（摘自：公共電視 http://www.pts.org.tw）
參、議題探索與價值分析（作業單）
就「樹蛙棲息地改建為公園休憩地」的議題來說，我們可以從下列幾個方向來思考：
1. 保留樹蛙棲息地的好處為何？
2. 沼澤地改闢為公園休憩地或作為其他經濟開發的好處是什麼？
3. 保留樹蛙棲息地需要付出什麼代價？
4. 沼澤地改闢為公園休憩地或作為其他經濟開發需要犧牲什麼？
5. 沼澤地的存在會影響地方的環境衛生問題嗎？
6. 樹蛙的棲息地與公園休憩地可以同時並存嗎？
7. 公園休憩地或其他的經濟建設是否可以提昇環境生活品質？
8. 整理上述的幾個問題，樹蛙棲息地改建為公園休憩地或作為其它經濟開發的用途，
它的 優點有：
缺點有：
9. 你覺得樹蛙棲息地改建為公園休憩地，是利多於弊，還是弊多於利？
10.如果可以回到過去，你的選擇是將沼澤地保留為樹蛙棲息地，還是改闢為公園休憩 地？
肆、行動規劃 一、社區追緝令
足以影響我們的環境生活品質？）
你認為要改善這些上述所發現的問題，要從自己著手出發，可以怎麼做？
坐而言不如起而行，試著實地動手做做看，並仔細觀察體驗，將你的行為紀錄在「我 的行動日記中」。
二、我的行動日記 日期：
天氣：
心情：
行動地點：
行動時間：
行動人員：
今天我的行動是
今天我的行動可以幫助社區
今天我的行動檢討，有待改進或遇到困難的是
今天我的行動檢討，做得很棒的是
還有其他的政府行政機關可以幫助我嗎？是
還有其他的相關法律可以幫助我嗎？是
我給自己今天的行動 分！因為
用一句話來描述今天行動後的感受
伍、學生成果
陸、教師檢討
1. 討論題目與生活環境結合，增加學生參與興趣
2. 確實要求學生於上課前仔細閱讀參考資料，則討論效果會更好 3. 時間掌控宜再加強
4. 可使用按鈴來控制活動進行時間
5. 作業單題目偏多，無法於課堂上逐一討論較為可惜
6. 學生於「我的行動日記」部分表現良好，但對於「法律途徑」部分，多未呈現
柒、參考資料
1. 張子超主編（2001）。環境教育課程設計。台北：師大。
2. 蘇盛雄（1998）。象山蛙類—資源調查及小學自然科教學應用之研究。台北：吳興國 小
3. 中強公園的未來 http://www.froghome.com.tw 4. 公共電視 http://www.pts.org.tw
附件十
議題導向教學--四四南村被政府徵收為公有地
壹、議題引導與覺知
早期的信義區，是個荒煙漫草、佈滿農地與沼澤地的地區，然而隨著信義區成為台 北市的行政中心，且近年來逐漸開發為信義計畫區，商業辦公大樓林立，形成了休閒消 費新天地，許多的農地、沼澤地便在政府政策與私人利益之下，逐漸被填平、消失。
因此，不但自然環境在近幾年當中有極大的變遷，人們的居住環境也有頗大的變 化，其中就以「四四南村」為代表。四四南村為台灣的第一個眷村，但因市政府都市計 劃的考量而決定拆遷，長久居住於此的眷村子弟，被迫遷離家園，但是市政府卻因此而 獲得一大片可做為公共建設的土地。
現在的信義區，在自然環境上已有明顯的變遷，在人文環境上也已不斷地在變化，
然而這些變化一但發生，就很難再回覆原貌，如果時光可以倒流，我們可以回到過去，
你有什麼看法？
貳、認知學習（四四南村參考資料）
一、四四南村的歷史意義
四四南村是民國三十八年國軍遷台以後，為聯勤四四兵工廠的技術工興建的眷舍，
而後又增加四四東村、西村，民國三十九年興建四四附小（即今之信義國小）供眷村的 子弟就讀，四四南村以東為信義國小，北側臨松勤街，南側緊鄰莊敬路二三九巷與景新 公園，西瀕莊敬路，基地範圍涵括眷舍、景新公園及景新公園旁十一米計畫道路、三角 型廣場用地，共約 4.1 公頃。
民國七十七年松山區第二期市地重劃，完成四四南村拆遷補償作業，該區被劃為國 小用地，並劃定信義國小擁有 3.2 公頃校地。（目前校地約 1.25 公頃）以紓解該校長期 無運動場及教學設施缺乏之困境。
國防部眷管單位為辦理老舊眷村改建，已完成四四南村拆遷補助作業，原訂於八十 八年一月十五日進行拆除工作，又逢多起個人及團體以四四南村為政府遷台第一個眷村 及村內之碉堡、大樹、浴廁，等特色，強力呼籲政府應保存四四南村。然而校方及學生 家長基於學生權益，均希望早日拆除四四南村。
（摘自：大家來談四四南村—市民參與社區改造側記—）
後民政局審慎地邀請學者及地方居民當評審，並向全國各地廣發邀請，讓民眾參 與四四南村保存的規劃設計，但市府的另一個單位──都市設計委員會，卻把剩下一半 的四四南村通過地目、區分為公園用地，若照市府目前的辦法執行，全台第一座的眷村，
最後僅剩 7.5％的面積，可說消失殆盡。 但據參與人士指出，四四南村在馬市府中被指 定為古蹟的可能性不高，台北市文化局長龍應台前往勘查四四南村時也意有所指地說，
台北市有 186 個眷村，台北市對於眷村的保存工作有全盤性的考量，顯示四四南村的保 存岌岌可危。
（改編自：網路家庭-雜誌-新新聞 http://www.pchome.com.tw）
二、保存南村的理由
徐成虎說，南村是台灣第一批眷村，是近代戰亂史的見證。持續關心本案的加籍人 士史康迪表示，他多年來堅持南村要留下來，目的就是讓台灣保存下歷史記憶，不容淡 忘。
專案小組成員和原眷村居民，昨日穿梭在比人還高的蔓蔓荒草之中，傾頹的低矮屋 宇，卻是南村居民棲息半世紀的窩居。對南村一草一木都很熟悉的居民王敦煌表示，這 些老眷舍，是國共內戰的珍貴文化資產，不是博物館或其他形態的靜態展品可以取代。
曾經負責承辦「眷村與文化保存市民參與」案的社區規劃師唐國淵表示，四四南村是全 台第一個非由日式官舍改建的眷村，而當年來台的四四兵工廠老兵，多和本地女子結 合，形成特有的眷村文化，因此就文化古蹟觀點，他主張應列為古蹟保護。
（摘自：產業新聞/報導）
而待在眷村內的第一代眷戶，對於眷舍的拆除都持著反對的觀點，這和他們對於眷 村有了感情、捨不得離開、以及部分單眷戶在眷舍拆除後會面臨無處可居的情況也是有 關的，而反對拆除計劃者，在非眷戶部分所持的觀點都為「眷村文化值得保存」方面而 反對拆除。
（改編自：一個轉變中的區域──台北市信義區四四南村（87 級區域地理期末報告）
林心穎 顏雪卿（師大地理 89 級校友））
三、拆除四四南村的理由
基於都市更新計劃，四四南村位在台北市副都會區的中心圈中，在信義區新式高樓 中，更顯得破舊，過去四四南村已改建過一次，部分居民已經遷移至莊敬路對面的國宅 中，而在時代的衝擊下，目前四四南村正面臨拆除的命運，且信義國小在長年的缺乏校
的校地，而不作它用。
眷戶中贊成將原眷舍拆除的眷戶，清一色都是眷村的第二代居民，這些眷村中的新 生代分子認為眷村的老舊眷舍對他們而言是一種負擔，所以在贊成的人中，全部認為這 次的拆除是克不容緩的，因此可以顯示出，眷村新一代對於過去的老舊主宅幾乎已不再 留戀。
（改編自：一個轉變中的區域──台北市信義區四四南村（87 級區域地理期末報告）
林心穎 顏雪卿（師大地理 89 級校友））
四、後記
四四南村終於在民國 88 年 5 月 4 日動工開始拆除，這算是為整個事件畫下一個還 算完美的句點。因為一方面信義國小拿回原本屬於它們的校地，孩童們將有更寬廣的空 間可以學習和遊玩；而其中也保留了一部份，預定建立一文化保存區，以保存四四南村 特有的文化，不至於失了根，也藉此和學校結合，作為一鄉土教育的教材；再者，政府 更是達到了其都市更新計劃的目的，朝著都市更新的目標又向前邁進了一步。
（改編自：一個轉變中的區域──台北市信義區四四南村（87 級區域地理期末報告）林 心穎 顏雪卿（師大地理 89 級校友））
參、議題探索與價值分析（作業單）
就「四四南村被政府徵收為公有地」的議題來說，我們可以從下列幾個方向來思考：
1. 保留四四南村的好處為何？
2. 將四四南村徵收為政府公有地的好處是什麼？
3. 保留四四南村需要付出什麼代價？
4. 將四四南村徵收為政府公有地需要犧牲什麼？
5. 四四南村的存在是否有其文化上的價值？
6. 四四南村的存在會影響地方的經濟發展嗎？
7. 你認為文化古蹟與經濟發展可以同時並存嗎？
8. 整理上述的幾個問題，四四南村被政府徵收為公有地的 優點有：
缺點有：
9. 你覺得四四南村被政府徵收為公有地，是利多於弊，還是弊多於利？
10.如果可以回到過去，你的選擇是將四四南村保持原貌，還是徵收為政府公有地？
肆、行動規劃 一、社區追緝令
在看完信義區過去與現在的環境變遷資料後，你有什麼感覺呢？
在前面的教學活動中，你發覺到我們的社區正面臨哪些環境的問題？（而這些問題 足以影響我們的環境生活品質？）
你認為要改善這些上述所發現的問題，要從自己著手出發，可以怎麼做？
坐而言不如起而行，試著實地動手做做看，並仔細觀察體驗，將你的行為紀錄在「我 的行動日記中」。
二、我的行動日記
二、我的行動日記