本節主要在探討不同個人基本變項的國中生，在對老人的行為之各層面及 整體上之差異情形。包括研究對象之個人背景變項與對老人的經驗變項，採用 單因子變異數分析，進行考驗差異情形，並驗證：
假設二：不同基本變項之國中生在對老人的行為上有顯著差異。
一、 不同個人背景的國中生對老人行為之差異分析
（一） 不同城鄉別的國中生對老人行為之差異分析
由表 4-4-1 可知，不同城鄉別的國中生對老人整體行為有極顯著差異
（t=2.682**），表示國中生對老人的行為，會因城鄉別的不同而有顯著差異。
比較平均數可知，國中生對老人的行為以居住在鄉村者（M=67.04）顯著優於住 在城市者（M=64.02），此結果支持本研究假設。
不同城鄉別的國中生對老人行為之「整體層面」及「人際互動」（t=2.170*）、
「尊重關懷」（t=2.310*）、「與老人傳承學習」（t=2.250*）等四個分層面上 有顯著差異，可知國中生居住在鄉村者對老人的行為皆顯著優於住城市者；「日 常生活」（t=1.860ns.）、「服務老人」（t=1.480ns.）則無顯著差異，表示此二 方面之對老人行為不受城鄉別的影響。
表 4-4-1 不同城鄉別的國中生對老人行為之差異分析摘要表
行為各層面 城鄉別 平均數 標準差 t 值 平均數比較
整體行為 鄉村
城市
67.04 64.02
21.47
18.58 2.682** 鄉村＞城市
日常生活 鄉村
城市
18.98 18.36
5.62
6.06 1.860 ns.
服務老人 鄉村
城市
11.40 11.13
3.15
3.44 1.480 ns.
人際互動 鄉村
城市
12.84 11.61
14.44
3.95 2.170* 鄉村＞城市
尊重關懷 鄉村
城市
12.55 12.09
3.30
3.63 2.310* 鄉村＞城市 與老人
傳承學習
鄉村 城市
11.27 10.82
3.42
3.73 2.250* 鄉村＞城市 ns. 未達顯著 *p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001 （N=1266）
-95-
（二） 不同性別的國中生對老人行為之差異分析
由 表 4-4-2 得 知 ， 不 同 性 別 的 國 中 生 對 老 人 整 體 行 為 並 無 顯 著 差 異
（t=-1.822ns.），表示國中生對老人的行為，未因性別的不同而有顯著差異，此 結果不支持本研究假設。
不同性別的國中生對老人行為之「整體層面」（t=-1.822ns.）及「日常生活」
（t=-.794ns.）、「服務老人」（t=-2.141ns.）、「人際互動」（t=-1.501ns.）、
「尊重關懷」（t=-1.918ns.）、「與老人傳承學習」（t=-.785ns.）等五分層面上 皆無顯著差異，表示國中生對老人的行為不會受性別的影響。
表 4-4-2 不同性別的國中生對老人行為之差異分析摘要表
行為各層面 性別 標準差 平均數 t 值 平均數比較
整體行為 男
女
18.36 21.46
64.35 66.39
-1.822ns.
日常生活 男
女
5.93 5.82
18.50 18.77
-.794 ns.
服務老人 男
女
3.50 3.11
11.06 11.45
-2.141 ns.
人際互動 男
女
4.27 13.69
11.74 12.58
-1.501ns.
尊重關懷 男
女
3.53 3.45
12.11 12.49
-1.918ns.
與老人 傳承學習
男 女
3.63 3.58
10.94 11.10
-.785ns.
ns. 未達顯著 *p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001 （N=1266）
（三） 不同宗教信仰的國中生對老人行為之差異分析
由表 4-4-3 得知，不同宗教信仰的國中生對老人整體行為有非常顯著差異
（t=4.816***），表示國中生對老人的行為，因宗教信仰的不同而有顯著差異。
比較平均數可知，國中生對老人的行為以有宗教信仰者（M=68.03）顯著優於沒 有宗教信仰者（M=62.67），此結果支持本研究假設。
不 同 宗 教 信 仰 的 國 中 生 對 老 人 整 體 行 為 及 在 「 日 常 生 活 」 分 層 面
（t=4.362***）、「服務老人」（t=3.861***）、「人際互動」（t=2.332*）、「尊 重關懷」（t=5.325***）、「與老人傳承學習」（t=4.268***）全部分層面上，
有宗教信仰者對老人的行為顯著優於沒有宗教信仰者，可知宗教信仰與對老人 的行為二變項有因果關係存在。
-96-
「服務老人」（t=-.280ns.）、「人際互動」（t=.184ns.）、「尊重關懷」（t=-1.334ns.）
等四個分層面上皆無顯著差異，由此可知國中生對老人之行為，並未因居住狀
359.780 397.832
.902 ns. 43434.108 43668.471
4
-97- 13920.748 13937.125
4 1261 1265
4.094 11.039
0271ns.
與祖父母同住 100.625
.112ns. 15364.728 15435.448
4 1261 1265
17.680 12.185
1.451ns.
與祖父母同住 16328.205 16459.545
4
由表 4-4-5 得知，不同家庭型態的國中生對老人「整體行為」（t=-1.162ns.）
及全部分層面上，在「日常生活」（t=.889ns.）、「服務老人」（t=-.601ns.）、
-98-
-1.130ns.
與老人
1.009ns.
ns. 未達顯著 *p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001 （N=1266）
=5.886**）、「尊重關懷」（F =10.147***）、「與老人傳承學習」（F =6.776**）
等四個分層面上，以來自中社經家庭者對老人的行為顯著優於低社經家庭者； 392.392
9.575*** 中＞低社經 43668.471
2 1263 1265
227.472 34.215 13808.422 13937.125
2 125873.334 126933.966
2 1263 1265
530.316 99.662
122.044 12.028
-99-
二、 對老人經驗不同的國中生對老人行為之差異分析
（一） 社區鄰里中有無老人的國中生對老人行為之差異分析
由表 4-4-7 得知，社區鄰里中是否有老人的國中生對老人「整體行為」無顯 著差異（t=.617ns.），表示國中生對老人的行為，並未因社區鄰里中有老人的不 同而有顯著差異，亦即對老人的行為不受其影響，此結果不支持本研究假設。
社區鄰里中有老人不同的國中生對老人部份分層面上，在「日常生活」
（t=2.941*）、「服務老人」（t=2.844**）、「尊重關懷」（t=2.978**）、「與 老人傳承學習」（t=2.587*）皆有顯著差異，事後比較得知社區鄰里中有老人者，
其對老人的行為顯著優於沒有者；「人際互動」（t=-.707ns.）則無顯著差異。
故可知國中生對老人的整體行為及「人際互動」分層面，並未因社區鄰里中有 無老人的不同而有顯著差異，但各分層面之行為反應則因社區鄰里中有無老人 的不同而有顯著差異。
表 4-4-7 社區鄰里中有老人不同的國中生對老人行為之差異分析摘要表
行為各層面 社區有老人 平均數 標準差 t 值 事後比較
整體行為 有
沒有 65.52 63.29
17.73 36.54
.617ns.
日常生活 有
沒有 18.75 17.26
5.84 6.16
2.941* 有＞沒有
服務老人 有
沒有 11.33 10.37
3.28 3.63
2.844** 有＞沒有
人際互動 有
沒有 11.96 14.20
4.05 32.29
-.707ns.
尊重關懷 有
沒有 12.38 11.32
3.48 3.56
2.978** 有＞沒有 傳承學習 與老人 有
沒有 11.10 10.14
3.58 3.79
2.587* 有＞沒有 ns. 未達顯著 *p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001 （N=1266）
（二） 曾否與老人同住的國中生對老人行為之差異分析
由表 4-4-8 得知，曾與老人同住不同的國中生對老人「整體行為」有極顯著 差異（t=3.195**），表示國中生對老人的行為，會因曾與老人同住之不同而有 顯著差異，此結果支持本研究假設。
曾 與 老 人 同 住 不 同 的 國 中 生 對 老 人 部 份 分 層 面 上 ， 在 「 日 常 生 活 」
（t=3.821***）、「服務老人」（t=4.529***）、「尊重關懷」（t=4.145***）、
「與老人傳承學習」（t=4.177***）皆有顯著差異，事後比較得知曾與老人同住 者顯著優於沒有同住者；「人際互動」（t=-.220ns.）則無顯著差異。可知國中 生對老人的整體行為及各分層面除「人際互動」分層面外，其行為反應則因曾 與老人同住的不同而有顯著差異。
-100-
（F =5.458***）、「服務老人」（F =6.280***）、「尊重關懷」（F =4.313**）、
「與老人傳承學習」（F =7.265***）等，皆有極顯著差異，事後比較得知，國
-101-
-102-
63.274*** 5＞4,3＞2＞0 5＞1＞0
9153.120 34515.351 43668.471
5 1260 1265
1830.624 27.393
66.828*** 5＞4,3＞2＞0 5＞1＞0
2327.589 11609.536
50.523*** 5＞4,3＞2＞0
-103-
2632.011 12803.437
51.804*** 5＞3＞2＞0 4,5＞1
59.760*** 5＞4,3＞2＞0 5＞1
ns. 未達顯著 *p＜.05 **p＜.01 ***p＜. 001 （N=1266）
（六） 與老人相處時間不同的國中生對老人行為之差異分析
由表 4-4-12 得知，與老人相處時間長短不同的國中生對老人「整體行為」
有非常顯著差異（F =58.520***），表示國中生對老人的行為，會因與老人相處 時間長短不同而有顯著差異，亦即對老人的行為受其影響，此結果支持本研究 假設。
與老人相處時間不同的國中生對老人全部分層面上，在「日常生活」
（F=66.575***）、「服務老人」（F=45.727***）、「人際互動」（F=8.857***）、
「尊重關懷」（F=50.277***）、「與老人傳承學習」（F =54.373***）皆有非 常顯著差異。經事後比較得知，與老人相處時間有 1~2 小時、3~4 小時及 5 小時 以上者皆顯著優於 1 小時以下者，更顯著優於沒有者。在「人際互動」（F
=8.857***）分層面上，則相處 1 小時以下、1~2 小時、3~4 小時及 5 小時以上者，
其對老人的行為皆顯著優於沒有者。故可知國中生對老人的整體行為及全部分 層面，會因與老人相處時間長短之不同而有顯著差異。
-104-
58.520*** 2,3,4＞1＞0
日常生活 沒有（0）
9153.120 34515.351
66.575*** 2,3,4＞1＞0
服務老人 沒有（0）
2327.589 11609.536 13937.125
5 1260 1265
465.518 9.214
45.727*** 2,3,4＞1＞0
人際互動 沒有（0）
4670.016 122263.950 126933.966
5 1260 1265
934.003 97.035
8.857*** 1,2,3,4＞0
尊重關懷 沒有（0）
2632.011 12803.437
50.277*** 2,3,4＞1＞0
與老人
54.373*** 2,3,4＞1＞0
ns. 未達顯著 *p＜.05 **p＜.01 ***p＜. 001 （N=1266）
（七） 與老人相處情形不同的國中生對老人行為之差異分析
由表 4-4-13 得知，與老人相處情形不同的國中生對老人「整體行為」有非 常顯著差異（F =102.878***），表示國中生對老人的行為，會因與老人相處情 形不同而有顯著差異，亦即對老人的行為受其影響，此結果支持本研究假設。
-105-
102.878*** 4＞3＞0,2 4＞1
105.461*** 4＞3＞0,2 4＞1
2706.451 11230.674 13937.125
4 1261 1265
676.613 8.906
75.971*** 4＞3＞0,2 4＞1
15.602*** 4＞3＞0,2
尊重關懷 沒有（0） 12010.339 15435.448
4 1261 1265
856.277 9.524
89.903*** 4＞3＞0,2 4＞1 12846.665 16459.545
4 1261 1265
903.220 10.188
88.658*** 4＞3＞0,2 4＞1
-106-
-107-
（九） 受祖父母照顧時間不同的國中生對老人行為之差異分析
由表 4-4-15 可知，受祖父母或外祖父母照顧時間長短不同的國中生，對老 人行為之整體層面及部份分層面上皆有顯著差異，此結果支持本研究假設，故 受祖父母或外祖父母照顧時間不同的國中生對老人「整體行為」皆有顯著差異。
經事後比較可知，國中生在對老人「整體行為」上，以曾受祖父母或外祖父母 照顧 1 0 年以上者顯著優於沒有受照顧者。
（1） 受祖父母照顧時間不同的國中生對老人態度差異分析
由表 4-4-15 得知，受祖父母照顧時間長短不同的國中生對老人「整體行為」
（F=4.706***）及部份分層面上，皆有顯著差異，表示國中生對老人的行為，會 因受祖父母照顧時間不同而有顯著差異，亦即對老人的行為會受其差異影響，
此結果支持本研究假設。
在對老人行為部份分層面上，經事後比較得知，在「日常生活」（F=6.274***）
分層面上，受祖父母照顧時間有 4~6 年、7~9 年及 10 年以上者顯著優於沒有者。
在「整體行為」及「尊重關懷」（F=4.093**）分層面上，受祖父母照顧時間有 1 0 年以上者顯著優於沒有者。「與老人傳承學習」（F=10.030***）上，受祖父 母照顧時間有 4~6 年、7~9 年及 10 年以上者顯著優於沒有者；又 10 年以上者顯 著優於 1 年以下者、及 1~3 年者。「服務老人」（F=3.010*）及「人際互動」
（F=.526ns.）二分層面上者則無顯著差異；「服務老人」分層面雖 F 值達顯著，
事後比較未達顯著差異。故可知國中生對老人的整體行為及部份分層面行為，
會因受祖父母照顧時間較長者優於較短者、沒有受照顧者而有顯著差異。
（2） 外祖父母照顧時間不同的國中生對老人態度差異分析
由表 4-4-15 得知，受外祖父母照顧時間長短不同的國中生對老人「整體行 為」（F=4.042**）及部份分層面上，皆有顯著差異，表示國中生對老人的行為，
會因受外祖父母照顧時間不同而有顯著差異，亦即對老人的行為會受其影響，
此結果支持本研究假設。
在對老人行為部份分層面上，經事後比較得知，在「日常生活」（F=6.072***）
分層面上，受外祖父母照顧時間有 1~3 年、4~6 年、及 1 0 年以上者顯著優於沒 有者。在「整體行為」及「服務老人」（F=4.931***）、「尊重關懷」（F=3.764**）、
「與老人傳承學習」（F=4.419**）三分層面上，受外祖父母照顧時間有 10 年以 上者顯著優於沒有者。但在「人際互動」（F=.232ns）分層面上者則無顯著差異。
故可知國中生對老人的整體行為及部份分層面行為，會因受外祖父母照顧時間 長短之不同而有顯著差異，以受外祖父母照顧 10 年以上者顯著優於未受照顧者。
-108- 391.970
4.706*** 5＞0 392.987
4.042** 5＞0
1060.823 42607.647 43668.471
5 1260 1265
212.165 33.816
205.487 33.842 100.531
.526ns. 100.649
.232ns.
126.003 12.563
10.030*** 3,4,5＞0 5＞1,2
-109-
（十） 祖孫親密關係不同的國中生對老人行為之差異分析
（十） 祖孫親密關係不同的國中生對老人行為之差異分析