計畫執行(管理、訓練及工作):

1. 計畫緣起:初期如何進入及動機為何?

(1) 請您說明當初為何申請或推動此國家型計畫？是否有促發您發起或申請該項計畫的特定事件 或者時機呢？

(2) 請您大概說明一下您在該計畫中的主要幾個研究主題為何？是以整合計畫或是單一計畫型態 進行?

(3) 您在執行該計畫之前做了那些準備？例如在構想擬訂、撰寫計畫或人力與資源統合等方面。

2. 團隊建立:如何建立、管理、訓練計畫團隊?

(1) 在團隊形成過程中，您如何選擇團隊成員(如共同主持人、協同主持人與研究生等)？您運用那 些資源來招募所需要的人才？以及您如何妥善管理研究生進行此計畫呢？

(2) 在團隊的管理上，您使用什麼具體的方法或策略可以讓研究計畫運作上可以順利進行？

(3) 您如何培訓您的團隊成員，讓他們可以熟悉計畫執行與運作？例如：如何使團隊成員熟悉計畫 目標及各自的工作內容？如何強化團隊成員彼此之間的溝通協調合作？

3. 歷年重要工作:計畫之進程及規劃為何?

(1) 請問您各年度計畫的大致進程、歷年的重要工作為何？在工作內容上，您如何安排該計畫的進 程與歷年的重要工作？為何會做如此的分配與安排？

(2) 您規劃多少的子團體來進行這些重要工作？如何決定子團體的團隊成員以及各自負責的工作 內容？

(3) 在計畫執行過程中，您如何和學校配合？如何讓計畫執行與學校行政事務或教學工作妥善配 合？若有衝突產生，您如何進行協調？

二、計畫成果(顯著影響力):

1. 學術研究重要成果:請舉具體例子，並說明為何選擇此例子。

(1) 您認為該計畫在學術研究的上有何重要成果？請舉出具體例子，並說明您為何會選擇這個例 子。

(2) 您認為該計畫對學術研究的提昇與創新上有何影響？

(3) 您覺得該計畫對個人的學術研究生涯的規劃及未來執行研究上有何影響？

2. 教學實務創新發展:請舉具體例子，並說明為何選擇此例子。

(1) 您認為目前國內外數位學習教學實務創新發展的現況與趨勢為何？

(2) 您認為該計畫對教學實務創新發展上造成的影響為何？例如對教師教學資源的使用、教學策 略、課程編排與評量方式等之創新上所造成的影響。請您舉出您自己執行計畫中的具體例子，

並說明為何會選擇此例子。

3. 產業發展重要貢獻:請舉具體例子，並說明為何選擇此例子。

(1) 您觀察目前市場現況，認為企業導入數位學習的現況與趨勢為何？可能形成的原因是什麼？

(2) 您認為該計畫對產業發展有何重要貢獻？請您舉出您所執行計畫的具體例子，並說明您為何會

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(1) 您覺得該計畫對社會上有那些具體的影響？請您舉出您所執行計畫的具體例子，並說明選擇此 例子的理由。

(2) 您認為該計畫對於政策規劃上有那些影響？例如對政策目標的決定、方案設計與選擇、執行與 評估等的影響。請您舉出您所執行計畫的具體例子，並說明選擇此例子的理由。

5. 人才培育:培育研究、產業、教學人才，請舉具體例子，並說明為何選擇此例子。

(1) 您覺得該計畫對研究人才的培育上有何貢獻？請您舉您所執行計畫的具體例子，並說明為何選 擇此例子。

(2) 您認為該計畫對產業人才的培育上有何貢獻？請您舉您所執行計畫的具體例子，並說明為何選 擇此例子。

(3) 您認為該計畫對教學人才的培育上有何貢獻？請您舉您所執行計畫的具體例子，並說明為何選 擇此例子。

6. 其他重要貢獻

(1) 您認為該計畫對研究與教學水準的提昇以及產業應用三者之間的緊密聯繫與結合上，有何貢 獻？請您舉您所執行計畫的具體例子，並說明為何選擇此例子。

(2) 該計畫除了上面所提及的對學術研究、教學實務創新、產業發展、人才培育，以及對社會、政 策的影響外，您覺得該計畫有沒有其他重要的貢獻？

三、經驗傳承(期許、延續及限制):

1. 遭遇之困難、限制與解決方法:執行計畫期間遭遇之困難、限制及解決方法。

(1) 在計畫執行期間，您是否有遭遇到一些困難呢？請舉例具體說明您曾經遭遇到的困難或限制。

(2) 面對上述提到的困難時，您有何具體的解決方法呢？

2. 未來規劃及發展:研究成果、研究團隊之延續、發展等未來規畫、想法。

(1) 在計畫執行結束後，對於該計畫之研究成果未來的延續與發展上，您有何打算與想法？

(2) 在計畫執行結束後，對於您的研究團隊之未來延續與發展上，您有何打算與想法？

(3) 根據您的研究成果，您認為此計畫成果未來延續的發展與研究方向可能為何？為何您會這麼認 為？

3. 對數位學習研究及產業之看法及期許:未來在國家、學術研究、產業發展等面向之看法及期許。

(1) 對於數位學習的研究在未來在國家的發展上，您有何看法及期許？請說明您為何這麼認為。

(2) 對於數位學習的研究在未來學術研究上，您有何看法與期許？請說明您為何這麼認為。

(3) 對於數位學習的研究對未來產業發展上，您有何看法與期許？請說明您為何這麼認為。

附件六

數位學習國家型計畫重要成果及社會影響之訪談調查報告

自 2003 年 1 月開始，行政院推動為期五年的「數位學習國家型科技計畫」，目的為建立數位學習 產業、提升國際學術地位、提升國家競爭力和提高民生、社會福址。在第一期數位學習國家型計畫即 將結束之期，國家科學委員會擬再推動第二個五年期的數位學習國家型科技計畫「數位典藏與數位學 習國家型科技計畫」。101 年 12 月第二期的數位典藏與數位學習國家型科技計畫即將告一段落。為充 分展現數位學習國家型計畫成果、典藏歷年重要資料、傳承可貴經驗及檢視數位學習國家型計畫對社 會之影響力。本調查報告針對第一期及第二期數位學習國家型計畫之研究團隊關鍵主持人進行訪談與 現場觀察。並藉由進一步的訪談內容分析與參酌現場觀察資訊，深入探討 10 年國家型計畫的實質影響 及經驗傳承。

報告分三個部分，第一部分為國家型計畫的執行，第二部分為國家型計畫的貢獻，第三部分為後 國家型計畫的規劃。

一、計畫執行(管理、訓練及工作):

(一) 訪談內容分析:

此部分本研究針對重要關鍵的受訪學者中對於其自身於國家型計畫從申請、規劃、推動執行過程中所 自陳之回顧進行分析。

1.1 計畫緣起:

1.1.1 數位學習國家型計畫的發起與推動，是基於推動國家數位發展的使命，本於各學者原有研究基礎，

藉此機會規劃大型、跨校及長期的研究計畫，並有計畫地藉此機會將台灣推向國際。例如:

A 教授：「數位學習國家型計畫它提供了比較完整的機會，比較大的經費，那也因為有比較大的經費，

我們就可以聯合其他學校，一起來做，也可以一起來進行比較長期的，比較大規模的一些實驗，這是 我想是每個研究者最大的夢想。」

B 教授：「…數位學習國家計畫開始的時候，那時候我們有一些研究基礎所以就很自然而然的說，那我 們本來就應該加入數位學習國家型計畫來開始做…」

C 教授：「國家型計畫在八年前，一開始的確是數位學習界很重要的學習管道，我那時候是負責前庭式 數位學習，從規劃草案開始，把它當作一個使命在做….」

F 教授：「當初的目標，就是希望說能夠在這個五年的期間內，最重要的是，我想要做到能夠去搭建一 個國際合作的平台…透過這個平台，以後我們在數位學習國際合作的推動上面，變成是比較能夠持續 下去。」

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1.1.2 數位學習國家型計畫為整合型計畫為主，學者們的主要研究主題，大都是結合理論與實務研究，

進而推動實務面上的數位學習。例如:

A 教授：「其實都是整合型計畫…到了第二期之後，我們開始希望能夠拓展到，不只是在教室或是在線 上的虛擬環境，我們希望能拓展到，一些真實的學習情境裡面，可是有數位科技的知識，所以我們就 開始走到了，現在我們常講的行動跟無所不在的學習這樣一個環境。」

B 教授：「主要都是在做我們那個 SMART CLASS ROOM，就是有一個智慧型教室，我們把他想像將來 打造教室裡面一個智慧型的環境，所以裡面包括跟資工教授的合作來做這些事情，這些都是整合型計 畫，但是這個整合型計畫後面的幾年所謂的 SMART CLASS ROOM，我們稱為下一個世代的學習環境，

這個都是單一整合型計畫…」

C 教授：「前庭數位學習有六個分項，是分項計畫，數位學習也是分項計畫，華語文在數位學習上的應 用研究這個部分是整合型計畫，是頂尖團隊之一。」

而由上述彙整摘錄也反映出國家型計畫的特性，以大型團隊的方式進行長期研究，也看出學者欲藉由 國家型計畫，實現具有未來實質影響力的研究。

1.1.3 計畫的擬定、撰寫及人力資源統合，需要結合眾多學者的努力，但是計畫主持人的中心思想要很 清楚，得以帶領團隊準備執行計畫。例如：

A 教授：「我通常寫計劃書是這樣，我先把整個整合型計畫的架構先構想出來，再開始去找團隊的人，

就不是說找好人再來湊說誰的專長是什麼，而不是這樣，是說先把計畫書架構好之後再看看說，我們 可以找什麼樣的人來進來投入這些計畫，所以可以邀請一些國內比較適合這些內容的老師，開始把他 們組起來。從我這邊來決定跟挑選，然後大家再一起來寫細部的計劃書。」

B 教授：「…，我們執行第一期有一些東西覺得蠻值得做的跟資工合作做語音驅動、手勢、人臉辨識，

B 教授：「…，我們執行第一期有一些東西覺得蠻值得做的跟資工合作做語音驅動、手勢、人臉辨識，