受訪者特性分析 受訪者特性分析 受訪者特性分析 受訪者特性分析

第四章 第四章

第四章 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論

本章旨在針對中部地區有海外自助旅行體驗之國小教師，施測「國民 小學教師旅遊人格特質和海外自助旅行目的地選擇偏好調查問卷」，以分析 其旅遊人格特質和旅遊目的地屬性選擇偏好之相關性，將所取得之資料進 行樣本描述，再對其差異性及相關性之分析結果加以陳述與討論。全章共 分為四節：第一節受訪者特性分析；第二節個人背景與旅遊人格特質差異 性分析；第三節個人背景與海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好差異性分 析；第四節國小教師旅遊人格特質與海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好相 關性分析。

第一節 第一節 第一節

第一節 受訪者特性分析 受訪者特性分析 受訪者特性分析 受訪者特性分析

本節就研究資料之特性進行分析，涵括受訪者之個人基本背景分析、

旅遊人格特質分析及海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好分析等三部分，茲 分別描述如下：

一一一

一、、、受訪者個人基本背景分析、受訪者個人基本背景分析受訪者個人基本背景分析受訪者個人基本背景分析

受訪者基本資料包括性別、年齡、婚姻狀況、教育程度、居住地、海 外自助旅行次數、第一次到訪的海外自助旅行地區、最常到訪的海外自助 旅行地區、海外自助旅行平均停留天數及海外自助旅行平均旅遊花費等十 項，分別描述如下：

1.性別

本研究對象之個人基本背景變項分析，在 327 份的有效樣本中，男性 有 76 位，佔全體樣本之 23.2％，而女性有 251 位，佔全體樣本之 76.8％，

女性人數多於男性，由此可推論出，除了國小教師職場性別比例相差懸殊 之外，亦可推論出其可能原因為，女性教師較男性教師更勇於接受海外自 助旅行的挑戰。統計分析結果如表 4-1 所示：

表 4-1 有效樣本之性別資料統計表

項目 性別 樣本數 百分比(％)

1 男性 76 23.2

2 女性 251 76.8

合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

2.年齡

就受測之教師年齡層而言，在 327 份有效問卷中，以 31~40 歲之間人 數最多，有 168 位，佔 51.4％；其次為 41~50 歲，有 105 位，佔 32.1％；

21~30 歲有 45 位，佔 13.8％；以 51 歲以上有 9 位，佔 2.8％為最少。其 中以 31~40 歲年齡層之間的人數最多，且共有 83.5％的受測者年齡集中在 31~50 歲之間，顯示本次取樣的年齡層，較偏向中壯年族群。統計分析結果 如表 4-2 所示：

表 4-2 有效樣本之年齡資料統計表

項目 年齡 樣本數 百分比(％)

1 21~30 歲 45 13.8 2 31~40 歲 168 51.4 3 41~50 歲 105 32.1 4 51 歲以上 9 2.8 合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

3.婚姻狀況

在受測的國小教師中，以已婚，育有子女為最多，有 153 位，佔 46.8

％;其次為未婚，有 115 位，佔 35.2％;已婚，尚無子女者有 52 位，佔 15.9

％;以離婚為最少，有 7 位，佔 2.1％。統計分析結果如表 4-3 所示：

表 4-3 有效樣本之婚姻狀況資料統計表

項目 婚姻狀況 樣本數 百分比(％)

1 未婚 115 35.2

2 已婚，尚無子女 52 15.9 3 已婚，育有子女 153 46.8

4 離婚 7 2.1

合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

4.教育程度

就受測者的教育程度而言，以大學程度為最多人，有 177 位，佔 54.1

％；其次為研究所以上，有 144 位，佔 44.0％;專科程度為最少，有 6 位，

佔 1.8％。由此顯示出，較高教育程度者，對海外自助旅行的接受度較高，

也較有能力蒐集、安排及組織海外自助旅行的相關資訊。統計分析結果如

表 4-4 所示：

表 4-4 有效樣本之教育程度統計表

項目 教育程度 樣本數 百分比(％)

1 專科 6 1.8

2 大學 177 54.1

3 研究所以上 144 44.0 合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

5.居住地

本研究以任教於中部地區的國小教師為對象，採非機率抽樣法中之便 利抽樣法及滾雪球抽樣法，且部分國小教師之任教地和居住地不同，在有 效樣本中，以居住在大臺中地區為最多，有 229 位，佔 70.0％；其次為彰 化，有 50 位，佔 15.3％；最少為雲林，有 2 位，佔 0.6％。據此可推論出 居住在大都會地區的國小教師，因旅遊資訊交流、取得管道較暢通發達，

提升參與海外自助旅行的意願。統計分析結果如表 4-5 所示：

表 4-5 有效樣本之居住地資料統計表

項目 居住地 樣本數 百分比(％)

1 苗栗 16 4.9

2 大臺中 229 70.0

3 彰化 50 15.3

4 南投 3 0.9

5 雲林 2 0.6

6 其他 27 8.3

合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

6.海外自助旅行次數(擔任正式教師期間)

因本次研究對象為國小教師，有其特殊的職場文化，故設定擔任正式 教師後而進行的海外旅行次數，在 327 份有效樣本中，以 1~3 次為最多，

有 215 位，佔 65.7％；其次為 4~6 次，有 66 位，佔 20.2％：最少為 10 次 (含)以上，有 29 位，佔 8.9％。統計分析結果如表 4-6 所示：

表 4-6 有效樣本之海外自助旅行次數(擔任正式教師期間)資料統計表 項目 海外自助旅行次數 樣本數 百分比(％)

1 1~3 次 215 65.7 2 4~6 次 66 20.2 3 7~9 次 17 5.2 4 10 次(含)以上 29 8.9 合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

7.第一次到訪的海外自助旅行地區

在受測的有效樣本中，有 110 位選擇東北亞(日本、韓國)為第一次海 外自助旅行到訪的地區，佔 33.6％；其次為中國大陸(含香港、澳門)，有 77 位，佔 23.5％；選擇東南亞者有 45 位，佔 13.8％；最少為「其他」有 2 位，佔 0.6％，分別是關島以及南非。統計分析結果如表 4-7 所示：

表 4-7 有效樣本之第一次到訪的海外自助旅行地區資料統計表 項目 第一次到訪的

海外自助旅行地區 樣本數 百分比(％) 1 東北亞(日本、韓國) 110 33.6 2 中國大陸(含香港、澳門) 77 23.5 3 東南亞 45 13.8

4 北美洲 39 11.9

5 歐洲 44 13.5

6 紐澳 10 3.1

7 其他 2 0.6

合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

8.最常到訪的海外自助旅行地區

就受測者最常到訪的海外自助旅行地區而言，選擇東北亞(日本、韓國) 為最多，有 127 位，佔 38.8％；其次為中國大陸(含香港、澳門)，有 70 位，

佔 21.4％；選擇歐洲者有 49 位，佔 15.0％；最少為「其他」有 2 位，佔 0.6％。此結果與第一次到訪的海外自助旅行地區相似，且共有 60.2％以東 北亞、中國大陸為最常到訪的旅遊區，據此可推論出中部地區國小教師在 進行海外自助旅行體驗時，會優先選擇物質水平、文化及地理位置相近的 地區。統計分析結果如表 4-8 所示：

表 4-8 有效樣本之最常到訪的海外自助旅行地區資料統計表 項目 最常到訪的

海外自助旅行地區 樣本數 百分比(％) 1 東北亞(日本、韓國) 127 38.8 2 中國大陸(含香港、澳門) 70 21.4 3 東南亞 37 11.3

4 北美洲 34 10.4

5 歐洲 49 15.0

6 紐澳 8 2.4

7 其他 2 0.6

合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

9.海外自助旅行平均停留天數

在 327 份有效樣本中，選擇旅程在 7 天以下的國小教師為最多，有 150 位，佔 45.9％；其次為 8~14 天，有 113 位，佔 34.6％；最少為 29 天以上，

有 10 位，佔 3.1％。此項結果若與最常到訪的地區相較，顯示出中部地區 的國小教師偏好安排較短程、距離較近的海外自助旅行體驗。統計分析結 果如表 4-9 所示：

表 4-9 有效樣本之海外自助旅行平均停留天數資料統計表 項目 海外自助旅行

平均停留天數 樣本數 百分比(％) 1 7 天以下 150 45.9 2 8~14 天 113 34.6 3 15~21 天 41 12.5 4 22~28 天 13 4.0 5 29 天以上 10 3.1 合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

10.海外自助旅行平均旅遊花費

在平均旅遊花費方面，以 40000 元~59999 元者為最多，有 98 位，佔 30.0％；其次為 20000 元~39999 元，有 96 位，佔 29.4％；最少為 19999 元以下，有 14 位，佔 4.3％。統計分析結果如表 4-10 所示：

表 4-10 有效樣本之海外自助旅行平均旅遊花費資料統計表 項目 海外自助旅行

平均旅遊花費 樣本數 百分比(％) 1 19999 元以下 14 4.3 2 20000~39999 元 96 29.4 3 40000~59999 元 98 30.0 4 60000~79999 元 44 13.5 5 80000~99999 元 39 11.9 6 10 萬元以上 36 11.0 合計 327 100.0 資料來源：本研究整理

二 二二

二、、、旅遊人格特質分析、旅遊人格特質分析旅遊人格特質分析旅遊人格特質分析

在中部地區國小教師旅遊人格特質分類問卷調查中，將對問項的同意 程度分成非常同意、同意、普通、不同意及非常不同意等五級，分別給予 5、

4、3、2、1 的分數。在十四個問項中，以「期望透過旅程得到更多知識」

同意程度為最高，平均數為 4.22；其次為「對當地的歷史、人文、民俗風 情很有興趣」，平均數為 4.19，以及「喜歡去知名旅遊地點遊玩」，平均數 為 4.03，此三個問項平均數皆在 4 以上，亦即對問項的認同程度落在同意 至非常同意之間；除了「喜歡在旅程中安排許多運動機會」(平均數=2.76)、

「喜歡在旅程中安排如垂釣、狩獵、露營、越野與溯溪等戶外活動」(平均 數=2.50)、「對旅程的規劃不需深思熟慮、旅程較富彈性」(平均數=2.46)、

「對旅程的決定常是臨時、隨性的」(平均數=2.43)等四個問項的平均數在 2 到 3 之間，表示認同度趨向於不同意到普通程度，其中又以「對旅程的決 定常是臨時、隨性的」同意程度為最低；其餘七個問項的平均數均落於普 通至同意之間，其中除「喜歡去較富有刺激冒險性的旅遊地點遊玩」同意 程度平均數為 3.08，較趨向於普通之外，餘六個問項的平均數均介於 3.5 至 4 之間，較傾向於同意。

換言之，在十四個調查中部地區國小教師海外自助旅行旅遊人格特質 分類的問項中，有三項平均數位於同意至非常同意之程度，有六項平均數 居於普通以上且較傾向於同意程度，一項平均數趨向於普通程度，四項平 均數落於不同意至普通間之程度，由此十四個問項歸類出七種受訪者旅遊 人格特質類型，其同意程度如表 4-11、4-12 所示：

表 4-11 旅遊人格特質同意程度細項調查

表 4-12 七種旅遊人格特質同意程度

編號 旅遊人格特質類型 平均數 標準差

1 大眾觀光型 3.94 0.85

2 刺激冒險型 3.34 0.99

3 追求品質型 3.67 0.95

4 隨性衝動型 2.45 0.96

5 行前計畫型 3.86 0.82

6 戶外運動型 2.63 0.97

7 知性主義型 4.21 0.74

資料來源：本研究整理

綜上所述，此次取樣之進行海外自助旅行的中部地區國小教師，其旅 遊人格特質傾向以知性主義型為最多，以隨性衝動型為最少，顯示出雖然 較旅行社團體旅遊冒險、富挑戰以及自由、彈性，但國小老師在進行海外 自助旅行時，仍舊偏向於先行妥善規劃一般遊客會體驗的大眾觀光行程，

且因自身職業為傳道、授業、解惑的教師，旅遊行程會以增加知識為優先 考量。

三 三三

三、、、海外自助旅行、海外自助旅行海外自助旅行海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好旅遊目的地選擇偏好旅遊目的地選擇偏好分析旅遊目的地選擇偏好分析分析分析

在中部地區國小教師海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好問卷調查中，

將對問項的同意程度分成非常同意、同意、普通、不同意及非常不同意等 五級，分別給予 5、4、3、2、1 的分數。在二十九個問項中，以「選擇治 安良好、安全的海外自助旅行地點」同意程度為最高，平均數為 4.47；其

將對問項的同意程度分成非常同意、同意、普通、不同意及非常不同意等 五級，分別給予 5、4、3、2、1 的分數。在二十九個問項中，以「選擇治 安良好、安全的海外自助旅行地點」同意程度為最高，平均數為 4.47；其