第三章 第三章
第三章 研究方法 研究方法 研究方法 研究方法
本研究主要係探討旅遊人格特質與旅遊目的地屬性選擇偏好之相關 性，並以曾有海外自助旅行經驗的國小教師為研究對象，採問卷調查法進 行資料蒐集，以統計套裝軟體 SPSS For Windows 12.0 進行統計分析，希 望研究結果能提供教師及旅遊相關機構，作為海外自助旅行規劃，了解、
預測消費者行為及旅遊行銷的參考。全章共分為三節：第一節研究架構；
第二節研究假設；第三節研究設計。
第一節 第一節 第一節
第一節 研究架構 研究架構 研究架構 研究架構
本研究旨在探討選擇海外自助旅行體驗國小教師之旅遊人格特質，以 及其在做海外自助旅行決策時，對旅遊目的地屬性選擇偏好之相關影響。
經由蒐集國內外相關文獻後，結合 Plog(1979)、林秀玉(2003)、黃靖雅(2001) 及簡惠貞(2002)等人的旅遊人格特質分類，及 Echtner 和 Ritchie(1993) 的旅遊目的地屬性理論，並將變項整理後，建立本研究之觀念性架構，如 圖 3-1 所示：
圖 3-1 研究架構圖
第二節 第二節 第二節
第二節 研究假設 研究假設 研究假設 研究假設
根據研究目的及文獻回顧，且依據研究架構發展出研究假設。本研究 之三個研究假設，分別詳細說明如下：
假設一：個人基本背景不同之國小教師對旅遊人格特質有顯著差異。
假設 1-1：不同性別之國小教師對旅遊人格特質有顯著差異。
假設 1-2：不同年齡之國小教師對旅遊人格特質有顯著差異。
假設 1-3：不同婚姻狀況之國小教師對旅遊人格特質有顯著差異 假設 1-4：不同教育程度之國小教師對旅遊人格特質有顯著差異。
假設 1-5：不同居住地之國小教師對旅遊人格特質有顯著差異。
假設 1-6：擔任正式教師期間，海外自助旅行次數不同之國小教師對旅遊 人格特質有顯著差異。
假設 1-7：第一次到訪的海外自助旅行地區不同之國小教師對旅遊人格特 質有顯著差異。
假設 1-8：最常到訪的海外自助旅行地區不同之國小教師對旅遊人格特質 有顯著差異。
假設 1-9：海外自助旅行平均停留天數不同之國小教師對旅遊人格特質有 顯著差異。
假設 1-10：海外自助旅行平均旅遊花費不同之國小教師對旅遊人格特質
有顯著差異。
假設二：個人基本背景不同之國小教師對海外自助旅行旅遊目的地選擇偏 好有顯著差異。
假設 2-1：不同性別之國小教師對海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好有顯 著差異。
假設 2-2：不同年齡之國小教師對海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好有顯 著差異。
假設 2-3：不同婚姻狀況之國小教師對海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好 有顯著差異
假設 2-4：不同教育程度之國小教師對海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好 有顯著差異。
假設 2-5：不同居住地之國小教師對海外自助旅行旅遊目的地選擇偏好有 顯著差異。
假設 2-6：擔任正式教師期間，海外自助旅行次數不同之國小教師對海外 自助旅行旅遊目的地選擇偏好有顯著差異。
假設 2-7：第一次到訪的海外自助旅行地區不同之國小教師對海外自助旅 行旅遊目的地選擇偏好有顯著差異。
假設 2-8：最常到訪的海外自助旅行地區不同之國小教師對海外自助旅行
旅遊目的地選擇偏好有顯著差異。
假設 2-9：海外自助旅行平均停留天數不同之國小教師對海外自助旅行旅 遊目的地選擇偏好有顯著差異。
假設 2-10：海外自助旅行平均旅遊花費不同之國小教師對海外自助旅行 旅遊目的地選擇偏好有顯著差異。
假設三：旅遊人格特質不同之國小教師在選擇海外自助旅行體驗時，在旅 遊目的地屬性選擇偏好取向上有顯著相關。
第三節 第三節 第三節
第三節 研究設計 研究設計 研究設計 研究設計
一一一一、、、研究層面與對象、研究層面與對象研究層面與對象 研究層面與對象 1.研究層面
影響旅遊目的地選擇所考慮之層面相當廣泛，包括內在心理層面、外 在社會層面、活動需求層面、資源供給層面及地點特性層面(如圖 3-2)。而 本研究參考 Echtner 和 Ritchie(1993)衡量旅遊目的地的屬性，由功能性到 心理性的八個構面，並綜合劉錦桂(1993)提出的的五個層面，且以中部地 區國小教師為研究對象，以探討國小教師在選擇海外自助旅行體驗時，對 旅遊目的地屬性的選擇偏好傾向。