在了解國中教師家庭價值觀後，希望能有助於教師進修或師資培育的需求，本研究 再編製家庭課程需求題，而在 466 位受試教師中有 5 份問卷的家庭需求題為完全無效題，
因此，該家庭需求有效題問卷總數為 461 份，將其研究結果進行統計性分析以了解國中 教師家庭課程的需求。因此，本節從兩方面探討：國中教師家庭課程需求分析及國中教 師選擇親職教育課程需求分析。
壹、國中教師家庭課程需求分析
為尋求國中教師家庭課程需求，問卷調查結果：461 位國中教師中，其中有 389 位 國中教師以單選形式選擇家庭課程；另有 72 位國中教師以複選形式選擇家庭課程，但是 本研究認為仍有其參考價值，所以列入分析討論。因此，本研究將國中教師家庭課程需 求單選選擇及複選選擇的次數分配列如表 4-4-1。
一、單選選擇的國中教師
本研究有 389 位國中教師以單選形式選擇家庭課程。這 389 位國中教師所需求的家 庭課程如下：「家庭生活教育概論」家庭課程，有 62 位教師選擇，佔 15.9%；「親職教育」
家庭課程，有 161 位教師選擇，佔 41.4%；「婚姻與家人關係」家庭課程，有 97 位教師 選擇，佔 24.9%；「家庭資源管理」家庭課程，有 26 位教師選擇，佔 6.7%；「婚姻研究」
家庭課程，有 20 位教師選擇，佔 5.1%；「家庭發展」家庭課程，有 10 位教師選擇，佔 1.8%；「家庭理論」家庭課程，有 7 位教師選擇，佔 1.5%。
研究結果顯示：該 389 位國中教師家庭課程需求程度順序為親職教育＞婚姻與家人 關係＞家庭生活教育概論＞家庭資源管理＞婚姻研究＞專業倫理學＞家庭發展＞家庭理 論，意即 389 位國中教師最需求的家庭課程為親職教育課程。
二、複選選擇的國中教師
本研究將家庭課程需求以複選形式選擇的有 72 位國中教師，但研究者認為該 72 位 國中教師的意見仍有其研究價值，因此以次數分配分析如表 4-4-1。研究結果顯示：該 72 位國中教師的家庭課程需求，家庭生活教育概論課程共選擇 29 次，佔總選擇次數的 13.4%；親職教育課程共選擇 54 次，佔總選擇次數的 25%；婚姻與家人關係課程共選擇
41 次，佔總選擇次數的 19%；家庭資源管理課程共選擇 26 次，佔總選擇次數的 12%；婚 姻研究課程共選擇 24 次，佔總選擇次數的 11.1%；專業倫理學課程共選擇 14 次，佔總 選擇次數的 6.5%；家庭發展課程共選擇 16 次，佔總選擇次數的 7.4%；家庭理論課程共 選擇 12 次，佔總選擇次數的 5.6%。該 72 位國中教師的家庭課程需求程度順序為親職教 育＞婚姻與家人關係＞家庭生活教育概論＞家庭資源管理＞婚姻研究＞專業倫理學＞家 庭發展＞家庭理論，意即該 72 位國中教師最需求的家庭課程為親職教育課程。
總而言之，不論是單選選擇或複選選擇的國中教師其家庭課程需求程度順序是相同 的，也就是說 461 位國中教師的家庭課程需求仍以親職教育課程為最需求。
表 4-4-1 國中教師家庭課程需求次數分配表
根據以上結果試作推論：國中教師特別重視親職教育，其次是家人關係，在與子女、
家人相處過程中，希望獲取教養子女的專業知識、態度及方法，再進一步學習教育學生 的方法，因此，親職教育為目前最迫切需要的家庭課程。
單選選擇（n=389） 複選選擇（n=72）
家庭課程
次數 百分比 次數 百分比 家庭生活教育概論
親職教育 婚姻與家人關係 家庭資源管理 婚姻研究 專業倫理學 家庭發展 家庭理論
62 15.9 161 41.4 97 24.9 26 6.7 20 5.1 10 2.6 7 1.8 6 1.5
29 13.4 54 25.0 41 19.0 26 12.0 24 11.1 14 6.5 16 7.4 12 5.6 總選擇次數 389 100 216 100
貳、國中教師選擇親職教育課程需求分析
本研究進行國中教師家庭課程需求分析後，發現國中教師是以親職教育課程為最需 求的家庭課程，爲了再深入探討選擇親職教育課程的國中教師，茲從兩方向再討論：不 同個人特質國中教師選擇親職教育課程需求分析及選擇親職教育課程國中教師的家庭價 值觀面向。
一、不同個人特質國中教師選擇親職教育課程需求分析
為探討不同個人特質國中教師選擇親職教育家庭課程需求為何，本研究以 389 位國 中教師為研究對象，列如表 4-4-2，並從年齡、性別、婚姻型態、畢業學校四方面分述 如下：
（一）年齡
在年齡上，22~30 歲國中教師選擇親職教育課程者佔所有 22~30 歲組國中教師 42.1%；31~40 歲國中教師選擇親職教育課程者佔所有 31~40 歲組國中教師 43.1%；41~50 歲國中教師選擇親職教育課程者佔所有 41~50 歲組國中教師 42%；51 歲以上國中教師選 擇親職教育課程者佔所有 51 歲以上國中教師 20%。
（二）性別
在性別上，男性國中教師選擇親職教育課程者佔所有男性教師 36.7%；女性國中教 師選擇親職教育課程者佔所有女性教師 43.7%。
（三）畢業學校
在畢業學校上，師範院校畢業的國中教師選擇親職教育課程者佔所有師範院校畢業 的國中教師 41.5%；非師範院校畢業的國中教師選擇親職教育課程者佔所有非師範院校 畢業的國中教師 41.2%。
（四）婚姻型態
在婚姻型態上，未婚國中教師選擇親職教育課程者佔未婚國中教師 38.2%；已婚國 中教師選擇親職教育課程者佔已婚國中教師 45.1%；離婚國中教師選擇親職教育課程者 佔離婚國中教師 20%。
根據研究結果試作推論： 22~30 歲組、31~40 歲組、41~50 歲組的國中教師親職教 育課程需求度並未有太大差異甚而比 51 歲以上國中教師親職教育家庭課程需求度較為 強烈主張。而女性國中教師親職教育家庭課程需求度較男性國中教師強烈，顯現女性對 於親職教育較為關心及重視。另外，國中教師不論師範院校畢業與否，其親職教育課程 需求度是差不多的。再來是已婚的國中教師親職教育家庭課程需求度較未婚、離婚的國 中教師強烈，表示已婚國中教師在教養子女上的需求及重視程度更勝於未婚與離婚國中 教師。綜合歸納：已婚、女性教師親職教育課程需求度較強烈。
表 4-4-2 不同個人特質國中教師選擇親職教育課程交叉表分析
年齡 性別 畢業學校 婚姻型態
22~30 歲
31~40 歲
41~50 歲
51 歲 以上
男 女 師範
非 師範
未婚 已婚 離婚
次數
（n=161）
48 72 37 4 47 114 107 54 66 93 2
總次數
（n=389）
114 167 88 20 128 261 258 131 173 206 10
個人特質 內的比例
42.1% 43.1% 42.0% 20.0% 36.7% 43.7% 41.5% 41.2% 38.2% 45.1% 20.0%
佔受試教 師比例
12.3% 18.5% 9.5% 1.0% 12.1% 29.3% 27.5% 13.9% 17.0% 23.9% 0.5%
二、選擇親職教育課程國中教師的家庭價值觀面向
本研究所探討的家庭價值觀面向（婚姻與家庭、生養子女、親子關係、家庭內性別 角色、家庭責任）中，相關親職教育課程的是生養子女及親子關係兩面向。因此，本研 究主要從生養子女及親子關係兩面向分析選擇親職教育課程的受試國中教師自身的生養 子女觀及親子關係觀。本研究將 389 位國中教師中 161 位選擇親職教育家庭課程的國中
教師其生養子女及親子關係兩面向的平均數、標準差，並與 228 位未選擇親職教育家庭 課程的國中教師作比較，進行獨立樣本 t 檢定，探知其差異情形，將統計分析列如表 4-4-3。茲分生養子女面向、親子關係面向、選擇親職教育課程與未選擇親職教育課程的 國中教師其生養子女與親子關係面向差異分析等三方面陳述之：
（一）生養子女面向
研究結果發現：選擇親職教育課程的國中教師其生養子女觀的統計性分析，平均數 是 2.77，標準差是.57，顯示選擇親職教育課程的國中教師生養子女面向平均數低於判 別值 3 分，意即選擇親職教育課程的國中教師其生養子女觀傾向現代家庭價值觀。
（二）親子關係面向
研究結果發現：選擇親職教育課程的國中教師親子關係觀的統計性分析，平均數是 3.58，標準差是.41，顯示選擇親職教育課程的國中教師親子關係面向平均數高於判別值 3 分，意即選擇親職教育課程的國中教師其親子關係觀傾向傳統家庭價值觀。
（三）選擇親職教育課程與未選擇親職教育課程的國中教師其生養子女與親子關係面向 差異分析
從表 4-4-3 結果得知，在生養子女面向上，選擇親職教育課程的國中教師其生養子女 觀的平均數是 2.77，未選擇親職教育課程的國中教師其生養子女觀的平均數是 2.83，進 行 t 考驗，發現 t 值為-1.038，並未達統計上顯著水準，意即選擇親職教育課程的國中 教師與未選擇親職教育課程的國中教師其生養子女觀並無顯著差異。
從表 4-4-3 結果得知，在親子關係面向上，選擇親職教育課程的國中教師其親子關 係觀的平均數是 3.58，未選擇親職教育課程的國中教師其親子關係觀的平均數是 3.63，
進行 t 考驗，發現 t 值為-1.092，並未達統計上顯著水準，意即選擇親職教育課程的國 中教師與未選擇親職教育課程的國中教師其親子關係觀並無顯著差異。
綜合歸納：選擇親職教育課程與未選擇親職教育課程的國中教師其生養子女與親子
關係面向皆無顯著差異。
表 4-4-3 選擇親職教育課程國中教師的家庭價值觀分析 選擇親職教育課
程的國中教師
（n=161）
未選擇親職教育 課程的國中教師
（n=228）
家庭價值觀
平均數 標準差 平均數 標準差
T 值
生養子女面向 2.77 .57 2.83 .54 -1.038 親子關係面向 3.58 .42 3.63 .46 -1.092