圖書館之休閒機能

現今圖書館為世人所肯定的功能計有：(1)教育社會民眾。(2)傳佈知識訊息。

(3)宏揚民族文化。(4)倡導正當休閒。以上四大功能中，倡導正當休閒活動可稱 為圖書館觀光性機能，隨國民生活素質的提昇，觀光服務設施的改善，觀光事業 應運而生，並蓬勃發展；圖書館、博物館與美術館已成為休閒生活教育不可或缺 的機構，圖書館經營要由少數知識份子的樂園轉變為書香社會的搖籃，主要乃決 定於其是否散發休閒性機能(廖又生，1999b)。本節將試從休閒活動的類型中了解 圖書館在休閒產業中之定位、圖書館的文化休閒功能、圖書館館舍內外休閒空間 之營造。

一、圖書館在休閒產業之定位

倡導正當休閒是各類型圖書館的重要機能之一，本研究從休閒活動類型中，

歸納出與圖書館相關的五種休閒活動類型，了解圖書館在休閒產業中的定位，分 述如下：

(一)知識性活動：圖書館的館藏內容是人類知識的總匯，圖書是智慧的結晶，而 人類一切思想的菁華盡收於圖書資訊中，圖書館尤如是知識的寶庫，在圖書 館中從事閱讀活動，對讀者而言，是充滿知識之旅的休閒活動，也是學習型 的活動，更是終身學習的教室及一個成長而開放的有機體(廖又生，1999b)，

亦可透過圖書館舉辦的各項研習活動或研討會充實各方面的知識；讀書會的 成立，除可充實自我外，亦充滿交誼性；藉著加入圖書館舉辦的各式成長營，

除可解決疑惑外，亦可以自我成長；圖書館是一個免費開放性場所，開放讀 者入內探索知識，並解決疑惑，更是人們休閒生活的良師益友。

(二)娛樂性活動：王儷儒(2004)在其對休閒活動類型中，將逛街、看電視、看電影、

聽音樂、唱歌等，列為娛樂性休閒活動。進入電影院看電影是一種娛樂性活 動，而圖書館除了提供讀者團體或個人式的視聽設備外，更有免費的視聽資 料可資觀賞，十分具有娛樂性。國內目前還有暨南大學圖書館提供免費的 wii 讓讀者可以娛樂，圖書館提供的視聽資料除了有娛樂性之外，也提供教 育性、知識性的影片供人們休閒時觀賞，可說是寓教於樂。美國西雅圖中央 圖書館即在圖書館中設立紀念品及書店，讓人在圖書館中也能購物，販售的 商品除了圖書外，亦販售有西雅圖中央圖書館圖騰或有意義的紀念商品，將 逛街購物與圖書館結合在一起，十分具有娛樂性。

(三)藝文性活動：林始昭(2003)在其研究中指出，台灣師大大學生認為圖書館除了 辦理藝術性展覽外，亦應配合展覽辦理演講、研習等相關活動，以提升學生 的藝術素養；在展覽呈現方式方面，認為圖書館辦理的展覽應以實體展示為 主；對展覽的預期功能方面，則以希望能從活動中獲得舒坦身心、休閒娛樂 效果的需求最高。美國學者 MacDonald(2000)也指出許多圖書館以藝術品、

雕刻、玻璃、室內庭園等營造一個舒適的學習環境(引自潘淑惠，2005：198)。

國內的交通大學浩然圖書館在設計之初，就想到交通大學本身為理工的學 校，校園及學生均充滿陽剛之氣，轉型為綜合大學後，為注入鮮活的藝文氣 息和柔性的思維，特別於圖書館地下一樓成立「藝文空間」，希望成為交大

及新竹地區視覺藝術展示中心，並於二樓浩然展示廳中放置數位鋼琴，在固 定時間播放，而外圍的展示區提供給全校師生、社團、校友、社區人士展出 藝術作品(張惠美、楊維邦，2001：36-37)。由此可知，圖書館辦理各式各樣 展覽之必要性。除了展覽外，圖書館亦應經常舉辦書展、演講、演奏會等活 動，讓讀者一進入圖書館可以藉由藝文展覽之觀賞，領略文化藝術之美，相 關資訊亦可從圖書館中取得。各項講座的舉辦，可以充實知識及資訊的取 得。演奏會的舉辦，更可使人心靈得以舒緩，心情愉悅。在圖書館自由開放 的閱覽場所閱讀累了，還可以四處走走觀賞文藝、美術作品，或至視聽空間 中享受一場音樂饗宴，將美的事物留在腦中，動人音符留在心中，達到身心 靈休閒目的。

(四)休憩及社交性活動：咖啡館或餐廳在休閒產業中，佔很重要的一環，楊婉歆 (2003)在《都會咖啡館情境空間的體驗—女性的經驗剖析》研究中，針對咖啡 館的空間歸納出幾點功能：(1)社交交誼場所：利用咖啡作為人際關係的媒介，

提供人們尋求社交機會或社交場所的需求。(2)成為次文化的萃集地：咖啡館 被視為一種能同時提供飲料、文化教養以及能夠表達個人思想、言論與權力，

且能反映一個時代經濟與社會發展需求的一個場所。像是自創優質服務文化 體系與流行感的星巴克咖啡與「星巴克人」，或是像「艾凡里」的店主人一 樣喜愛世界名著清秀佳人可以一起聊聊心得。(3)提供自由休閒的空間：提供 品嚐咖啡、飲食及提供休息與享受特殊氣氛的地方，讓人可在思緒或工作上 因空間變化而有所劃分。(4)個人想像的私人空間：透過咖啡館使用者作為個 別消費主體的另類使用，將咖啡館這類開放的公共空間，轉化、創造為符合 自己需求的、具私密性的、可按照自己意志控制的「想像的私人空間」(楊婉 歆，2003)。由以上空間功能，可以了解圖書館為了提供讀者社交交誼、次文 化萃集、自由休閒及私密空間感，而設立咖啡廳以滿足讀者的需求。

(五)親子性活動：美國國家教育統計中心1995年公布的公共圖書館青少年及兒童 服服和資源調查報告顯示，86%的公共圖書館向五歲以下的學齡前兒童開展

故事會、書畫會、木偶戲、學做手工藝等團體活動。在實際情况下，一場針 對嬰幼兒、持續半小時的團體活動可能穿插了講故事、圖書推薦、手指操、

唱歌、舞蹈、手工等等。因為家長必須陪同嬰幼兒參加這類活動，圖書館員 同時也通過活動向家長示範如何給孩子讀故事、講故事，培養孩子的閱讀興 趣(陳敏捷，2007：64)。國內公共圖書館近年來積極推動的一項活動，起源於 1992年英國的「Bookstart 閱讀起步走」，是全球第一個嬰幼兒免費贈書活動。

有鑑於推動幼兒閱讀能夠有助於提升兒童的學習與閱讀能力，國內公共圖書 館紛紛與當地的出版社合作，共同來推廣這項活動，讓嬰幼兒父母能夠從課 程中瞭解嬰幼兒的學習歷程，學習善用圖書館及網路資源，提供孩子不同階 段最適切的閱讀和學習引導，進而從小培養嬰幼兒的閱讀習慣，而圖書館也 成為培養親子共讀最直接有效的場所(臺北市立圖書館，2007.1.23)。藉由各種 活動的進行，加強圖書館與兒童之間的互動，讓閱讀從小紮根。

潘淑惠(2005：190)在《大學圖書館使用者空間需求之研究》中，針對嘉 義大學師生對圖書館角色的期許中，除了認為豐富館藏、作為資料的入口網 站以及支援教學與學習外，認為圖書館不但是讀書也是休息的地方，學生比 老師更重視圖書館作為閱讀休閒讀物或休息場所，以及同儕討論功課或討論 事情的社交場所。由師生的反應，可知圖書館所應扮演的角色認同相當多元，

在圖書館館舍規劃會議資料也顯示，圖書館強調整體建築要能營造多元功能 以吸引讀者使用。

Shill & Tonner(2003：457-458)在針對 1995 年到 2002 年間調查美國 354 個 學術圖書館的報告中指出，在學術圖書館提供食物和飲料服務（咖啡廳或便 餐）所佔的百分比翻了三倍多。雖然有些館員認為它是一個爭議的問題，認 為它會影響到圖書的保存及圖書館內部安靜的氣氛。但越來越多支持者認為 列入食品和飲料服務並打造一個受歡迎的環境，將可提高使用率。

Schmidt & Wilson(2004)在 2004 澳洲圖書館資訊協會(Australian Library and Information Association, 簡稱 ALIA)年會會議報告中指出，要為圖書館的使用

者創造一個經驗，讓他們感覺到圖書館的建設不再僅僅是書籍和電腦，圖書 館附加價值的設計是非常重要的，包括咖啡館、畫廊和書店是一個簡單而有 效的方法，這樣做，額外服務可以外包給承辦商或直接管理，也可以變成圖 書館的一項收入來源。

如何提供舒適有效的空間與設施服務，正是現代圖書館努力的目標，打 造一個可以聊天、聽音樂、喝咖啡、看書的一個休閒咖啡廳是讀者很期盼的 一個場所。單看目前國內連鎖咖啡店的四處林立，可見一斑。另一為多功能 討論室或研習教室的設置，讓社區民眾有地方可以上課，或辦理社區活動的 場所，亦可達到社交聯誼的效果，對社區民眾來說是一大福音。

二、圖書館之文化休閒功能

讀書對於一個人、一個民族、一個國家至關重要。發達的國家，都十分注重 讀書學習。韓國在世界上率先設立了「讀書節」。日本在世界上形成了一種特有 的「電車文化」現象，無時無刻都是人手一書；美國是讀書俱樂部最多的國家；

瑞典 40%的人參加了讀書俱樂部。中國人歷來崇尚「開卷有益」，先秦諸子散文 的博大精深；漢賦的文采四溢；唐詩宋詞的琅琅上口；明清小說的異彩紛呈，這 之中包含著藝術的人性化、道德化、道德和哲學的藝術化、審美化、都表現出中 華文化深厚的美育精神，都對讀者起著良好的美的教育，使人的精神得到不斷地 昇華(梁柏靜，2005)。文化，是指人類在社會發展過程中所創造的物質財富和精 神財富的總和。休閒文化，可以說是大眾的一種精神與物質需求在社會意識形態 中的反映，休閒文化是隨著社會需求的變化而產生的(蔣秀蘭，2000：1)。

休閒並不僅僅是一種娛樂，它的最高境界是人的心靈自由和精神愉悅，它使

休閒並不僅僅是一種娛樂，它的最高境界是人的心靈自由和精神愉悅，它使