能介紹自己名字及詢問他人名字。
8. 能說出自己的電話號碼及詢問他人電話，並能使用數字 0－9。
9. 能使用適當的問候語打招呼。
10. 能使用簡單的句型詢問及表達他人的職業、關係等基本資料。
11. 能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。
12. 能熟悉疑問代名詞 who 的用法，並能代換不同的字彙至句型中。
13. 能使用簡易英語介紹朋友。
14. 能用形容詞描述或修飾句子中的人、事、物。
15. 能學會使用形容詞當主詞補語。
16. 能詢問他人年紀，並依他人提問做適當回應。
17. 能使用數字 10－99。
18. 能使用贈送別人禮物及接受禮物時的英語用語。
19. 能使用不定冠詞 a/an。
20. 能熟悉並運用名詞單複數的用法。
21. 能熟悉並運用方位介詞。
22. 能以 where 詢問他人或物品的位置，並能回應他人的提問。
23. 能以 there 描述物品的數量和其所在地方。
24. 能了解公共場合相關禮節並做適當的表達。
25. 能以祈使句對他人表達命令、禁止和請求。
26. 能熟悉聖誕節慶相關活動。
27. 能運用現在進行式描述正在持續進行的動作。
28. 能描述事件發生的星期及時間。
29. 能詢問他人時間和星期為何，並回答他人的詢問。
30. 能參與課堂上的口語練習及討論。
31. 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
32. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
33. 能清楚正確地唸出並區分子音、母音，也能瞭解本冊發音的規則，進而能看字讀音、聽音拼字。
34. 能聽、說、讀、寫、拼本冊的「應用字彙」；能認識本冊的「認識字彙」。
35. 能主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。
週 次 日
期 題 名
稱 目標 節
數 資源 方式 議題 本能力
一 8/30
│ 8/31
複 習 國 小 英 語
Get Ready
1-1-1 能聽辨 26 個字 母。
1-1-9 能聽懂簡易的日 常生活對話。
2-1-1 能說出 26 個字 母。
2-1-6 能以簡易的英語 介紹自己。
2-1-8 能使用所習得的 日常生活用語。
2-1-9 能作簡單的提 問、回答和敘述。
3-1-1 能辨識印刷體大 小寫字母。
3-1-6 能辨識英文書寫 的基本格式。
4-1-1 能書寫印刷體大 小寫字母。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂 中習得的詞彙。
4-1-7 能掌握英文書寫 格式寫出簡單的句子。
5-1-1 能正確地辨識、
唸出與寫出 26 個英文 字母。
5-1-2 能聽懂及辨識課 堂中所習得的英語詞 彙。
6-2-4 能使用英文字 典。
1.會寫英文 26 個字母印 刷體大小寫。
2.會使用主格 代名詞和所有 格。
3.會簡單的英 文招呼用語。
4.熟悉 0~9 的英文數字，
並應用於電話 號碼應答中。
5.熟悉書寫英 文句子應有的 觀念。
6.會利用字典 查閱生字。
【Alphabet】
1.能正確書寫 2 6 個 字母印刷體。
【Personal Pronouns】
1.會使用主格代名詞
【Vocabulary】
1.能正確朗讀並拼寫 基本文具用品、老師 及學生的英文
【 Possessive Adjectives】
1.會使用主格代名詞 與所有格。
【Greeting】
1.能使用簡易招呼語 與他人打招呼，並詢 問與回答自己與他人 的姓名。
【Numbers】
1.能使用英文數字詢 問電話號碼並回應。
【 Words and Sentences】
1.能了解如何正確書 寫英文句子。
【Dictionary】
1.能利用字典，按照字 母 順 序 查 詢 英 文 單 字。
3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.檔案評量 2.口語練習 3.口說測驗 4.作業書寫
【 性 別 平 等 教 育】
2-3-2 學 習 在 性 別互動中，展現 自我的特色。
【家政教育】
3-2-4 熟悉並表 現合宜的生活禮 儀
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
二 9/3
│ 9/7
職 業
Lesson 1 My Mother Is a Police Officer
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的主旨或目的。
2-2-2 能以簡易英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-3 以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
7-2-3 能從多元文化 觀點，瞭解並尊重不 同的文化及習俗。
1.能詢問、介紹 職業或物品。
2.學會 be 動 詞單數句的用 法。
3.學會指示代 名詞 this / that 以及不定冠詞 a / an 的用法。
4.能分辨並正 確念出含 /p/、/b/、/t/ 和 /d/ 的單字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：說明人的職 業。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【 生 涯 發 展 教 育】
2-3-1 認識工作 世界的類型及其 內涵。
一、了解 自我與發 展潛能 四、表 達、溝通 與分 享
三 9/10
│ 9/14
職 業
Lesson 1 My Mother Is a Police Officer
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的主旨或目的。
2-2-2 能以簡易英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-3 以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
7-2-3 能從多元文化觀 點，瞭解並尊重不同 的文化及習俗。
1.能詢問、介紹 職業或物品。
2.學會 be 動 詞單數句的用 法。
3.學會指示代 名詞 this / that 以及不定冠詞 a / an 的用法。
4.能分辨並正 確念出含 /p/、/b/、/t/
和 /d/ 的單 字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在詢問他 人的職業及回答方 式。請多以實際練習 取代文法的講解和分 析。
2.此種句型也可詢問 是否為某種動物或物 品。
3.練習課本上的題目。
【Reading】
1.教師針對課文內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為閱 讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.提醒學生注意此四 音若在字尾或後接子 音時，吐出氣流較 輕，或將塞音「吞掉」
不爆出。以 /p/ 為 例，在念 pay 和 map 的 /p/ 時，吐氣程度 是不同的。
【Reading Strategy】
1.訓練學生在閱讀 時，先練習瀏覽全文。
2.要學生學習掌握文 章段落的結構，掌握 轉折詞（transitional words）及代名詞。
3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【 生 涯 發 展 教 育】
2-3-1 認識工作 世界的類型及其 內涵。
一、了解 自我與發 展潛能 四、表 達、溝通 與分 享
四 9/17
│ 9/21
相 片 與 海 報
Lesson 2 What Are Those?
1-2-2 能辨識不同句子 語 調所 表達 的情 緒和 態度。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
2-2-8 能以簡易的英語 介紹國內外風土民情。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對 話、 簡易 故事 或廣 播 ，並 能以 簡單 的字 詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
1.能詢問、介紹 人物或物品。
2.學會指示代 名詞 these / those 的用法。
3.學會 be 動 詞複數句的用 法。
4.學會單數與 複數名詞所有 格的用法。
5.能分辨並正 確念出含 /i/
和 /I/ 的單 字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：玩具。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【人權教育】
2-4-2 認識各種人 權與日常生活的 關係。
【家政教育】
3-4-7 瞭解並尊重 不同國家及族群 的生活禮儀。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
五 9/24
│ 9/28
相 片 與 海 報
Lesson 2 What Are Those?
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
2-2-8 能以簡易的英 語介紹國內外風土民 情。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-8 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
4-2-1 能依提示填寫 簡單的表格。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生 活對話、簡易故事或 廣播，並能以簡單的 字詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀 英文故事、雜誌或其 他課外讀物。
7-2-1 能以簡易英語 介紹國內外風土民 情。
1.能詢問、介紹 人物或物品。
2.學會指示代 名詞 these / those 的用法。
3.學會 be 動 詞複數句的用 法。
4.學會單數與 複數名詞所有 格的用法。
5.能分辨並正 確念出含 /i/
和 /I/ 的單 字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在 these 與 those 的問句。請多以 實際練習取代文法的 講解和分析。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.教師針對課文內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為閱 讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.發 /i/ 音時，上下唇 與齒間稍微分開，唇 部扁平發音，其讀音 同字母 e。
2.發 /I/ 時，肌肉自然 放鬆，嘴唇稍微往兩 側展開，齒微開，舌 位略低於 /i/，上下牙 間開口也較 /i/ 稍 大，聲音短促，一般 稱為短母音。
【Reading Strategy】
1.訓練學生在閱讀 時，先練習瀏覽全文。
2.要學生學習掌握文 章段落的結構，掌握 轉折詞（transitional words）及代名詞。
3.訓練把握上下文 3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科
書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【人權教育】
2-4-2 認識各種人 權與日常生活的 關係。
【家政教育】
3-4-7 瞭解並尊重 不同國家及族群 的生活禮儀。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
六 10/1
│ 10/5
複 習 一
Review 1
1-2-1 能瞭解簡易歌 謠、韻文的節奏、音韻 與內容。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、簡 易故事等。
4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。
6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書籍 等。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。
1.複習Get Ready 至第二 課的單字與句 型。
2.能用簡單英 語詢問、介紹 人或物。
3.透過趣味活 動，增進英語 表達的能力。
【Read and Match、
Read again and Paste】
1.請學生完成練習題 以複習句型。
【Let’s Sing】
1.這首歌是華德迪斯 奈樂園的主題曲，就 像華德迪斯奈所創作 的其他藝術作品，這 首歌強調愛心與友誼 是最美好的。
2.歌曲中表達天下一 家，禍福與共的概 念，引導學生了解世 界上其他國家，
可讓學生在吟唱中進 而加強尊重、互助、
分享的概念。
3.引導學生發現這首 歌曲每一句句尾單字 都押韻。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.檔案評量 2.口語練習 3.角色扮演 4.口說測驗
【 性 別 平 等 教 育】
2-4-5 去 除 性 別 刻 板 的 情 緒 表 達，促進不同性 別 者 的 和 諧 相 處。
3-3-2 參 與 團 體 活動與事務，不 受性別的限制。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際了解
七 10/8
│ 10/12
國 籍 與 年 齡
Lesson 3 Where Are You From?
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-3 能以簡易的英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
7-2-1 能以簡易英語 介紹國內外風土民 情。
[第一次評量週]
1.能詢問與 回應有關年 紀的話題。
2.能詢問與 回應有關國 籍的話題。
3.學會數字 10~99。
4.能分辨並 正確念出含 /k/、/g/、/f/ 和 /v/ 的單字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：介紹個人的 國籍。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【 性 別 平 等 教 育】
1-4-3 瞭 解 自 己 的性取向。
【人權教育】
2-4-1 瞭 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際瞭解
八 10/15
│ 10/19
國 籍 與 年 齡
Lesson 3 Where Are You From?
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-3 能以簡易的英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
7-2-1 能以簡易英語 介紹國內外風土民 情。
1.能詢問與 回應有關年 紀的話題。
2.能詢問與 回應有關國 籍的話題。
3.學會數字 10~99。
4.能分辨並 正確念出含 /k/、/g/、/f/ 和 /v/ 的單字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在詢問年 齡和國籍及回答方 式。請多以實際練習 取代文法的講解和分 析。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.教師針對課文內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為閱 讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1. /k/ 和 /g/ 為舌後 塞（爆）音。發 /k/ 音 時，要用舌根抵住軟 顎擋住氣流，再迅速 放開以出氣而不振動 聲帶的方式發音，發 /g/ 音的發音原理相 同但需振動聲帶。
2. /f/ 和 /v/ 為唇齒擦 音。發音時則上排牙 齒要輕觸下唇，氣流 由縫隙間擠壓而出產 生摩擦
音。/f/ 為無聲氣音，
發 /v/ 音則需震動聲 帶。
【Extension】
1.藉由認識各國傳統 3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.檔案評量 2.口語練習 3.小組互動 4.口說測驗 5.作業書寫
【 性 別 平 等 教 育】
1-4-3 瞭 解 自 己 的性取向。
【人權教育】
2-4-1 瞭 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際
瞭解
九 10/22
│ 10/26
人 或 物 的 外 觀 與 特 質
Lesson 4 Your School Is Very Big
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-2-5 能瞭解課文的主 旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內 容大意。
6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書籍 等。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。
7-2-2 能應用基本的 國際社會禮儀規範。
1.能使用簡單 的形容詞描述 人或物的外 觀。
2.學會形容詞 修飾名詞及當 補語的用法。
3.複習 Yes / No 問答句。
4.能分辨並正 確念出含 /e/
和 /E/ 的單 字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：討論人或物 的外觀。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
【家政教育】
3-4-2 展 現 合 宜 的禮儀以建立良 好的人際關係。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
十 10/29
│ 11/2
人 或 物 的 外 觀 與 特 質
Lesson 4 Your School Is Very Big
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-2-5 能瞭解課文的主 旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內 容大意。
6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書籍 等。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。
7-2-2 能應用基本的國 際社會禮儀規 範。
1.能使用簡單 的形容詞描述 人或物的外 觀。
2.學會形容詞 修飾名詞及當 補語的用法。
3.複習 Yes / No 問答句。
4.能分辨並正 確念出含 /e/
和 /E/ 的單 字。
【Grammar Focus】
1.這個單元以疑問句 帶出形容詞於句中的 位置。主詞是人或事 物、名詞或代名詞。
請多以實際練習取代 文法的講解和分析。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.教師針對課文內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為閱 讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1. 發長母音 /e/ 時，
雙唇稍扁用力展開，
上下牙間半開，下巴 位置比發 /I/ 音時略 低，再收回到 /I/ 的位 置。發 /E/ 音時，雙 唇放鬆自然略開，上 下牙間半開，下巴位 置比發 /e/ 音時略 低，聲音從水平方向 自然發出。
【Reading Strategy】
1.訓練學生在閱讀 時，先練習瀏覽全文。
2.要學生學習掌握文 章段落的結構，掌握 轉折詞（transitional
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
【家政教育】
3-4-2 展現合宜 的禮儀以建立良 好的人際關係。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
十 一
11/5
│ 11/9
公 共 場 合 禮 儀
Lesson 5 Be Quiet and Sit Down, Please
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-1 能依情境使用所 習得的教室用語。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易文 章。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。
1.能提供、回應 指令或請求。
2.了解公共場 所應注意的禮 節。
3.學會祈使句 的用法。
4.能分辨並正 確念出含 /T/
和 /D/ 的單 字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：公共場所禮 儀；請求、建議、祈 使句。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1. 教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【人權教育】
2-4-1 瞭 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
【家政教育】
4-4-1 肯定自己，
尊重他人。
一、瞭解 自我與發 展潛能 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際瞭解
十 二
11/12
│ 11/16
公 共 場 合 禮 儀
Lesson 5 Be Quiet and Sit Down, Please
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-1 能依情境使用所 習得的教室用語。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易文 章。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。
1.能提供、回 應指令或請 求。
2.了解公共場 所應注意的 禮節。
3.學會祈使句 的用法。
4.能分辨並 正確念出含 /T/ 和 /D/
的單字。
【Grammar Focus】
1.please 以及姓名放 句首及句尾的不同寫 法，及在祈使句中須 使用原形動詞，在祈 使句中加入 please 表 請求或較禮貌的語 氣，亦可不加 please 表命令。
2.否定祈使句，應將 don’t 放在原形動詞 前，因祈使句中省略 的主詞為 you （你；
你們），因此使用 don’t 形成否定句。
3.Let’s (not)…後接原 形動詞，表達可以一 起(不要)做某事的建 議或提議。
4.練習課本上的題目。
【Reading】
1.教師針對課文內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為閱 讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Pronunciation】
1.發 /T/ 和 /D/ 這兩 個音時，將舌尖放在 上下排門牙之間但不 咬緊，氣流由縫隙間 產生摩擦音。這兩個 音的發音位置相同，
發音方式相似，唯一 的不同是 /T/ 是無聲 子音，而 /D/ 是有聲 子音。
【Reading Strategy】
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【人權教育】
2-4-1 瞭 解 文 化 權並能欣賞、包 容文化差異。
【家政教育】
4-4-1 肯定自己，
尊重他人。
一、瞭解 自我與發 展潛能 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際瞭解
十 三
11/19
│ 11/23
複 習 二
Review 2
1-2-1 能瞭解簡易歌 謠、韻文的節奏、音韻 與內容。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、簡 易故事等。
4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。
6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書籍 等。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理歸 納。
1.複習第三至 五課的單字 與句型。
2.會用英語詢 問並回答國 籍及年齡。
3.會用簡單的 形容詞描述 人或物的外 觀。
4.會用祈使句 給他人命令 或指示。
5.透過趣味 活動，
增進英 語表達 的能 力。
【Look and Say、Read and Fill In、Say and Write】
1.請學生完成練習題 以複習句型。
【Let’s Sing】
1.本歌曲 Stand Up, Stand Up, Please Stand Up 以唱歌方式練習 祈使句。
2.教師務必播放 CD ，讓學生有機會模 仿學習。
3.這首歌曲由容易朗 朗上口的 Twinkle, Twinkle Little Stars 的 旋律改編而成。節奏 輕鬆活潑，邊唱邊做 祈使句的動作，可讓 學生在吟唱中加強句 型的概念。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.檔案評量 2.口語練習 3.角色扮演 4.口說測驗
【家政教育】
3-2-4 表 現 合 宜 的生活禮儀。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
四、表 達、溝通 與分享 十、獨立 思考與解 決問題
十 四
11/26
│ 11/30
休 閒 活 動
Lesson 6 What Are You Doing?
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、簡 易故事等。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易文 章。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。
[第二次評量週]
1.能詢問、描述 正在進行的活 動。
2.學會現在進 行式的用法。
3.學會代名詞 主格、所有格與 受格的用法。
4.能分辨並正 確念出含 /Q/
和 /A/ 的單 字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：詢問及說明 人的行動和現在進行 式。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【家政教育】
4-4-5 參與策劃 家人共同參與的 活動，增進家人 感情。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
十 五
12/3
│ 12/7
休 閒 活 動
Lesson 6 What Are You Doing?
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、簡 易故事等。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易文 章。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。
1.能詢問、描述 正在進行的活 動。
2.學會現在進 行式的用法。
3.學會代名詞 主格、所有格與 受格的用法。
4.能分辨並正 確念出含 /Q/
和 /A/ 的單 字。
【Grammar Focus】
1.能用現在進行式敘 述、詢問並回答人們 正在進行的活動。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.教師針對課文內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為閱 讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.發 /Q/ 時雙唇用力 向兩側展開，下巴盡 量往下張開至最低，
舌尖抵住下齒背，肌 肉稍感緊張用力，
cat、sat、apple 等是最 適合拿來做練習該母 音的例字。
2. 發 /A/ 時，雙唇要 張大，唇稍圓，下巴 拉到最低，上下牙間 開口要大。
【Reading Strategy】
1.訓練學生在閱讀 時，先練習瀏覽全文。
2.要學生學習掌握文 章段落的結構，掌握 轉折詞（transitional words）及代名詞。
3.訓練把握上下文 3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【家政教育】
4-4-5 參與策劃 家人共同參與的 活動，增進家人 感情。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
十 六
12/10
│ 12/14
位 置
、 時 間
Lesson 7 Where Are My Shoes?
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
3-2-5 能瞭解課文的主 旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-2 能轉述別人簡短 的談話。
6-2-3 對於世界各地民 情文化有興趣，並樂於 接觸與學習。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
1.能詢問、描述 人或物所在的 位置。
2.能詢問與回 答時間。
3.學會 where、what time 為首的疑 問句及其回 答。
4.複習數字。
5.能分辨並正 確念出含 /s/
和 /z/ 的單 字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：詢問及說明 人或物的位置。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power1】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power2】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Grammar Focus 1】
1.where 可用來詢問
「地點」或是「位 置」，通常放在句首形
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【家政教育】
4-3-2 運用溝通 技巧與家人分享 彼此的想法與感 受。
4-4-4 主動探索 家庭與生活中的 相關問題，研擬 解決問題的可行 方案。
【環境教育】
3-3-1 關切人類 行為對環境的衝 擊，進而建立環 境友善的生活與 消費觀念。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
十 七
12/17
│ 12/21
位 置
、 時 間
Lesson 7 Where Are My Shoes?
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
3-2-5 能瞭解課文的主 旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-2 能轉述別人簡短 的談話。
6-2-3 對於世界各地民 情文化有興趣，並樂於 接觸與學習。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
1.能詢問、描述 人或物所在的 位置。
2.能詢問與回 答時間。
3.學會 where、what time 為首的疑 問句及其回 答。
4. 複習數字。
5.能分辨並正 確念出含 /s/
和 /z/ 的單 字。
【Grammar Focus 2】
1.介紹句型重點(What time is it?)。
2.以電子教科書的造 句圖片帶學生進行口語 替換練習。
3.請學生兩人一組相 互練習 Say and Write 的 問答題。
4.完成課本書寫練習。
【Reading】
1.教師針對課文內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為閱 讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.發這兩個音時，上下 牙齒靠近而不緊閉，
舌尖靠近上齒齦，氣 流由縫隙中擠壓而產 生摩擦音。/s/ 是無聲 氣音，/z/ 則是有聲 音，發音時喉頭要用 力使聲帶振動。
【Extension】
1.請學生看圖片，並練 習 past / to 於表示時間 時的用法。
2.利用此句型，請學生 兩兩一組，互相問答。
3.可視學生程度補充表 3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【家政教育】
4-3-2 運用溝通 技巧與家人分享 彼此的想法與感 受。
4-4-4 主動探索 家庭與生活中的 相關問題，研擬 解決問題的可行 方案。
【環境教育】
3-3-1 關切人類 行為對環境的衝 擊，進而建立環 境友善的生活與 消費觀念。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
十 八
12/24
│ 12/28
旅 遊
Lesson 8 There Are a Lot of People Here
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-1 能依情境使用所 習得的教室用語。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
2-2-8 能以簡易的英語 介紹國內外風土民情。
3-2-5 能瞭解課文的主 旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易文 章。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-5 能看懂日常溝通 中簡易的書信、留言、
賀卡、邀請卡等，並能 以口語或書面作簡短 的回應。
6-2-5 瞭解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱讀 的興趣與能力。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
1. 能 詢 問 也 會 回 答 人 與 物 和 空 間 的 關係。
2. 會 使 用 There is / There are....
句型。
3. 學 習 複 合 名詞的概念。
4.能分辨並 正確念出含 /V/ 或 /W/
的單字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：詢問並能夠 回答人與物和空間關 係和 there is/ there are 句型。
2.請學生上臺模仿漫 畫進行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字彙。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.角色扮演 3.小組互動 4.紙筆測驗 5.聽力測驗 6.口說測驗
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣 多元族群的傳統 與文化
【環境教育】
2-2-1 瞭解生活 周遭的環境問題 及其對個人、學 校與社區的影 響。
3-2-3 尊重不同 族群與文化背景 對環境的態度及 行為。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際了解
十 九
12/31
│ 1/4
旅 遊
Lesson 8 There Are a Lot of People Here
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-1 能依情境使用所 習得的教室用語。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
2-2-8 能以簡易的英語 介紹國內外風土民情。
3-2-5 能瞭解課文的主 旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易文 章。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-5 能看懂日常溝通 中簡易的書信、留言、
賀卡、邀請卡等，並能 以口語或書面作簡短 的回應。
6-2-5 瞭解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱讀 的興趣與能力。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
1. 能 詢 問 也 會 回 答 人 與 物 和 空 間 的 關係。
2. 會 使 用 There is / There are....
句型。
3. 學 習 複 合 名詞的概念。
4.能分辨並 正確念出含 /V/ 或 /W/
的單字。
【Grammar Focus】
1.本課主要介紹 There is / There are.... 的問句 與答句。
2.當描述某事物存在 或不存在於某處，會 使用此句型，因此句 尾幾乎都會接地方副 詞，例如：on the table、
in the yard、beside the station 等。而該句真 正的主詞則在 be 動 詞之後。
3.there is 接單數可數 名詞或不可數名詞，
there are 接複數可數 名詞。
4.練習課本上的題目。
【Reading】
1.針對課文內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為閱讀教學前 的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生做課本上的 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.發 /V/ 時，雙唇微 張，牙床全開，舌尖 向後收縮，微離下 齒。相較之下，/W/ 的 嘴巴則略小、舌位略 高於 /V/。此二音的發 音方法相近，但 /V/
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣 多元族群的傳統 與文化
【環境教育】
2-2-1 瞭解生活 周遭的環境問題 及其對個人、學 校與社區的影 響。
3-2-3 尊重不同 族群與文化背景 對環境的態度及 行為。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際了解
二 十
1/7
│ 1/11
複 習 三
Review 3
1-2-1 能瞭解簡易歌 謠、韻文的節奏、音韻 與內容。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、簡 易故事等。
4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。
6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書籍 等。
6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理歸 納。
[第三次評量週]
1. 複習第六課 至第八課的單 字與句型。
2. 會用簡單英 語描述正在進 行的活動。
3. 會描述人、
物存在的位置 與空間的關 係。
4. 透過趣味活 動，增進英語 表達的能力。
【Look and Read、Look and Write】
1.請學生完成練習題 以複習句型。
【Let’s Sing】
1.本課歌曲 London Bridge Is Falling Down 為一首古老的童謠，
歌詞簡單，旋律輕快。
2.這首歌歌詞中的 London Bridge is falling down. 正是這一課的 學習重點，可讓學生 在吟唱中加強句型的 概念。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.檔案評量 2.口語練習 3.角色扮演 4.口說測驗
【 性 別 平 等 教 育】
1-1-1 認 識 不 同 性別者身心的異 同。
3-3-5 體認社會 和歷史演變過程 中所造成的性別 文化差異。
十、獨立 思考與解 決問題
二 十 一
1/14
│ 1/18
複 習
Book 1
1-1-1 能聽辨 26 個字 母。
1-1-9 能聽懂簡易的日 常生活對話。
2-1-6 能以簡易的英語 介紹自己。
2-1-8 能使用所習得的 日常生活用語。
2-1-9 能作簡單的提 問、回答和敘述。
2-2-2 能以簡易英語參 與課堂上老師引導的討 論。
2-2-3 以簡易的英語表 達個人的需求、意願和 感受。
2-2-5 能依人、事、時、
地、物作提問和回答。
3-1-1 能辨識印刷體大 小寫字母。
3-1-6 能辨識英文書寫 的基本格式。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-1-1 能正確地辨識、
唸出與寫出 26 個英文 字母。
5-1-2 能聽懂及辨識課 堂中所習得的英語詞 彙。
5-2-2 能轉述別人簡短 的談話。
1.能詢問及 回答有關國 籍及年齡的 話題。
2.能適切的 打招呼及問 候他人。
3.能詢問他 人的名字。
4.會自我介 紹或介紹他 人的名字、職 業。
5.會用英語 詢問並回答 物品的名稱。
6.會用英語 詢問並回答 複數物品的 名稱。
7.會用簡單 的形容詞描 述人或物的 外觀。
8.會用祈使 句並回應他 人的命令或 指示。
9.複習現在 進行式，用來 詢問或回答 正在進行的 動作。
10.複習以 where、what time 為首的 問句並回答 此種問句。
11.會使用 There is / There are....
句型。
1.利用課本上的插 圖，先進行一般性簡 單問答之暖身活動，
接著藉由兩個對話的 內容，一方面複習 Book 1 的單字與句 型；另一方面鼓勵學 生運用學會的單字與 句型，參照對話的情 境，再加上一些創 意，自編對話。
3
1.CD 唱機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.小組互動 3.紙筆測驗 4.聽力測驗 5.口說測驗
【 性 別 平 等 教 育】
2-3-2 學 習 在 性 別互動中，展現 自我的特色。
【家政教育】
3-2-4 熟悉並表 現合宜的生活禮 儀
【環境教育】
2-2-1 瞭解生活 周遭的環境問題 及其對個人、學 校與社區的影 響。
3-2-3 尊重不同 族群與文化背景 對環境的態度及 行為。
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
【 生 涯 發 展 教 育】
2-3-1 認識工作 世界的類型及其 內涵。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際了解 十、獨立 思考與解 決問題
一、本領域每週學習節數： 3 節
二、實施原則: 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標，採加深、加廣、加速、簡化、減 量、分解、代替與重整方式進行學習內容的調整。
三、本學期學習總目標：
1. 能使用書寫體字母大、小寫。
2. 能使用正確的電話用語。
3. 能熟悉語氣助動詞 can 的用法，並能詢問或說明自己或他人能做的事。
4. 能使用現在式句型。
5. 能以現在簡單式表達日常生活作息。
6. 能詢問並表達身高。
7. 能描述人的五官特色。
8. 能詢問日期並使用日期介系詞 on。
9. 能介紹母親節日期與計畫。
10. 能使用 when 問句詢問特別事件日期並回答問題。
11. 能使用代名詞主格、所有格與受格。
12. 能熟悉疑問詞 which 的問答。
13. 能詢問他人的喜好與選擇。
14. 能運用 how many / how much 詢問並回答與數量相關的問題。
15. 能詢問並說明從事特定活動之頻率或次數。
16. 能使用疑問副詞 how often 的句型詢問並能回答。
17. 能熟悉頻率副詞的用法。
18. 能表達出自己閒暇時常做的事。
19. 能詢問天氣狀況。
20. 會使用 be 動詞的過去式來表達自己及過去發生的事件或狀態。
21. 能參與課堂上的口語練習及討論。
22. 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
23. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
24. 能清楚正確地唸出並區分子音、母音，也能瞭解本冊發音的規則，進而能看字讀音、聽音拼字。
25. 能聽、說、讀、寫、拼本冊的「應用字彙」；能認識本冊的「認識字彙」。
26. 能主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。
訖 週 次
訖 日 期 題
元 名 稱
對應能力指標 教學
目標 教學活動重點 學 節 數
教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基
本能力
一 2/11
│ 2/15
複 習 一 上 英 語
Get Ready
2-2-1 能 依 情 境 使 用 所習得的教室用語。
2-2-2 能 以 簡 易 的 英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-3 能 以 簡 易 的 英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-4 能 以 簡 易 的 英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能 依 人 、 事 、 時、地、物作提問和 回答。
2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-1 能 辨 識 英 文 字 母 的 連 續 書 寫 體 (cursive writing)。
3-2-9 能 閱 讀 不 同 體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能 依 提 示 合 併、改寫句子及造句。
4-2-4 能 將 簡 易 的 中 文句子譯成英文。
5-2-5 能 看 懂 日 常 溝 通中簡易的書信、留 言、賀卡、邀請卡等，
並能以口語或書面作 簡短的回應。
6-2-5 瞭解基本英文 閱讀技巧，進而提升 閱讀的興趣與能力。
1. 能辨識英 文字母連續 書寫體
（cursive writing）。
2. 能正確使 用代名詞主 格、所有格和 受格。
3. 能分辨並 使用方位介 系詞。
4. 能分辨祈 使句與現在 進行式的動 詞變化。
5. 能使用 There is / There are...
句型與名詞 單複數變化。
【Cursive Alphabet】
1.利用形與筆順的共 同呈現，幫助學生認 讀英文連續書寫體。
閱讀短詩，猜照片中 的人物是誰。
【Pronouns】
1.利用學生學過的句 型與單字，複習主 格、所有格與受格的 形與用法。
2.可說明情境圖的內 容，並引導學生觀察 三種代名詞的所屬位 置，完成填空。
【In The Classroom】
1.利用學生熟悉的教 室情境，複習位置介 系詞的用法。
【In The School】
1.利用學生共通的兒 時經驗，複習現在進 行式與祈使句，並利 用兩種情境、同一動 詞的變換，讓學生對 照複習兩種不同的動 詞使用狀況。
【In The room】
1.本單元利用學生熟 悉的臥房擺設，複習 名詞單複數與 there is / there are 的用法。
2.單數名詞於句中出 現時，前方限定詞以 a / an 為主，較少使用 one。
3.名詞複數字尾變化 請見一上教冊第三課 Grammar Focus 的重 點提示內容。
3
1.教學 CD 2.電子教科 書 3. CD 唱機
（自備）
4.電腦 5.單槍投影 機
1.口語練習 2.小組互動 3.角色扮演
【家政教育】
3-2-4 表現合宜的 生活禮儀。
4、表達、
溝通與分 享
二 2/18
│ 2/22
親 屬
； 能 力
Lesson 1 He Can Do a Lot of Things
1-2-1 能 瞭 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。
1-2-2 能 辨 識 不 同 句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能 以 簡 易 的 英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、
簡易故事等。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
4-2-1 能 依 提 示 填 寫 簡單的表格。
5-2-1 能 熟 習 課 綱 中 所標示之 1200 個基本 單字，並能應用於日 常生活的溝通中。
6-2-1 樂 於 接 觸 英 語 電影、歌曲、廣播、
書籍等。
6-2-6 對 於 教 學 內 容 能主動複習並加以整 理歸納。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
1. 會用 can 表達會做的 事。
2. 會用 can 構成疑問 句，並會以 Yes 或 No 回答問題。
3. 會用 What can...
do? 詢問他 人會做什麼 事。
4. 會分辨並 正確念出含 有 / S / 和 / Z / 音的單 字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：can 表達會做 的事。
2.請學生模仿漫畫進 行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解情 形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 樹狀家譜圖。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在以 can 表達會做的事。以實 際練習取代文法的講 解和分析。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.針對課文內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為閱讀教學前 預習。
3
1.教學 CD 2.電子教科 書 3. CD 唱機
（自備）
4.電腦 5.單槍投影 機
1.檔案評量 2.口語練習 3.小組互動 4.口說測驗 5.作業書寫
【生涯發展教 育】
1-3-1 探索自己 的興趣、性向、
價值觀及人格特 質。
1、了解自 我與發展 潛能
三 2/25
│ 3/1
親 屬
； 能 力
Lesson 1 He Can Do a Lot of Things
1-2-1 能 瞭 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。
1-2-2 能 辨 識 不 同 句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能 以 簡 易 的 英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、
簡易故事等。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
4-2-1 能 依 提 示 填 寫 簡單的表格。
5-2-1 能 熟 習 課 綱 中 所標示之 1200 個基本 單字，並能應用於日 常生活的溝通中。
6-2-1 樂 於 接 觸 英 語 電影、歌曲、廣播、
書籍等。
6-2-6 對 於 教 學 內 容 能主動複習並加以整 理歸納。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
1. 會用 can 表達會做的 事。
2. 會用 can 構成疑問 句，並會以 Yes 或 No 回答問題。
3. 會用 What can...
do? 詢問他 人會做什麼 事。
4. 會分辨並 正確念出含 有 / S / 和 / Z / 音的單 字。
【Grab It All】
1.請學生做課本上的 整合型題目。
2.請學生尋找課文中 同樣的用法，以加深 印象。
【Pronunciation】
1.提醒學生注意字母 sh-的發音為 /S/，-sh 的發音為 /S/。-s-的發 音為 /Z/、-ge 的發音 為/Z/。
【Reading Strategy】
1.訓練學生在閱讀 時，先練習瀏覽全文。
2.要學生學習掌握文 章段落的結構，掌握 轉折詞（transitional words）及代名詞。
3.訓練把握上下文
（context）做為分析文 章的線索，推論相關 訊息或沒有教過單字 或片語的語義。
【Extension】
1.English Police：詢問 學生英文裡的「握手」
要怎麼說？若學生受 到中文母語干擾的影 響，會因連想「握」
為 hold，把「握手」
講成 hold hands，老師 再指出英文裡的握手 應該是 shake hands 才對。而 hold hands 相當於中文裡的「手 牽手」的意思。
3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.單槍投影 機
1.檔案評量 2.口語練習 3.小組互動 4.口說測驗 5.作業書寫
【 生 涯 發 展 教 育】
1-3-1 探索自己 的興趣、性向、
價值觀及人格特 質。
1、了解自 我與發展 潛能
四 3/4
│ 3/8
運 動
Lesson 2 Do You Like Dodge Ball?
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-3 能以簡易的英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、
簡易故事等。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
6-2-2 樂於嘗試閱讀 英文故事、雜誌或其
1. 學會以現 在簡單式(第 一、二人稱及 第三人稱複 數)直述句與 問答句。
2. 學會以 What do…?開 頭的問答句。
3. 學會詢問 並回答個人 與他人的喜 好或日常生 活所做之事。
4. 學會連接 詞 and 及 but 的用法。
5. 能分辨並 正確念出含 / 9 / 或 / 0 / 的單字。
【Warm-up】
1.以課名頁與學生進 行問題討論，帶出本 課主題：使用助動詞 do 與一般動詞於問 句與答句。
2.請學生模仿漫畫進 行對話練習。
【Dialogue 1, 2】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生他們所進 行的球類運動，以檢 測對對話內容的理解 情形。
【Practice】
1.播放 CD，讓學生做 聽說練習。
2.帶領學生複習重要 句型與單字。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 常見球類運動。
2.播放 CD，讓學生做 聽與說的練習。
3.帶學生複習重要句 型與單字。
【Grammar Focus】
1.介紹助動詞 do 與 一般動詞於第一、二 人的問句與答句；第 三人稱單數相關句型 於第三課教學。
2.練習課本上的題目。
【Reading】
1.針對社團海報，以中 3
1.CD 唱 機
（自備）
2.教學 CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.單槍投影 機
1.檔案評量 2.口語練習 3.小組互動 4.口說測驗 5.作業書寫
【 生 涯 發 展 教 育】
1-3-1 探索自己 的興趣、性向、
價值觀及人格特 質。
1、了解自 我與發展 潛能 2、欣賞、
表現與創 新
