識蝴蝶外觀，並瞭解其生長環境。
黃國禎說，現在戶外觀察和以往大不相同，利用線上學習系統，搭配行動載具，學生可深入溼地探 究生態，拍攝景象後再上網查詢植物名稱及特徵，就好像帶著行動圖書館到戶外；而透過運用科技的 優勢，也能幫助孩子的學習更上一層樓。
【中央網路報】
10 月 15 日發佈於
http://newsletter.teldap.tw/news/ProgramTourismContent.php?nid=6051&lid=697
數位典藏與學習電子報 第十一卷第十期【數位學習好文分享】學習英文超 easy
數位學習國家型計畫之總覽、趨勢分析及社會影響分析/林蘭育 (人氣：189)
在數位時代下，什麼都要數位化，電視要數位化，電影要數位版，照相要用數位相機，幾乎所有商品 都要搭上數位風，甚至連「電腦也會挑土豆」，現今的電腦不但能當老師，解決學生課業上不懂的問 題，也提供食、衣、住、行、育、樂等事物的查詢與介紹，相當便利。面臨快速變遷的資訊環境，紙 張雖仍是傳統傳遞知識最有效的工具，然而不可諱言的，數位時代的降臨卻改變傳統傳遞知識的方式，
因此數位學習國家型科技計畫投入大量的跨領域的人才進行研究，希望在數位經濟下，為社會貢獻心 力，改變數位科技對傳統學習的方式。
目前台灣學生學英文普遍的通病，就是怕出醜而口難開，又缺乏與外國人接觸的機會，常以一種不自 然或非道地的「台灣英文」與外國人講通，致使外國人很難了解，進而造成溝通的障礙。學界、業界 因此投入相當多的資源在語言學習上，希望透過有效的學習，讓台灣的學生可以不用再「菜英文」。
近年來電腦輔助教學研究者正積極研究如何運用自然語言處理技術及普及的網路，為傳統語言教學注 入新活力，讓學生可以更有效學習。由劉顯親教授所執行的「前瞻性數位英文學習中心 CANDLE 之研 發」數位學習國家型計畫，已開發、建立一個能適時調整內容，符合「因材施教」特徵之英文個別化 學習系統，名為 CANDLE(Corpora And NLP for Digital Learning of English)，它所提供的服務都是公開且 免費的。CANDLE 利用數位語料庫，提供學習者大量真實的英文例句，讓學習者可以從例句中歸納語 料、學習英文。另外，它根據學生英文程度，以不同的語料庫，設計各式學習活動，提供適合學習者 之聽、說、讀、寫、文化、翻譯等教材，以及合適的練習題目，讓學習者藉此精練其英語技能，對學 習者增強英文能力有很大的幫助。
自從網路普及，各類資料取得容易，許多大專院校教師發現學生抄襲情況日漸嚴重，從課堂作業到畢 業論文皆出現嚴重的抄襲行為，儘管市面上已出現論文抄襲檢查網及抄襲偵測軟體等，奈何有些學生 更技高一籌，已了解偵測軟體的比對功能，進而稍加修改抄襲內容避開偵測，所以抄襲問題依舊無法 改善。劉繼仁教授認為，許多學生在寫作過程中產生有意或無意的抄襲行為，一部分是因為本身對於 抄襲或反抄襲無正確的認知，也不知道如何正確引用他人作品。為了能讓學生避免英文寫作的抄襲，
劉教授所執行「認識抄襲與反抄襲：改寫和引用英文之學習系統研發」數位學習國家型計畫發展出中 文介面的反抄襲學習輔助系統(DWright)，教導中文學習者如何避免英文寫作抄襲及學習正確的改寫和 文獻引用方式。DWright 主要有四部分：認識英文抄襲、引導改寫和引用文句、英文寫作反抄襲之測驗、
及個人學習紀錄。使用者能漸進式的了解英文抄襲，練習如何正確的改寫和引用英文文句，再透過測 驗與討論加深及確認反抄襲的避免方法。改善國內抄襲情形，除了被動地使用抄襲偵測軟體去嚇阻學
34
想學好英文並不難，若能在平日的休閒活動中加入學習，更能事半功倍。例如透過看電影學英文等有 趣的學習方式。電影中的情境與對話，非常適用在語言學習，對學習者來說既可兼顧娛樂，又可從中 學習。藉以提升學習動機與學習成效，更可認識西方文化。由郭經華老師所執行的數位學習國家型計 畫「建置個人化電影英語學習系統」不但設計數位語言學習工具，將多媒體等技術融入電影中，且包 含學習語言所需的情境與文化，輕鬆打造屬於自我的電影資料庫，來提高英語學習興趣與自主性。希 望藉此透過電影，讓有心學習英文的人們，在休閒娛樂之餘，也能不斷學習。
政府投入數位學習國家型計畫十年來，成果頗豐，若能持續投入相關研究，並與業界相結合，相信對 數位學習會有很大的幫助，也是國家軟實力的展現，在數位時代下，讓全民 e 起數位學習，無論何時 何地，隨時上網隨時學習，展現 e 時代的 e 實力。
11 月 15 日發佈於
http://newsletter.teldap.tw/news/ProgramTourismContent.php?nid=6151&lid=706
數位典藏與學習電子報 第十一卷第十一期關懷弱勢 數位無障礙
數位學習國家型計畫之總覽、趨勢分析與社會影響分析/林蘭育 (人氣：20)
資訊越發達，人們運用電腦也就越普及，一般人使用數位媒材的技術更是得心應手，但因地理、
學歷、收入、族群、年齡、性別、身心障礙等因素，那些不能正常使用數位產品的弱勢族群，在數位 時代下，是不是也有他們的一席之地，他們能否透過數位媒材，幫助他們進一步成長，這樣不但可以 減少國家資源的浪費，更可提高國家的生產力，達到雙贏的結果。
為減少數位落差及關懷弱勢，配合數位學習國家型計畫，針對弱勢族群的特性與需求，相關研究 應世而生，進而提昇特殊族群的學習意願，使其在學習和生活上獲得某種程度的改善，讓弱勢族群能 夠透過更有效率的學習管道激發學習興趣，使得數位學習又往前邁進一步。現今學界與業界均投入大 量平台開發與建置，讓弱勢團體也能正常學習，在銀髮族、新移民和輕障者等弱勢體團皆有顯著成就。
誰說阿公、阿媽就不懂如何使用電腦，為了實踐「老吾老以及人之老」的終身學習理想，長庚大 學邱文科老師所執行的「數位學習在弱勢社群的應用及其模式的建立」國家型計畫中，針對銀髮族的 需求特性，於桃園的長庚養生文化村內建立銀髮學習內容的數位化方針，讓阿公、阿媽不用再為記性 不好而生活大亂傷腦筋，讓數位網路擔任專屬的生活小幫手；提供生活中的社團活動、學習性課程以 及相關活動都能隨時更新與提醒，相關的活動網頁除了詳細註明活動時間、師資介紹、活動特性以及 開放線上登記外，也能夠下載數位教學內容，更可以藉由數位網路與其他有興趣的網站進行連結。而 數位網路也可供娛樂與休閒活動提醒參與，如卡拉ok 室、健身房、桌球教室、麻將間等室內活動，
同時也提供線上好友搜尋的功能，隨時可找同伴共同參與活動；戶外休閒活動則包含菜園種菜、步道 健走以及網球等，有對周圍環境提供相關知識的連結與環境活動說明的相關網頁；線上遊戲更是阿公、
阿媽最感興趣的，除了打發時間之外，也能讓他們透過電腦體驗一般生活所未能接觸的功能；另有貼 心的服務-「網路電話」溝通，長庚養生文化村內許多阿公、阿媽的子女長期旅居國外，國際電話是最 主要的溝通工具，若教導阿公、阿媽使用網路電話、FB 或是 MSN 等社群工具，便可吸引阿公、阿媽 對數位網路的高度使用動機，不僅是國外，就連國內的子女、孫子、孫女都可以和他們常常熱線連繫。
因此不論動態或靜態活動，都可供阿公、阿媽依其個人需求自由選擇，拉近銀髮族與不同世代使用者 之間的數位鴻溝，更讓阿公、阿媽也能夠擁有平等的數位學習機會，達到充實與健康的銀髮生活。
數位落差除了是弱勢團體的無奈，更是城鄉差距的明顯表現，隨著網路科技不斷進步，所帶來的 機會與交流也越來越多，如果到現在還不會使用電腦，容易出現資訊取得落後，除了使競爭力受影響，
甚至造成生活上的不便。近年來政府協助弱勢族群縮減數位落差，藉由科技的進步，運用數位輔具、
平台等輔助，增加弱勢團體的學習機會。目前還有很多人不會使用電腦，未來仍有很大的進步空間，
需要政府與企業e 起來投入更多資源，跨越數位的鴻溝，讓阿公、阿媽一起學會按讚。
11 月 15 日發佈於
http://newsletter.teldap.tw/news/HaveYourSayContent.php?nid=6149&lid=706
數位典藏與學習電子報 第十一卷第十一期樂在學習 － 數位學習案例分享
台科大數位學習與教育研究所「數位學習國家型計畫之總覽、趨勢分析與社會影響 分析」計畫/林蘭育
(人氣：52)
在數位時代下，什麼都要數位化，電視要數位化，電影要數位版，照相要用數 位相機，幾乎所有商品都要搭上數位風，甚至連「電腦也會挑土豆」。現今的 電腦不但能當老師解決學生課業上的問題，也提供生活上食、衣、住、行、育、
樂等各種層面的資訊。數位時代的降臨改變了傳統知識傳遞的方式，數位學習 國家型計畫也投入了大量的跨領域人才進行研究，希望在為社會貢獻心力，改 變傳統學習的方式，並且提升學習的成效。本文即在與讀者分享數位學習近幾 年的一些成果。
學習英文超
easy
近年來許多學者投入電腦輔助教學研究，積極探索如何運用自然語言處理技術 及普及的網路，為傳統語言教學注入新活力，提升學習成效。
由劉顯親教授主持的「前瞻性數位英文學習中心 CANDLE 之研發」計畫，已
由劉顯親教授主持的「前瞻性數位英文學習中心 CANDLE 之研發」計畫，已