本研究的第三個問題為探討各城市棒球隊選手自我第二專長培育及未來就業之規 劃為何？由訪談的資料可以得知，受訪者本身對自我第二專長培育及未來就業之規劃，
經彙整後由表 4-4-1 所示。由表 4-4-1 可以暸解，各城市棒球隊選手自我第二專長培育 及未來就業之規劃的原因，主要原因有下列四項：第二專長的取向、培育的方向、自行 規劃就業、母企業協助輔導就業。下列將區分為選手現階段自我第二專長培育的方向、
第二專長的養成於未來就業時母企業轉介輔導就業與否兩個面向來做分析與討論。
一、 現階段自我第二專長培育的方向
每位選手都會面臨運動退休，接踵而來的就是面臨另一職場就業上的問題，尤其是 第二專長的培育，對任何選手而言格外重要，及早做好個人規劃，並且掌握社會趨勢及 脈動，瞭解自己本身屬意的職場取向，做好培育方向的規劃，最後適應新的職場生活，
進而銜接新的社會工作環境。陳啟發（2007）提出培養個人第二、三專長未來不至於在 求職上浪費時間，即早發現個人興趣並做好規劃，才能掌握社會脈動的研究結果相同。
（一）第二專長的取向
選手面對未來運動退休後的生活或是第二專長的培養，因著選手個人興趣、喜好的 不同，第二專長工作的取向也會有所不同，而未來應該選擇本身喜歡的職場，進而提升 個人在該職工作的競爭能力。反之，第二專長工作取向與個人的理念有所出入或沒有做 好規劃時，也該及早轉換及規劃工作取向，並盡早找到個人屬意下一階段的職場目標，
運動退休時不至於感到困徬。這與詹俊成（2003）研究提出選手若因本身學能不足，造 成學習及生活適應之問題，進而影響其學業及訓練的意願，同時面對未來生涯發展會產 生缺乏信心的情形，甚至造成就業之困難的結果是相似的。B1、B3 與 C1 表示：
「我自己本身對第二專長的想法是，自己對重量訓練蠻有興趣的，所以自己 有想過說，看可不可朝著健身房當一個健身房教練的方向去走。（B1-3-1）」
「第二專長，像我本身之前有教育學程的資格，但是像教師證那方面我是 沒有去考，我有完成教育學程的資格，只是教師證我還沒去完成，後來我 為何不往教師這個方向走，可能是之前大五時去學校教育實習，接觸到一 些國小的行政作業，學校的運作流程，以及教師實務的教導方式，發現這 可能不是我真正想要的，也可能跟自己當初設定的方向不太一樣。
（B3-3-1）」
「我現在第二專長的方向，其實如果沒有打球的話，我的第二專長應該是 先會往讀書方面發展，我覺得讀書還是比較重要，畢竟我還沒有大學畢 業，我可能會先把時間挪出來，往學校念書的方向去執行，至於第二專長 方面，我覺得先把書念好再說，現階段暫時是沒有規劃好第二專長方面，
自己想要藉由念書將來走的路可以更寬廣。（C1-3-1）」
（二）培育的方向
各城市棒球隊選手第二專長的培育主要分為在學教育師資的培育、個人興趣志向的 培育、各城市政府的培育。培育的方向主要目的為使選手提升第二專長的專業能力；其 次即早適應並融入第二專長；最後找尋相關的資源或是資訊並充實本身學能，做為將來 運動退休之後，銜接新職場生活的先前準備。李欣靜（2006）研究提出選手對未來生涯 發展未明確實時，會希望透過學習其他領域的知識與技能，可增加未來就業發展的廣 度，亦可提個人修養與內涵，藉由不同領域的學習，作為生涯發展積極的準備的結果是 相同的。受訪者 B1、C3、D2 與 D3 表示：
「當然像第一個提到的去考健身教練的執照，本身就有去想的，現階段我 會慢慢搜集一些資訊，還有一些有關重量訓練的知識，並且自己去吸收。
（B1-3-1）」
「可能就是會慢慢地去執行，有關開民宿也是有跟家人討論過，對於未來 畢竟打球不可能是一輩子的事，自己也有規劃在新竹市或是新竹縣，還是 在苗栗那裡買一塊地，然後蓋一間民宿，就是慢慢地規劃，其實家人也認 為這樣很好，主要還是需要一步一步去執行，當然也是要多問、多看、多 上網去看開民宿的資訊以及成功經營的方向在哪裡，包括經營民宿的模式 等等，現階段自己也是培養自己未來經營民宿的能力，並且把這些成功經 營的民宿，可供自己做為一個很好的借鏡。（C3-3-1）」
「其實自己本身就是希望能夠把學業給完成，然後如果有辦法就是研究所 也能讀到畢業，第二專長就是說以後我有這份學歷的話，不管是就我本身 的專項專長來說，看有沒有辦法以我的專項技術再加上我的學歷，提升在 職場上的能力，譬如說當個體育老師或是棒球專任教練等等。（D2-3-1）」
「以我目前來說我都是在學習這方面的投資理財規劃，因為我想把投資理 財規劃學得比較深入一點，這些可能朝著屬於財金理財方面去學習。
（D3-3-1）」
二、 第二專長的養成於未來就業時母企業轉介輔導就業與否
運動員第二專長的養成，主要是面臨運動退休後的生活，亦是人生的另一個貣點的 開端；當然選手個人將來也會面臨抉擇，是選擇自行就業或是由母企業協助輔導就業，
最重要的還是選手本身心態的轉換與調整，也是一項重要的課題與挑戰。Pearson and Petitpas（1990）研究中指出對大多數的大學運動員而言，最具挑戰性的生涯轉變是從運 動員變成非運動員的觀點是相似。
（一）自行規劃就業
選手第二專長的培育，主要是因應未來運動退休後所做的事前規劃，當然選手本身 將來面臨職場的轉換，能夠選擇主動投入並積極參與及嘗詴，從中適應個人職場新生 活，其對選手本身都有正面鼓舞的效應。Orlick（2000）指出在職場上適應好的退休選 手，都是在仍為選手時期已未雨綢繆，為將來生涯發展做好規劃的觀點相似。受訪者 B2、D3 表示：
「我想有的東西是需要個人有意願、有興趣，那~有興趣有時候總是會覺 得希望去做什麼事情的時候，當然是本身會有一個自發性的行為，自發性 的行為自己比較會願意去執行，特別會專注、特別會喜歡去做這件事情，
所以沒有特定說一定需要縣政府幫我們，那本身會覺得想要做什麼的時 候，可能自己會去找資源，自己有一些想法自己再去做，那沒有特別希望 說縣政府能夠為我們規劃什麼，當然所規劃的東西，是可以提供我們做參 考，讓我們去實行。（B2-3-2）」
「我覺得我在這方面是比較屬於自己去規劃執行，沒有朝著公司方面來輔 導我，因為我覺得投資這方面是你自己下去投資，不可能期望公司幫助 你，我覺得可能就是從朋友或是自己去看相關投資的雜誌，從中去學習，
慢慢地把這些投資理財規劃學得比較精明一點，我覺得這是一種學習。
（D3-3-2）」
（二）母企業協助輔導就業
各城市政府隸屬的性質皆有異同，相對地對選手將來協助輔導就業的工作取向與性
質亦會有所不同，藉由母企業安排接觸職場的各項事物，並給予適性的輔導，以及協助 選手強化在職場就業的技能，對選手而言面對未來發展，都能夠有更全面、充分的準備。這與李欣靜（2006）研究中指出帄日應多參與公眾事務，以增進人際關係，進而跨出專 長領域，以接觸不同的人、事、物，同時開拓視野及就業人脈，並能學習第二專長並增 加融入社會的能力，拓展運動選手生涯發展面向的結果相同。A1、B3、C2 與 D1 表示：
「希望就是台北市政府能夠利用公家的資源，然後介紹轉介哪一個地方，
是可以讓我們選手去做我們選手想要做的一些工作，輔導我們就業。
（A1-3-2）」
「最想要的還是希望台北縣政府看能不能引導我們到縣政府的相關單 位，或是到體育處去做相關的行政工作。（B3-3-2）」
「桃園縣政府有給我們一些很好的因應措施，並針對我們這些比較資深的 球員，可以去輔導基層棒球的選手，到目前為止規劃的成效還算不錯，因 為今年桃園航空城現在有規劃球隊上比較資深的球員、比較有經驗的球 員，回饋於基層去教導一些年輕的球員打球。（C2-3-2）」
「我覺得母企業的輔導這是很重要的，因為我們台中球隊畢竟跟其他台北 縣、市、桃園球隊是不一樣的，因為威達電信現階段已採取半輔導的模式，
威達電信希望我們在球場以外，如果沒有比賽的時間進去公司，公司就會 開始慢慢地在輔導我們如何去瞭解公司整個體制，以及公司的整體運作，
所以母企業現在也著手介入球員在威達電信產業的工作。（D1-3-2）」
表 4-4-1 受訪者自我第二專長培育及未來就業之規劃
A3、C1、C2、
B1
B2、C3、D1、D3
16.67
A1、B1、B2、B3、C3、D1、D3 A3、C1、C2、
16.67
A2、B2、D1、D3
A1、A3、B1、B3、C1、C2、C3、