一、吹牛大王
「吹牛」是一個經常發生在幼兒時期的一種行為，也許知道他並不是真 心要騙人得取利益，或是傷害別人，而純粹是一種樂趣、或是吸引旁人的目 光，甚至僅只是孩子的一種希望夢想成真的方式罷了。
瑞典國寶級作家阿思緹．林格倫（Astrid Lindgren, 1907-2002）創造出 的《長襪皮皮》51堪稱「吹牛大王」，在《長襪皮皮》中有一段描述皮皮去上 學的事件，那是在教室裡老師要皮皮學習認字，老師拿出了一張圖卡，上面 畫著一隻蛇說那個字母是「O」。皮皮一看到就立刻說：「我永遠不會忘記，
我在印度和一條巨蛇打鬥的過程。你們絕對想像不到那條蛇有多可怕，足足 有十四公尺那麼長，跟大黃蜂一樣凶狠，每天要吃掉五個印度人，還要再吃 兩個小孩當點心。有一天，他想拿我當點心，於是把我盤繞起來。我說：『喝！
我可是航海過，學了一身本領喔！』說完，我立刻朝他的頭給了一記拳。蛇 喔喔哀嚎，我趁勝追擊，再揍他一拳，結果他就一命嗚呼了。」52說完之後，
沒多久皮皮在課堂上又說：「在阿根廷，耶誕假期結束才三天，就是復活節
50 艾莉森．高普尼克著，《寶寶也是哲學家》（臺北市：商周，2010 年）頁 74。
51 阿思緹．林格倫著，賓靜蓀譯，《長襪皮皮》（臺北市：親子天下，2008 年）。
52 同上註，頁 69。
假期了，復活節假期放完以後，再過三天又放暑假了。暑假一直放到十一月 一日，然後忍著點，等到十一月十一日，再開始放耶誕假期。幸好那裡不用 上什麼課。阿根廷的法律嚴禁小孩上課，雖然有時候會有一兩個小孩，偷偷 躲進衣櫃裡讀書。不過千萬別讓媽媽逮到。他們學校也不教算數，如果哪個 小孩知道七加五等於多少，而且還笨到告訴老師，那就會被叫到牆角，罰站 一整天。閱讀課只在星期五才有，而且要有書才有辦法上課。不過，他們連 一本可以讀的書都沒有。」53當小朋友問皮皮那去上學幹嘛呢？皮皮就說：「吃 糖啊！有一條很長的管子，從學校旁邊的糖果工廠一直通到教室，裡面會一 直有糖果跑出來。小朋友光是吃糖就有得忙了。」54
怎麼樣？有沒有對長襪皮皮吹牛的功力感到嘆為觀止啊！不只如此，應 該還有對於林格倫編出《長襪皮皮》這樣的充滿笑料的故事更是心生佩服。
愛吹牛的小孩很讓人頭疼嗎？繪本《吹牛》55裡的阿得很愛吹牛，還有阿得 的四個朋友也很愛吹牛。有一天，他們在公園裡玩，剛好一架飛機飛過天空，
達達說：「我坐過飛機，是真的喔！」小潔說：「我也坐過，還看見孫悟空呢！」
東東說：「看到孫悟空有什麼了不起，我還看過小飛俠、超人跟蝙蝠俠呢！」
小凱說：「我兩歲就坐過飛機了！」愛吹牛的阿得當然不甘示弱的說：「坐飛 機不厲害，我還坐過火箭呢！而且我還會輕功，一跳就跳到侏羅紀公園去騎 恐龍！」阿得一邊說，一邊有隻牛從阿得的嘴巴裡跑了出來，四個朋友吹牛 吹不過阿得，就回家了，阿得洋洋得意了起來。可是，就在進家門的時候，
阿德發現吹的牛硬是黏在自己身上，害他卡在門口，怎麼也進不去家門，家 人們都跑來幫他想辦法，阿公提議收妖、爸爸提議用剪刀剪開、媽媽說：「用
53 阿思緹．林格倫著，賓靜蓀譯，《長襪皮皮》（臺北市：親子天下，2008 年），頁 74。
54 同上註，頁 75。
55 黃志民著，《吹牛》（新北市：小熊，2011 年）。
針刺破看看」，妹妹說：「阿得你就把牛吞回去就好了嘛！」阿得覺得每個方 法都不好，大家只好一起用力把阿得跟牛一起推進房子裡，但房子都推擠成 歪七扭八了，他們還是進不去，阿得晚上也沒辦法睡在床上。隔天一早大雨 把牛的顏色沖掉了，中午出現大太陽，牛像冰淇淋一樣融化了；傍晚一陣風，
終於把牛給吹上天空，阿得終於可以回家了！妹妹好奇的問阿得：「牛去哪 了呢？」阿得說：「那隻牛啊！被我一腳踢上天去啦……！」哇！阿得又開始 吹牛了！故事最後說，隔天阿得沒去學校上學，大家知道阿得怎麼了嗎？
吹牛，一般我們會用來形容一個人說大話、或者是說話不根據事實，以 及誇大話的內容。可是，為何是吹「牛」？怎麼不是吹「馬」或吹「羊」呢？
筆者記得小時候讀到的故事是：「吹牛」的典故源自於中國西北地區河流湍 急，船很難通行，剛好西北牛羊眾多，人們就想出一條妙計，用牛皮袋吹成 氣囊，做成牛皮筏子來渡河。那麼牛皮袋該怎麼做呢？首先要在宰殺牛的時 候，剝下牛的整張毛皮，然後要脫毛、塗油、浸水、曝曬，使得整張皮變得 鬆軟了，就用細繩縫成袋子的樣子，只留一個小孔，然後最後把牛皮袋充氣。
可是，古時候沒有打氣筒，要想將牛皮袋灌飽氣，就只能靠嘴吹了。這可不 是件輕鬆的事情，更不可能靠一個人就能辦的到的，因此，如果有人說他能 一個人靠嘴巴把牛皮袋吹起來，那麼肯定沒人會相信，就會認為他是在「吹 牛、說大話」。看完《吹牛》這個故事的人大概也會想藉由這個故事來告誡 小孩：吹牛別吹得太過分了！
不過，我們看到才因為被吹出來的牛，害得自己都進不了家門的阿得，
怎麼沒有學會教訓，立刻又死性難改的吹牛了呢？吹牛成性的小孩，看來似 乎不只是阿得一個，再繼續看《長襪皮皮》，皮皮也是一天到晚地撒謊、說 大話，就在他上學過後沒多久，有一天皮皮跟他的鄰居湯米、安妮卡在皮皮
家的院子以的一棵樹下吃梨，來了一個女生，原本是向皮皮詢問是否有看見 自己的爸爸經過這裡，可是，人沒有問到，皮皮卻開始又說起了另一個中國 上海的故事，故事裡的中國人叫做「海上」，海上有雙大耳朵，大的可以當 作雨衣，只要遇到下雨，它就躲在自己的耳朵後面，就覺得又暖又舒服，海 上有一個小兒子叫彼得，彼得非常挑嘴，媽媽跟海上要拿燕窩給彼得吃，但 彼得怎麼樣都不吃，海上勃然大怒說：「如果彼得不吃燕窩，就什麼東西也 別想吃！」就這樣，彼得從五月到十月都不吃東西，最後就死了。看來皮皮 根本就是以說大話為樂，並用一種語不驚人死不休的方式來編這些故事，他 似乎根本不覺得自己這樣說話有什麼不對，吹牛皮就跟吃飯、喝水一樣平 凡。但皮皮自己到底是怎麼樣去看待這樣的行為呢？
那個來到皮皮家院子的女孩，聽了彼得的故事後一臉困惑，皮皮看著那 個女孩劈頭就說：「怎麼啦？你一定覺得我在撒謊，對不對？」女孩嚇得趕 快說：「沒有，我沒說你撒謊啊，可是……」皮皮立刻說：「沒有？但我就是 在撒謊啊！我撒謊撒到舌頭都發黑了，你聽不出來嗎？你真以為小孩從五月 到十月不吃東西，還能活得下去嗎？我當然知道，三、四個月不吃東西死不 了，可是，從五月到十月就太誇張了！你一定要知道那是謊話，別讓自己那 麼好騙！」看來，皮皮完全知道自己正在說謊、正是吹牛的嘛！不但如此，
還叮嚀那個女孩千萬不要讓自己那麼容易被騙了！
其實，小孩吹牛是一種很常見的行為，尤其在大約四、五歲左右，常常 會有小孩跑到筆者的面前像是說故事一般的說著：「你知道嗎，我爸爸很會 開車，技術很好，超好的喔！他昨天開車甩尾轉十圈耶！很厲害吧！」又或 是：「我跟你說噢！昨天我跟我爸爸去釣魚，結果我們把河裡面的魚都釣光 光了，一隻也不剩！我跟我爸爸超強的吧！」更或者：「我有一次放了一個
屁，把樹上的鳥都臭到死翹翹了！」諸如此類無傷大雅的故事層出不窮，幾 乎每天都可以聽到。筆者在聽到小孩說這些誇大的故事時，其實當下會覺得 很可愛，畢竟，透過小孩的語言與描述我們大概可以知道，在小孩的心中「爸 爸」的角色是有多麼的厲害、也能得知小孩本身有多麼崇拜他的爸爸。
所以，嚴格說來，往往「吹牛」這種「欺騙」比起「編理由」和「否認 犯錯事實」以及「為利益而欺騙」似乎更能讓人容易接受，因此會發現一種 弔詭的現象：很多家長不能接受孩子說謊，但是卻能接受孩子誇大的吹牛。
為什麼成人可以用較寬容的態度去應對孩子的吹牛行為，就像阿得和皮皮老 是吹牛，卻似乎沒有傷害到他人，或是惡意造成他人的損失，因此就算他們 吹牛吹翻天了，但學校老師也只是拿他們沒轍，同儕們也只是覺得他們說的 話超級有趣而已。
幼兒的想像力十分豐富，可以把生活裡看到、聽到和遇到的人事物，像 是海綿一樣吸收進心智中，只是他們並沒有如成人那樣可以明確的分辨是 非，也沒有界限，所以很容易將想像與現實的事件合而為一，就會出現把聽 到的故事、看到的事物隨意地利用想像套用到現實的人事物上面去，這樣呈 現出來的比較像是一種「幻想型的編造」。但，如果說小孩、甚至是成人們，
當人類為了某些原因，不論是逃避責罰或是為了某些利益而說謊，我們也許 能夠理解或是追尋那些造成說謊背後的問題與原因，進而去一一了解並解 決，可是，若人們只是吹牛或編造一個與事實不符、虛構的故事，則又是為 了什麼呢？就像是皮皮對著一個不認識的女孩說一個虛構的中國人的故 事，到底所為何來？
二、虛構能力——創造力的藝術家
講到「虛構的能力」筆者不由得的想到一個經典童話故事《穿長靴的 貓》。一個磨坊主人給他的三個兒子留下了自己的全部財產：一盤石磨、一頭 驢子和一隻貓。老大得了石磨，老二得了驢子，老三得了那隻貓。老三只得到
講到「虛構的能力」筆者不由得的想到一個經典童話故事《穿長靴的 貓》。一個磨坊主人給他的三個兒子留下了自己的全部財產：一盤石磨、一頭 驢子和一隻貓。老大得了石磨，老二得了驢子，老三得了那隻貓。老三只得到