一、《遲到大王》是編理由大王？
講到編理由，約翰．伯寧罕的《遲到大王》41是非提到不可的一本繪本。
故事說一個叫約翰派克羅門麥肯席的男孩走路去上學，突然下水道鑽出一隻 鱷魚，咬住他的書包，他一直拉一直拉，用力拉，鱷魚都不肯鬆口，他只好 不得已把一隻手套拋向空中，引鱷魚放了書包去搶手套，他雖然急急忙忙趕 去上學，但還是遲到了。約翰把遲到的原因跟老師說，但是，老師根本不相 信下水道會有鱷魚，還要他下課後留堂，罰寫三百遍：「我不可以說有鱷魚 的謊，也不可以把手套弄丟。」約翰照做了。
圖 10《遲到大王》
41 約翰伯寧罕，黨英台譯，《遲到大王》（台北市：上誼，1991 年）。
圖 11《遲到大王》
第二天，約翰碰到一頭獅子從樹叢中鑽出來，還咬破了他的褲子，他爬 上樹等了好久才脫險，可是，他又遲到了。老師一樣完全不相信附近樹叢有 獅子，要約翰到牆角罰站，大聲說四百遍：「我不可以說有獅子的謊，也不 可以把褲子弄破。」約翰無奈照做了。
第三天，約翰急急忙忙走路上學，經過小橋時遇到巨浪打來，約翰沒站 穩差點被水沖走，好不容易拼命抓著欄杆才沒被巨浪沖走，但衣服都濕了。
到了學校，老師見到約翰更加生氣了，覺得約翰一直不斷地遲到和說謊，已 到了無可救藥的地步了，除了罰他抄寫五百遍「不可以說小河有巨浪的謊」， 還威脅下次用棍子打他。
神奇的第四天來了，約翰就像以往一樣走路去上學，可是這天什麼事情 也沒有發生，約翰準時到校，一進教室卻發現老師被一隻毛絨絨的大猩猩抓 到屋頂上去，老師高聲向他求救：「我被一隻毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上來 了，你快想辦法救我下去！」約翰並沒有去救老師，而是跟老師說：「老師，
這附近哪裡會有甚麼毛絨絨的大猩猩！」
究竟，約翰派克羅門麥肯席的遲到理由，是真是假呢？要說是真的，可
是那些事情也不太可能發生吧！但若要說是假的，可是他的手套真的不見了 呀！他的褲子真的破洞啦！他的身體也是真的全都濕了呀！而且更令人不 解的是，那些聽起來很扯的話，如果是謊言，那麼最後老師怎麼也被猩猩抓 上屋頂呢？那麼整個故事究竟是真是假？約翰派克羅門麥肯席到底是有沒 有說謊？
筆者曾經拿過這本《遲到大王》給家長閱讀，上面提的問題也恰好就是 大部份家長會提出的問題。這跟筆者自己在第一次看完時的想法一模一樣，
忍不住去想：究竟約翰有沒有說謊呢？
筆者有很長一段時間只把焦點放在「究竟約翰有沒有說謊」上，把書翻 來翻去無數次，也沒有得出什麼結論。而就在慢慢地閱讀更多「說謊」這個 議題的資料時，筆者也發現似乎不能只把焦點放在「約翰究竟有沒有說謊」
上。為什麼會這樣說呢？因為，若我們單單是只去想「約翰究竟有沒有說 謊」，那麼思考層面就只會停留在「事實」層面；可是，就如同筆者在前面 也曾提及，當我們面對孩子的說謊問題時，希望成人不要只把眼光放在「孩 子是不是在說謊」，或是直覺的認定「說謊就是不好的行為」，因為，那樣我 們就只會看見孩子錯誤行為的層面，而沒有機會去理解行為背後真正問題的 成因。
筆者把這樣的想法再次套回來看《遲到大王》，對於約翰說的那些誇大 的描述，必須要先略過真實與否的探究，而是去思考約翰這樣說是為了什麼 呢？當這樣去讀《遲到大王》後，我們就隱約可以感覺到這個小男孩也許並 不是那麼喜歡上學，所以在上學路上總是有事情就給耽擱了。但是老師並沒 有聽到約翰說的那些理由，也沒有關照到幼小心靈的無助，代表成人的老師 眼裡就只有：「哼！遲到了還說謊！壞孩子！需要被懲罰！」
又或者，約翰其實並沒有不喜歡上學，也許還挺喜歡上學的，不但喜歡 上學，就連去學校的路上也充滿了好玩的事情，而那些有趣好玩的事總是充 斥在約翰的生活中，上學就遲到了。所以當老師問起：「為什麼遲到啊？」
約翰並沒有先把「遲到」認定為一種犯錯，而只是單純的想分享一個自己在 上學的路上想像出來的一個有趣的故事，但誰知道約翰把故事說出來就如同 對牛彈琴一樣，老師只看見眼前這個「遲到又說謊的小孩」，絲毫沒有感受 到眼前這個小孩也許根本就不是「遲到大王」，而是一個「說故事大王」呢！
賽伯也有一個類似的故事叫做《獨角獸》42。
文本中描述，在一個充滿陽光的早上，先生一個人做在房間的角落，靜 靜的吃早餐。忽然間，抬起頭發現花園裡有一隻獨角獸。先生急急忙忙的走 進房間，叫醒妻子，說：「花園裡有一隻獨角獸耶！」妻子費力的睜開眼睛，
一臉不高興，盯著先生說：「獨角獸，那是神話裡才有的動物。」說完就翻 過身繼續睡她的大頭覺。先生只好一個人走進花園，繼續獨自看著花園裡的 獨角獸，還摘下一朵百合花給獨角獸吃。先生非常興奮，因為在他的花園裡，
真的有獨角獸。他又再次走進房間，叫醒他的妻子說：「獨角獸在吃百合花 呢！」他的妻子很不甘願的從床上坐起來，冷冰冰的看著他說：「你這個瘋 子，我要把你送進瘋人院！」這下可好了，先生平常最討厭聽到別人說「瘋 子」、「瘋人院」，聽到妻子這樣說，先生忍住氣地想：「不信沒關係，我們走 著瞧！」當他走到門口，又轉過身來對妻子說：「那隻獨角獸在他額頭中央，
長著金色的角。」
先生回到花園，想再看看獨角獸。可是，獨角獸卻不見了。他坐在花園 中間雖然感覺失望，卻坐著坐著，睡著了。此時，妻子立刻起床打電話給警
42 賽伯著，朱里安諾繪（台北市：格林，2017 年）。
察和瘋人院的醫生，要他們馬上趕過來處理病人。警察和醫生迅速趕到，妻 子說：「我先生今天早上看到一隻獨角獸，他告訴我獨角獸吃了一朵百合 花…… 」醫生跟警察互相看了一眼，感覺眼前的女子不太對勁，然後妻子 繼續說個不停：「我先生他還告訴我，獨角獸的額頭中央，有一隻金色的角。」
這時，醫生和警察站了起來，抓了妻子決定要把她帶走，這時先生進來了。
警察就問先生說：「你有沒有告訴你妻子，你看到一隻獨角獸？」先生回答 說：「當然沒有。獨角獸，那是神話裡才有的動物嘛！」然後，妻子就被帶 走了。是不是感覺那位先生就像約翰一樣，不管他究竟有沒有看見獨角獸，
先生興沖沖地把這個新奇的遭遇分享給妻子，可是，妻子就像是約翰的老師 一樣，無趣且直接的認定先生就是說謊，故事最後妻子的下場就跟老師十分 雷同的都被抓走了，並且都被冷漠的回應給打發了。
圖 12《遲到大王》43
很多教養專家與家長就如同《遲到大王》裡的老師，用一種對於「事實」
認定的角度來看待孩子的行為，錯就是錯，對就是對，說謊就是說謊，好像 一切就都被認定的死死的，不能有一點點的模糊空間，深怕一個閃神不注意 小孩就變成大壞蛋了。可是這往往會是一種惡性循環，不但親子之間的互動 會變得嚴肅，沒有生活樂趣，也沒有辦法培養相處上的默契，甚至，很容易
43 約翰伯寧罕，黨英台譯，《遲到大王》（台北市：上誼，1991 年），頁 28-29。
因為只看見行為上的對錯，而破壞了親子間的信任。就像《遲到大王》故事 最後，老師被猩猩抓走了，想跟約翰求救，約翰卻十分冷漠的回應老師。
其實很多時候成人不能只去擔憂孩子是否說了謊，而是要放下成見，了 解孩子究竟在想什麼？是編故事嗎？還是害怕什麼呢？願意說出來一起面 對嗎？如果第一時間就表現出對孩子的不信任，孩子也容易因為你對他不信 任的反應，就更覺得沒必要誠實。而更加可惜的是，我們會失去一個真正能 夠了解孩子的機會，就像筆者前面提及的，也許孩子根本就不是什麼遲到大 王，而是一個世界天才級的「說故事大王」，而我們卻無法慧眼識英雄，甚 至扼殺了孩子的想像力。
二、一起編造美好的未來，《我有意見》44
在小說《哈利波特》45系列叢書中，形容沒有魔法能力的一般人時，有 個特別的詞為「麻瓜」。麻瓜生活在一般世界中，並不知道哈利波特、巫術 學院的學生和老師們的魔法世界，而哈利波特的唯一親屬──德思禮一家人 就是所謂的麻瓜。麻瓜的心靈習染了世俗成規，不僅看不到也不願了解魔 法，有些人甚至視魔法為害人的邪術，但相反的，有些麻瓜不會對魔法感到 厭惡。
究竟有沒有魔法世界，筆者也無法確定，畢竟自己應該也是書裡所描述 的，對於魔法世界一無所知的麻瓜。可是，對於想像世界或是編理由與故事 的世界，我們並沒有那麼的一無所知或是陌生啊！筆者的鄰居有個小男生非
44 吉竹伸介著，張桂娥譯，《我有意見》（臺北市：親子天下，2016 年）。
45 《哈利波特》（Harry Potter），英國作家 J·K·羅琳的兒童奇幻文學系列小說，描寫主角哈利波 特在霍格華茲魔法學校 7 年學習生活中的冒險故事；該系列被翻譯成 75 種語言，在超過兩百 個國家出版，所有版本的總銷售量 5 億，名列世界上最暢銷小說之列。台灣繁體中文版由皇 冠文化出版
常喜歡救火隊、警察車、垃圾車……相關的工程車系列，不只是筆者常常會 要陪他一起玩「出任務」的遊戲，小男孩的媽媽、爸爸、朋友、親戚每天都 會接到小男孩發出的「任務通知」。有一次我們幾個大人還懶洋洋的躺在沙
常喜歡救火隊、警察車、垃圾車……相關的工程車系列，不只是筆者常常會 要陪他一起玩「出任務」的遊戲，小男孩的媽媽、爸爸、朋友、親戚每天都 會接到小男孩發出的「任務通知」。有一次我們幾個大人還懶洋洋的躺在沙