第四章 研究結果與討論
第一節 半開放性問卷施測
探討國內外相關研究及現今國小四家教材之後，研究者繪出概念圖與條列命題陳 述，先初步擬定開放性問題對一班試測，以了解學童回答方式，修改問題方式。可能學 童年紀小，回答有不少過於簡略，無法有較深入內容，研究者參考初稿結果，設計半開 放性問卷，問卷與專家討論修正後成為「中年級學童天氣概念半開放性問卷」，問卷內 容詳見附錄一。
一、半開放性問卷雙向細目表
問卷內容涵蓋七個中心概念，每個中心概念都有二到四個問題對應，共有十九個問 題，每一問題均配合命題陳述，為確定內容效度，建立了雙向細目表加以檢核，如表 4-1-1。問卷最後仍再經專家審視修正才正式對學童施測，可知此份問卷具有相當之完 整效度。
表 4-1-1 半開放式問卷與晤談雙向細目表 問題
領域
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
雨 ○ ○ ○
溼度 ○ ○
雲霧 ○ ○ ○
氣團 ○
風 ○ ○
溫度 ○ ○ ○
颱風 ○ ○
命題陳述 7 8 9 2 1 3
4 5 6 10 11
12 13 14 15 16 17 18
二、半開放性問卷施測結果分析
開放性問卷施測之後，研究者逐題檢視問卷歸納學童想法，統計各類概念次數和百 分比。學童的想法就其意大體歸類，屬個別特例或不屬於天氣概念難以歸類的都歸於「其 他項」。以下就以問卷第 12 題「為什麼會有風？」為例如表 4-1-2，詳述研究者如何分 析歸納學童的問卷內容。
首先研究者把學童回答的所有內容一一並列檢視，想法相近的歸類為同類型概念，
同時統計人數列出百分比。本題結果認為風是因為雲的關係才形成的有 7 人（5.08﹪）， 認為空氣流動形成風的有 45 人（35.71﹪），而認為空氣就是風或風是空氣的有 14 人
（11.57﹪），認為風是寒流（寒冷）產生的有 9 人（7.50﹪），認為風是天氣變化產生
或自然現象的各有 4 人（3.31﹪），認為空氣和雲產生的有 3 人（2.48﹪），另外如冷熱 空氣循環、地球轉動、地心引力產生風的各有 1 人，答非所問不予歸類的 21 人（16.67
﹪），空白沒有回答的 15 人（11.90﹪）。回答內容可分為十一類，除去「難以歸類」與
「空白及特例」，仍有七種類型，可知學童對於風的形成原因，各有己見，想法很多。
其它問題分析均依照上題舉例，仔細給予歸類。本開放性問卷分析結果與晤談分析結 果，都是後來二段式問卷問題設計的依據。
表 4-1-2 半開放性問卷結果分析表（舉例）
10、為什麼會有風？
學生回答內容（未歸類） 人數 歸類概念 人數（﹪）
雲散開變成風 1 雲多散開形成風 7（5.08﹪）
雲動就會有風 1 因為有雲在吹 1 因為雲很多 1 因為雲裡的水蒸氣太多了 1 烏雲遮住天空就會有風 1 因為天空有雲才會有風 1
因為空氣流動而成風 33 空氣的流動形成風 45（35.71﹪）
空氣中的空氣流速很快所形成的 1 空氣流動的速度很快 1
因為空氣在轉動 1 空氣像跑步會有風 1 大自然的空氣吹造成的 1 熱空氣和冷空氣循環所造成的 1
有電扇 1 風神用電風扇吹的 2
因為有飛機和飛鳥飛動 1 空氣被煽動 1 有人跑步身邊的空氣摩擦產生風 1
有空氣就有風 5 空氣就是風，有空氣就有風 14（11.57﹪）
因為有空氣 2 因為有氣 1 那是空氣 1 從空氣變的 1 是空氣產生的 2
因為空氣形成風 1 冷空氣結合 1 是大自然的空氣 1
空氣和雲產生出來 3 空氣和雲產生風 3（2.48﹪）
地球轉傳太快了所以產生風 1 地球轉動產生風 1
因為天氣（氣溫）較低了點 1 寒流（或寒冷）產生風 9（7.50﹪）
從北極變成風飛過來 1 可能冬天或寒流來 3 因為是被寒流或什麼東西產生 1 寒流 1 因為很冷就有風 1 要我們注意寒流來了沒 1
因為有地心引力 1 地心引力產生風 1
從海面吹過來 1 天氣變化產生風 4（3.31﹪）
天氣變化 1 陰天的時候就會下雨吹風 1 因為下雨就有風 1
自然形成 1 其他 21（16.67﹪）
因為他是自然現象 1 因為本來就有風 2
因為沒有風就不能呼吸了 1 因為我們呼吸就會有風 1
不然我們就不能玩風箏了 1 太陽離地面較遠 1 如果沒有風天天很熱就不好 1 沒有風會很炎熱 1 因為風從西方吹過來 1
因為風有時候會從東北吹有時會從西北吹 1 因為海洋比較大，沒風就不叫海洋了 1 如果沒有風我們就會被熱死 1
如果沒有風一定會沒衣服 1 因為颱風來了 1 每個季節都會有風 1 有風從天空有的才會有風 1 因為是風吹的 1 因為有風會很冷 1 如果是夏天我們可以吹外面風 1
空白 15 （11.90﹪）
半開放性問卷施測資料，各題分析均如上表 4-1-2 方式歸類，然後整理歸類結果分 布情形，如下表 4-1-3，可以更明確呈現學童概念分布情形。其它詳見附錄四。
表 4-1-3 半開放性問卷概念歸類結果分布情形
為什麼會有風？ 人數 百分比﹪
1、雲很多散開形成風 7 5.08
2、空氣流動形成風 45 35.71
3、空氣就是風，風就是空氣 14 11.57
4、空氣和雲結合產生風 3 2.4
5、地球轉動 1 .08
6、有物體在搧動或移動 6 4.96
7、寒冷產生風 9 7.50
8、地心引力 1 .08
9、天氣變化產生風 4 3.17
10、其他 21 16.67
11、空白 15 11.90
第二節 晤談
半開放性問卷施測之後，研究者以半開放性問卷作為晤談大綱並準備相關圖片，以 便對學童進行個別晤談。晤談對象不限班級或學生成績，請級任教師隨機推薦口語表達 能力較好的學童接受晤談；晤談同步錄音並記下錄音位置，事後並隨即將晤談錄音轉為 逐字稿，進行資料分析。分析時將學童的想法畫線標出方便檢視。晤談逐字稿與分析舉 例如附錄六。
晤談在一週內，每天利用課餘時間在研究者教室內進行，學生進入教室，坐在電腦 桌旁，可以看見螢幕顯示天氣圖片，研究者不詢問圖片內容，從當天天氣實際情形發問
起，例如「天氣冷不冷？」「要不要披上外套？」「你知道天氣為什麼冷嗎？」「為什麼 這樣認為呢？」。晤談並不依照晤談大綱順序進行，而是根據學童回答的內容，再進一 步發問下一題，如此給學生覺得自然平易樂於回答問題。以下摘舉「雲霧」與「颱風」
兩概念為例，分析說明如下：
第 8 題 雲和霧一樣嗎？
【30830】
T：雲怎麼來的？
S：水蒸氣凝結成的。
T：雲和霧一樣嗎？
S：一樣，霧有點白白的 T：雲沒有白白的？
S：也有
T：雲和霧哪裡不同？
S：一樣有顏色。
T：還有呢？
S：都是水蒸氣。
T：哪可說雲就是霧嗎？
S：不可以。
T：為什麼？
S：…不知道。
分析：
1、水蒸氣凝結成雲。
2、雲霧都是水蒸氣。
＊水蒸氣、水滴混淆不清。
【30514】
T：雲跟霧有一樣嗎？
S：不一樣。
T：為什麼？
S：霧是比較接近地面。
T：除了高低原因之外，有其他原因嗎？
S： …..
T：雲、霧是什麼呢？
S：都是水蒸氣用的 分析：
1、霧近地面，所以雲和霧不一樣，
2、雲霧都是水蒸氣。
＊了解雲霧都是由水蒸氣「形成」而來，但說不出「凝結」二字。
【30512】
T：雲跟霧一樣嗎？
S：沒有
T：為什麼沒有？
S：雲是由水蒸氣組成的，霧的話是由空氣潮濕而組成的。
T：什麼是潮濕？
S：就是很濕，濕度很濃的地方 T：什麼叫濕度很濃的地方？
S：我猜的。
分析：
1、雲霧不一樣。雲是水蒸氣組成，霧是潮濕空氣形成。
2、潮濕是指溼度很濃的地方。
＊形成的原因不同，所以雲、霧不同，。
【30815】
T：雲跟霧有沒有一樣？
S：應該沒有。
T：那你知道雲怎麼形成的嗎？
S： 水
T：雲是水，能再說清楚嗎？
S：雲是水蒸氣變成的小水滴形成的。
T：那霧是怎麼來的？
S：煙形成的。
T：說清楚。
S：媽媽煮菜時候冒出來的煙。
T：冒出來的煙是霧？
S：是。
T：那清晨有霧也是煙嗎？
S：是。
分析：
1、 雲是小水滴形成，霧是煙形成，霧與煮菜時冒出的煙一樣。
2、 霧和雲沒有關係。
＊學生回答霧是煙，鍋子冒煙，茶壺冒煙等，他並不明確區分煙、水滴、水蒸氣間的有何不同，煙霧同義。
【41231】
T：雲和霧一樣嗎？
S：一樣。
T：為什麼？
S：都是小水滴。
T：小水滴是液體還是氣體？
S： 液體。
T：水蒸氣呢？
S： 氣體。
T：水蒸氣和水有什麼不同？
S：水蒸氣看起來白白的，很小很小。
T：很小的什麼？
S：很小的水滴。
T：洗澡時浴室白濛濛的是什麼？
S：是水蒸氣，像霧。
T：可是你說雲和霧都是水滴呀！
S：霧和雲是很大的水滴。
T：看起來大滴的叫水，看起來小小滴的就叫作水蒸氣。
S：對。
分析：
1、 雲霧一樣，都是「小水滴」。 2、 熱水冒出白濛濛的是水蒸氣，像霧。
＊多次詢問，學生明確肯定表示細小水滴就是水蒸氣。水蒸氣與水之差別只是水滴大小差別而已。
【40612】
T：雲跟霧有沒有一樣？
S：不一樣。
T：為什麼不一樣？
S：因為霧是飄在我們面前，雲在我們的上方。
T：我問組成啊，有一樣嗎？
S：有，顏色都是白色的。
T：雲是什麼，像雲是什麼物質啊？
S：雲是自然現象。
T：霧呢？
S：霧是冷的時候組成的。
T：冷是什麼？
S：風組成的。
分析：
1、雲的形成是自然現象。
2、霧是冷組成，冷又由風組成。
＊此生認為雲是自然現象產生，風吹溫度低時就會有霧。對於雲霧的產生、形成都不了解。
【40620】
T：雲跟霧有沒有一樣？
S：.沒有。
T：為什麼？
S：因為雲是太陽跟水形成嘛，然後霧是雲積多然後像水珠。
T：雲跟霧組成「物質」一樣嘛？
S：.一樣 T：為什麼？
S：都會下雨 T：霧也會下雨？
S：.霧會。
分析：
1、雲是太陽跟水形成的，霧是雲積很多成水滴形成的。
2、雲跟霧一樣都會下雨，所以雲和霧一樣。
＊無「蒸發」概念，雲霧形成原因不同，但是雲霧都會下雨。
【41309】
師：雲跟霧有一樣嗎？
生：雲應該在天空，霧應該是在陸地。
師：除了位置不同之外還有什麼不一樣？
生：好像是那個水蒸氣太多了。降到陸地。霧比較多水蒸氣，雲比較少。
師： 雲常看見，霧呢？
生：下過雨後會有霧。
師：霧和雲有什麼相同的？除了位置之外。
生：他們不是都是水蒸氣嗎？
分析：
1、雲霧都是由水蒸氣形成。
2、水蒸氣太多降到地面就是霧，水蒸氣少在天空就是雲。
3、霧的水蒸氣比較多，雲水蒸氣比較少。
＊此生認為雲霧一樣，只是高度不同、水蒸氣多寡不同。
上面訪談例子裡，學童對於雲霧的理解是很複雜的，如【30830】說出水蒸氣「凝 結」成雲，卻又認為雲霧都是水蒸氣，顯然對於「凝結」並未理解，幾位學童與【30812】
一樣，表示霧是由煙形成。在學童認知裡，雲和霧顯然不同的原因：有的認為形成的
方式不同如【30512】【30812】【40612】、位置不同如【30514】、組成物質多寡不同而 不同【41309】【41309】。解釋似乎都有些道理，然而此說法或過於簡略或說不出真正
方式不同如【30512】【30812】【40612】、位置不同如【30514】、組成物質多寡不同而 不同【41309】【41309】。解釋似乎都有些道理，然而此說法或過於簡略或說不出真正