第四章 資料分析
第一節 受訪者基本敍述統計分析
壹、基本資料
一、受訪區分
表 4-1 為學生、家長及教師受訪區分之次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 家長 98 67.1 67.1 67.1
幼教業者 2 1.4 1.4 68.5
幼教老師 12 8.2 8.2 76.7
國小老師 7 4.8 4.8 81.5
其他 27 18.5 18.5 100.0 總和 146 100.0 100.0
圖 4-1 為學生、家長及教師受訪區分之圓餅圖
表 4-1 為學生、家長及教師受訪區分之次數分配表，圖 4－1 為其圓餅圖，由以上 圖表得知，受訪者居以家長 67.1%最多，佔全體人數的一半以上，幼教業者及相關師資 共佔 14％較少，故受調查之家長所表達意願較高，其意見較為實在。
二、職業
表 4-2 為受訪者職業區分之次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比
有效的 軍 9 6.2 6.3 6.3
公 13 8.9 9.1 15.4
教 36 24.7 25.2 40.6
工 23 15.8 16.1 56.6
商 19 13.0 13.3 69.9
無 8 5.5 5.6 75.5
自由 14 9.6 9.8 85.3
其他 21 14.4 14.7 100.0
總和 143 97.9 100.0
遺漏值 系統界定的遺漏 3 2.1
總和 146 100.0
圖 4-2 為受訪者職業區分之圓餅圖
表 4－2 為受訪者性別區分之次數分配表，圖 4－2 為其圓餅圖，由以上圖表得知受 訪者為軍、公、教共佔比例為 40%〈教師 24.7%最多〉，而工、商、自由業則共佔 39％，
無業與其他則佔 21％，顯示本次調查對象之職業分類大致均衡，可能在其求學階段或子 女、親友求學期間有所接觸。同時亦由本問卷職業區分，證明無論其身份、職業為何？
對當前幼教制度與外語教育之關切與認知問卷調查，並無差別影響。
三、居住地
表 4-3 為學生、家長及教師居住地區之次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比
有效的 高雄 117 80.1 83.0 83.0 屏東 18 12.3 12.8 95.7
台南 1 0.7 0.7 96.5
台東 3 2.1 2.1 98.6
花蓮 1 0.7 0.7 99.3
澎湖 1 0.7 0.7 100.0
總和 141 96.6 100.0
遺漏值 系統界定的遺漏 5 3.4
總和 146 100.0
圖 4-3 為學生、家長及教師居住地區之圓餅圖
表 4－3 為學生、家長及教師居住地區之次數分配表，圖 4－3 為其圓餅圖，由以上 圖表得知，受訪者居住在「高雄市」的比例最高(80.1%)，佔全體人數的八成以上，居住 在「台南、澎湖縣市花東地區」及「屏東縣市地區」的比例共佔 16％，佔較少數。結果 顯示居住於南部高屏地區者可能因為研究生取樣對象主要在籍地，以高雄屏東縣市為 主，故受訪者較多，除地綠因素外，更可能因為各項資訊來源、園所駐足及調查地區不
四、性別
表 4-4 為受訪者性別區分之次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 男 47 32.2 32.2 32.2 女 99 67.8 67.8 100.0 總和 146 100.0 100.0
圖 4-4 為受訪者性別區分之圓餅圖
表 4－4 為受訪者性別區分之次數分配表，圖 4－4 為其圓餅圖，由以上圖表得知受 訪者為男性所佔比例為 32.2%，而女性則佔 67.8％，證明對子女教育之涉入，一般家庭 參與子女學校教育或幼兒成長過程互動者以母姐等女性較多。唯，對子女教育投入與關 懷等，不論父母男女性別之問卷調查，並無差別影響。
五、年齡
表 4-5 為受訪者年齡區分之次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 20-24歲 14 9.6 9.6 9.6 25-29歲 25 17.1 17.1 26.7 30-39歲 55 37.7 37.7 64.4 40-49歲 40 27.4 27.4 91.8 50歲以上 12 8.2 8.2 100.0 總和 146 100.0 100.0
圖 4-5 為受訪者年齡區分之圓餅圖
表4－5為受訪者年齡區分之次數分配表，圖4－5為其圓餅圖，由以上圖表得知受訪 者年齡在30歲以上者佔73.3％，年齡在20歲迄30歲間者佔26.7％。顯見受訪家長或為老 師與其他對象多屬成年，有充分能力與經驗瞭解幼兒外語教育投入時機與關鍵，證明較
六、學歷
表 4-6 為受訪者學歷之分佈情形
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比
有效的 國小 1 0.7 .7 .7
國中 3 2.1 2.1 2.8
高中職 41 28.1 28.3 31.0 專科 41 28.1 28.3 59.3 大學 44 30.1 30.3 89.7
碩士 13 8.9 9.0 98.6
博士 2 1.4 1.4 100.0
總和 145 99.3 100.0 遺漏值 系統界定的遺漏 1 .7
總和 146 100.0
圖 4-6 為受訪者學歷之圓餅圖
表 4－6 為受訪者學歷之分佈情形，圖 4－6 為其圓餅圖，由以上圖表得知學歷為「高 中職」以下者，佔全體樣本的比例最低 31.0%，最高者則以在學生為主之「專科、大學」
學歷佔 58％，其次則以具碩、博士學歷佔 11%，顯示受訪者學歷較具對幼教外語投入 關鍵認知之公信，相較之下專科、大學、碩、博士學歷共佔 69％，其等對幼教與外語學 習接觸與對學習外語關鍵時間，自有其個人想法與認知。
七、子女年齡
表 4-7 為受訪者子女年齡區分之次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 1-3歲 25 17.1 21.6 21.6 4-6歲 25 17.1 21.6 43.1 7-9歲 26 17.8 22.4 65.5 10-12歲 23 15.8 19.8 85.3 13-15歲 17 11.6 14.7 100.0 總和 116 79.5 100.0
遺漏值 系統界定的遺漏 30 20.5
總和 146 100.0
圖 4-7 為受訪者子女年齡區分之圓餅圖
表 4－7 為受訪者子女年齡區分之次數分配表，圖 4－7 為其圓餅圖，由以上圖表得 知受訪者子女年齡在 6 歲以下者佔 43.1％，以未及學齡幼童居多。其他 7-12 歲國小兒 童佔 44％，另國中適齡少年約佔 15％，顯見受訪者子女有 59％概為確切已經歷幼兒外 語受教關鍵歷程，將可有效證明受訪者並非僅個人清楚幼教外語學習關鍵，較成熟受訪
八、有否上過幼稚園
表 4-8 為受訪者子女有否上過幼稚園之次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比
有效的 半年以下 8 5.5 5.8 5.8
半至一年 12 8.2 8.7 14.5 一至二年 84 57.5 60.9 75.4
無 16 11.0 11.6 87.0
其他 18 12.3 13.0 100.0
總和 138 94.5 100.0
遺漏值 系統界定的遺漏 8 5.5
總和 146 100.0
圖 4-8 為受訪者子女有否上過幼稚園之圓餅圖
表 4－8 為受訪者子女有否上過幼稚園之次數分配表，圖 4－8 為受訪者子女有否上 過幼稚園之圓餅圖，由以上圖表得知受訪者子女有上過幼稚園 1-2 年者最多佔 57.5%，
有上過半年以上者全部概佔 70％，另曾受半年以下幼稚園教育及未曾上過幼兒約佔 24
％，顯見受訪者子女有 70％概為確切已經歷幼稚園受教關鍵歷程，將可有效證明受訪者 大都經歷或接觸過幼教學習過程，對子女可能因其幼教求學階段有所接觸。或多或少將 亦有關切議題或有其個人觀察論調。
九、您家庭薪資所得
表 4-9 為受訪者家庭薪資所得之次數分配表
圖 4-9 為受訪者家庭薪資所得之圓餅圖
表 4－9 為受訪者家庭薪資所得之次數分配表，圖 4－9 為受訪者家庭薪資所得之圓 餅圖，由以上圖表得知受訪者家庭薪資所得以 40,001~60,000 元佔 29.5%最多，薪水超 過政府規定薪資以上者概佔 92％，僅約 8％家庭薪資所得為較低收入戶，顯見受訪者家 庭薪資佔九成以上有能力或勉有能力提供子女接受幼教教育，當可有效證明受訪者可藉
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 20,000元以下 11 7.5 7.6 7.6 20,001~40,000元 35 24.0 24.3 31.9 40,001~60,000元 43 29.5 29.9 61.8 60,001~80,000元 29 19.9 20.1 81.9 80,001元以上 26 17.8 18.1 100.0 總和 144 98.6 100.0
遺漏值 系統界定的遺漏 2 1.4
總和 146 100.0
十、您的家庭狀況
表 4-10 為受訪者家庭狀況調查次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 單親(母) 6 4.1 4.2 4.2
單親(父) 3 2.1 2.1 6.3
雙親在 130 89.0 90.3 96.5
父母歿 3 2.1 2.1 98.6
其他 2 1.4 1.4 100.0
總和 144 98.6 100.0 遺漏值 系統界定的遺漏 2 1.4
總和 146 100.0
圖 4-10 為受訪者家庭狀況調查之圓餅圖
表 4－10 為受訪者家庭狀況調查次數分配表，圖 4－10 為受訪者家庭狀況調查之圓 餅圖，由以上圖表得知受訪者家庭雙親健在家庭完整佔 89%最多，單親家庭或父母皆歿 概佔 8％，顯見受訪者家庭有九成以上概為完整家庭，將可有效證明受訪者在接觸幼教 學習過程中，對子女能有較完整接觸。甚或父母彼此意見交換或問題關切，都會有其個 人或家庭整體觀察。
貳、讓子女接受幼教動機調查
一、子女接受幼教動機
表 4-11 為受訪者子女接受幼教動機次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 工作影響 23 15.8 18.0 18.0 強化學習 57 39.0 44.5 62.5 望子女成龍鳳 18 12.3 14.1 76.6 配合趨勢 25 17.1 19.5 96.1
其他 5 3.4 3.9 100.0
總和 128 87.7 100.0 遺漏值 系統界定的遺漏 18 12.3
總和 146 100.0
圖 4-11 為受訪者子女接受幼教動機調查之圓餅圖
表 4－11 為受訪者子女接受幼教動機次數分配表，圖 4－11 為受訪者子女接受幼教 動機調查之圓餅圖，由以上圖表得知受訪者子女接受幼教動機以希望強化子女學習佔 44%最多，其他無論選擇希望子女成龍鳳或配合趨勢者佔 16％，顯見約有六成左右家長 仍以子女未來前途為重，自然對子女幼教有所重視或倚重，將可有效證明受訪者在接觸 或選擇子女幼教學習過程中，對子女教育能有較熱盼成果與成就。甚或父母對學生教育
二、接受幼教資訊來源
表 4-12 為受訪者接受幼教資訊來源次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 媒體資訊 21 14.4 17.1 17.1 宣傳廣告 15 10.3 12.2 29.3 師長(學校) 38 26.0 30.9 60.2 親友 45 30.8 36.6 96.7
其他 4 2.7 3.3 100.0
總和 123 84.2 100.0 遺漏值 系統界定的遺漏 23 15.8
總和 146 100.0
圖 4-12 為受訪者接受幼教資訊來源之圓餅圖
表 4－12 為受訪者接受幼教資訊來源次數分配表，圖 4－12 為受訪者接受幼教資訊 來源之圓餅圖，由以上圖表得知受訪者接受幼教資訊來源，以獲得親友口耳相傳佔 37%
最多、師長〈學校〉佔 31%，其他媒體資訊佔 17％、宣傳廣告佔 12％，顯見約有近七 成左右家長仍以子女之學校、師長或親友之推介資訊為主，自然對所選幼教機構或師資 有所重視或倚重，將可有效證明受訪者在接觸或選擇子女接受幼教學習過程中，對子女 受教資訊仍以信任周邊人脈資訊為主要選擇。或許父母對學生教育過程或相關問題，藉 由可信賴及有過往經驗之人脈介紹，較有其信賴與安全感，會對其個人或家庭有其相對 參考作用。
三、幼教所獲資訊感覺
表 4-13 為受訪者對幼教所獲資訊感覺次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 非常充足 11 7.5 7.6 7.6 充足 56 38.4 38.9 46.5 勉可 65 44.5 45.1 91.7
不足 8 5.5 5.6 97.2
非常不足 4 2.7 2.8 100.0 總和 144 98.6 100.0
遺漏值 系統界定的遺漏 2 1.4
總和 146 100.0
圖 4-13 為受訪者對幼教所獲資訊感覺之圓餅圖
表 4－13 為受訪者對幼教所獲資訊感覺次數分配表，圖 4－13 為受訪者對幼教所獲 資訊感覺之圓餅圖，由以上圖表得知受訪者對接受幼教資訊來源，感覺充足或非常充足 共佔 46.5%最多，勉可佔 45.1％、不足或非常不足佔 8.4％，顯見約有超過九成以上家 長對所獲資訊來源能以較正面心態、及實質接受為主，自然對所選幼教機構或師資有所 重視或倚重，將可有效證明受訪者在對其選擇子女接受幼教學習過程中，對其所作選
四、對幼教園所之選擇
表 4-14 為受訪者對幼教園所之選擇次數分配表
次數 百分比 有效 百分比
累積 百分比 有效的 公小附設 23 15.8 16.1 16.1 私小附設 10 6.8 7.0 23.1 公立幼稚園 20 13.7 14.0 37.1 私立幼稚園 85 58.2 59.4 96.5
其他 5 3.4 3.5 100.0
總和 143 97.9 100.0 遺漏值 系統界定的遺漏 3 2.1
總和 146 100.0
圖 4-14 為受訪者對幼教園所選擇之圓餅圖
表 4－14 為受訪者對幼教園所之選擇次數分配表，圖 4－14 為受訪者對幼教園所選
表 4－14 為受訪者對幼教園所之選擇次數分配表，圖 4－14 為受訪者對幼教園所選