親愛的同學：
您好！這是一份由國科會委託「國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系」所 製發的學術性問卷。本問卷期望透過您的意見來瞭解同學的環境價值態度，做為環境 價值教育課程研究之參考。
您的意見對本研究的結果相當重要，為使本問卷發揮其實用價值，請同學專心仔 細地填答每一題。
若沒有您的協助，本研究將難以完成，謝謝您的幫忙
敬祝 學業進步 健康快樂國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系 鄧毓浩 敬啟
壹、個人基本資料
★ 填答說明 ★
4. 姓名、班級、座號請務必填答
5. 如果是三年五班 3 號 請寫 班級：305 座號：03 6. 請依實際狀況，在符合您個人選項的“□”內打「 」 1. 姓名： 班級： 座號：
貳、國民中學社會學習領域（公民素養）學生環境價值測驗
一、請您就以下的敘述判斷正確與否，以「○」表示正確，「╳」表示不正確。
1.（ ）人民在法律上一律平等，所以國家不應特別照顧少數民族和弱勢團體。
2.（ ）我國向來是小農經濟社會，對公共設施需求少，公的觀念較不易形成，到現在 還常有只問關係，不問是非的情形。
3.（ ）馬路旁邊違法設置攤販，不但阻塞交通，而且妨害環境衛生，並使我們社會賠 上很大的機會成本。
4.（ ）每年四月二十二日為「世界地球日」，當天全球各地同時舉辦各項活動，此活 動目的在喚醒人們重視人口膨脹問題。
5.（ ）流動攤販的增加，對社會而言，會造成不好的外部效果。
6.（ ）國家通常會將人民主要的權利，規定在法律或憲法上。
7.（ ）責任是一個人在團體中應盡的本分，與應該承擔的義務。
8.（ ）馬爾薩斯認為人類終究會面臨飢荒與貧窮。
9.（ ）溫妮颱風發出大地反撲的怒吼，但我們仍相信人定勝天。
10.（ ）開發替代能源，是減少石油危機威脅的可行之道。
11.（ ）個人減少垃圾量並做資源回收，無助於減低環境污染。
12.（ ）將自己打扮漂亮再上街，只為自己高興，並不形成外部效果。
13.（ ）「斧斤以時入山林」是在說明過度耗絕自然資源。
14.（ ）無限制使用流刺網捕魚，無損海洋長期生產力。
15.（ ）資源的稀少性是相對於人類無窮的慾望而言。
16.（ ）尖端科技需要不斷地研發，所以應該投入大量的自然資源。
17.（ ）即使資源有限，我們仍須分配資源給未來使用，以生產更多更好的產品。
二、下列敘述請就您個人實際看法在適當的“□”內打「 」。
非常不同意
不同意
沒意見
同意
非常同意
1.人類已經嚴重地破壞大自然環境。 □ □ □ □ □ 2.地球像一艘太空船，它的空間和資源是有限的。 □ □ □ □ □ 3.人類改變大自然會導致不幸的後果。 □ □ □ □ □ 4.人類的生命最有價值，所以任何開發都應以人類的利益為優
先。
□ □ □ □ □ 5.為了生存，人類必須與大自然和諧相處。 □ □ □ □ □ 6.所有的生物，即使一草一木都有它們本身的價值，應予尊
重，不應視之為工具或附屬品。
□ □ □ □ □
7.人類為了社會及經濟發展，有時候會改造大自然（如興建水
35.人人生而平等，人類必須相互尊重。 □ □ □ □ □
60.社會中有一群被忽視的弱勢族群（如獨居老人、街頭遊民、
殘障人士），我會留意及關心他們的日常生活，並給予必要的 協助。
□ □ □ □ □
附件六
能分辨社會
公共
參與 能培養維護 社區環境的 行動力
緝令」。
（二）使用 Powerpoint 教學，觀賞社 區環境的照片。
社區
倫理 黑板上
公共
環境
居民
公共
第四堂課 單元四：社區追緝令
社會
變遷來思考，若希望我們的居 住環境可以永續發展，我們就 應該尊重這個環境中的各種生 物、族群，也包括對大自然的 尊重，畢竟人們也是環境中的 一種生物，我們對環境只有其 使用權，但沒有絕對的使用權。
2. 當 生 存 環 境 遭 到 不 良 變 化 時，身為社區居民一份子的我 們，該有何義務與責任來維護 我們居住環境的品質？尤其當 弱勢族群（如：四四南村）權 利受到侵害時，我們又是否能 挺 身 而 出 ， 為 其 伸 張 社 會 正 義？
3.當我們為維護社區環境、伸 張社會正義而採取行動時，若 遇到阻礙，我們是否會運用現 有的社會資源，如行政機關、
法律途徑來尋求支援？
4.若人人皆能如此，我們的居 住環境會變得更好！我們的後 代子孫便能長久生存於此。而 這裡蛙叫鳥鳴依舊、青山流水 依舊。
二.請組長將行動日記收齊後交給小 老師
三.表揚優勝小組 四.下課
給 予 優 勝 小 組 愛 的 鼓 勵
附件七