果。以往對沈浸的研究多使⽤問卷調查法（Novak、hoffman 與 duhachek,2003；
skadberg 與 kimmel，2004；Shin，2006；Hamari 與 Koivisto，2014）， 加之彈 幕觀影本就是⼀種網絡⾏為，所以本研究使⽤調查法，通過網絡問卷發放與回
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本研究採⽤⽴意抽樣的⽅法，篩選中國⼤陸有彈幕觀影經驗的受試者，回收 有效問卷 556 份（問卷題項請⾒附錄⼀）。受試者招募的部份，本研究將在 Bilibili 等主要彈幕網站相關的論壇 bbs、百度貼吧、⾖瓣⼩組等彈幕閱聽眾較為集中的 網絡社群，以及新浪微博等開放性的社群網站平台投放問卷。研究問卷將透過問 卷星設計問卷後發送，要求受試者填寫個⼈基本資料，並⾃動剔除重複 IP。
三、 前測及問卷設計
本研究前測的⽬的是擬定正式問卷，研究者以便利抽樣對 11 位符合母體輪 廓的受試者進⾏前測，以了解受試者對於問卷敘述和題項有無理解困難之處。前 測除了問卷填寫外，還以深度訪談了受試者下列問題：
1、 問卷中是否有難以理解的描述？
2、 問卷中是否有讓你覺得語意重疊的題項？
3、 題項順序是否有需要調整之處？
4、 對本問卷的其他建議
基於前測結果，本研究問卷進⾏以下調整：(1)將使⽤情境限定為「⼀般狀 況」即⼀般打開彈幕觀影時的狀況；(2)對部分受試者無法理解的詞彙進⾏定義 和補充說明；(3)調整部分遣詞以符合彈幕使⽤的情境；(4)調整部分遣詞以符合 中國⼤陸習慣⽤語；(5)刪除部分雷同選項。
具體問卷設計順序為「歡迎⾴」及「篩選題」；第⼆部分「彈幕觀影沈浸前 因」包含「彈幕觀影挑戰」、「彈幕觀影技巧」、「彈幕觀影⽬的」三個變項；
第三部分「彈幕觀影沈浸經驗」包含「愉悅感」、「注意⼒集中」、「時間扭曲
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Hoffman 與 Yung（1999）的量表（請⾒表 3.1），量表採⽤李克特（Likert）五 點尺度量，⼀共四項，此量表被池⽂海等（2010）的研究參考，且被後續諸多學 者引⽤並且信度得到驗證（Koufaris，2002；Shin，2006；Guo&Poole,2009；Jin，
2012；Schaik&Ling，2012；Kaur 等，2016）。
表 3.1 彈幕觀影挑戰題項
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快等正向情感，本研究整理了 Koufaris（2002）、Chen(2004)、 Lu(2009)、See-To、Papagiannidis 與 Cho(2012)的相關量表，將彈幕觀影的愉悅感的的測量分為了四 項（請⾒表 3.4），採⽤李克特（Likert）五點尺度量。
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Chen(2004)整合了以往學者（Novak、Hoffman 與 Yung，1999；Koufaris，2002；
Guo&Poole,2009）對於注意⼒的測量，將對注意⼒集中的測量歸納為兩項。本研 感的程度。相⽐以往學者（Novak、Hoffman 與 Yung，1999；Chen，2004；Guo 與 Poole，2009）對沈浸中時間扭曲的測量，Shin（2006）的測量更為完整，故 本研究對時間扭曲的測量改寫⾃ Shin（2006）的測量，⼀共三項（請⾒表 3.6），
採⽤李克特（Likert）五點尺度量。
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佑與賴慧芬（2010）對使⽤意願的測量採⽤了 Davis、Bagozzi 與 Warshaw（1989）的經典量表，故本研究對時間扭曲的測量改寫⾃池⽂海、邱天佑、賴慧芬（2010）
的測量，⼀共三項（請⾒表 3.7），採⽤李克特（Likert）五點尺度量。
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表 3.7 彈幕觀影使⽤意願題項
概念型定義 題項 來源
彈幕觀影後 使⽤者想要 觀看彈幕影
⾳的主觀可 能性
當觀看您「上述提到」的彈幕類型時，您同意下
⾯論述的程度為何？
1. 當我想要觀賞這類影⽚時，會使⽤彈幕影⾳觀 賞
2. 當我想要觀賞這類影⽚時，第⼀選擇是⽤彈幕 影⾳觀賞
3. 整體⽽⾔，我⾮常樂意使⽤彈幕影⾳觀賞影⾳
視頻
Shin（2006）
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