一、選手訓練時程對競賽成績影響的綜合分析與討論
全國技能競賽與高中工科技藝競賽，因為試題難易度與競賽時間 不同，因此選手培訓時間相對的也不同，所以對兩項競賽個別進行分 析，再分別找出兩項不同的技藝競賽，選手訓練若欲達到競賽能力目 標，其基本的訓練時程約需時多長，由表 4-36 可以看出端倪。這是在 目前的競賽方式與競賽環境之下，所顯示的統計結果，若運用前述經 競賽成績驗證的訓練方式，提升訓練效能，可以更有效的縮短選手訓 練的時程。
表4-38 兩項競賽相同的訓練時程人數與競賽成績獲高分組人數的比率
(一)全國技能競賽選手不同的「訓練時程」在「競賽成績」上的影響 綜合分析
全國技能競賽不同的選手訓練時程，對競賽成績表現達到明顯差 異水準，表示選手訓練時程會顯著影響競賽成績。由表4-36 兩項競賽 不同的訓練時程比較發現，全國技能競賽試題困難度較高，訓練內容 變化也較大，因此選手培訓時間相對的比較長。若欲達到競賽能力目 標，基本的訓練時程至少需時一年以上，因為訓練時程在一年以下，
競賽成績達到高分的機率只有10%，若訓練時程超過一年以上，則競 賽成績達到高分的機率就會提升到50%以上。所以要把全國技能競賽 各職類範圍，競賽涵蓋的技能訓練純熟，至少要一年。如果能訓練兩 年以上時間則獲獎的機會更高。換句話說依目前的訓練環境，全國技 能競賽訓練時間在一年以內是不容易得獎的。
競賽 類別
選手訓練 時程
人 數
成績獲高 分組人數
佔高分組 人數比率
相同訓練時程成績 達到高分組比率
一年以下 30 3 10.7 % 10 % 一年~二年 16 8 28.6 % 50 % 二年~三年 19 13 46.4 % 68.4 %
全國技能競賽
三年以上 4 4 14.3 % 100 % 半年以下 83 14 25.9 % 16.9 % 半年~一年 22 11 20.4 % 50 % 一年~二年 25 19 35 % 76 %
高中工科競賽
二年~三年 11 10 18.5 % 90.9 %
(二)高中工科技藝競賽選手不同的「訓練時程」在「競賽成績」上的 影響綜合分析
高中工科技藝競賽參賽選手「訓練時程」相較於全國技能競賽選 手短。從高中工科技藝競賽選手不同的「訓練時程」在「競賽成績」
表現上，其觀察次數與理論期望次數間，均分別達到顯著差異水準，
表示訓練時程會顯著影響競賽成績的表現。由表 4-36 所示可以發現，
訓練時程在半年以上者，佔高分組選手的73.9%，遠大於訓練在半年 以下 25.9%的選手。訓練時程在半年以下，競賽成績達到高分的機率 也只有 16.9%，所以訓練時間不足，競賽是不容易得到高分成績的。
若訓練時程超過半年以上，則競賽成績達到「高分組」的機率就大幅 提升超過50%以上。因此高中工科技藝競賽選手訓練欲達到競賽能力 目標，基本的訓練時程至少需要半年以上，如果能訓練一年以上時間 則獲獎的機會更高。
二、選手訓練組織對競賽成績影響的綜合分析與討論
綜合上一節的分析結果可以瞭解，除了「沒有訓練教師」組因觀 察值不足外，其餘每一個訓練組織，在各競賽成績組別之間均未達到 顯著水準，即觀察次數與理論期望次數間沒有顯著差異存在。因此認 為選手訓練組織類型，對競賽成績並不會產生顯著影響。但是因為各 種訓練組織人數差異很大，統計的適切性較低，但是從每一種訓練組 織選手的競賽成績，在高、中、低組所佔的百分比，也可簡單看出端
倪，例如訓練團(兩位老師以上共同訓練)組，雖然觀察值太少，只有 九人，但是有78%的選手得到高分，訓練團的組織應有其不同的訓練 效果，值得進一步研究。