從相關我國地理區位分析研究理論來看，古典經濟學派理論中市場區域法之分析，是指從 供給面的角度，以最小成本的地區為最佳產業區位。結構主義學派則從全球觀點及專業分工的 角度，以馬克思主義的社會學觀點來解釋產業區位的選擇。行為學派理論強調實證的研究，針 對需求實施問卷設計，採用統計分析方法，進行實證研究，掌握資訊愈豐富、研究分析方法能 力愈強，即能選擇出最適產業區位。以往地理學家進行相關研究多採描繪地圖與視覺觀察配合 進行，而無法做整合性之綜合分析。近來網際網路服務業與資訊業興起，提供工商產業一套地 理資訊系統，以進行行政區位分布、土地使用別分析、產業聚集分析及產業空間分佈趨勢等，
以決策其區位選擇考量(陳慈仁，2001)。
隨著資訊科技(information technology, 簡稱 IT)迅速發展與普及，使用電腦的程度日益 提高，地理資訊系統(Geographic Information systems，簡稱 GIS)自 60 年代發展迄今，在資
求間的關聯等功能，空間資料的管理、分析與輸出表現以及與其他相關支援系統之連結運用，
使其能更展現出資料空間分析處理功能。
一般人具有之有關空間、位置、距離遠近等概念的資訊，地圖上的點線面的資訊等就是地 理資訊。地理資訊系統（GIS）與多數的電腦應用系統相同，是一種資訊科技的應用軟體系統，
其由電腦硬體、軟體、數據、資料處理及人員組織所形成的，能有效的輸入、輸出、擷取、儲 存更新、管理、分析及展示空間資料的一種工具，其能夠掌握和使用地理資料，將具有空間分 佈特性的資料，經過處理後得到的一種資訊，根據這個資訊，我們可以很容易去了解發生在某 一特定地點的事物和事件。地理資訊系統能重新建構數據資料，將數據資料轉換成不同的格式，
同時決定其空間位置關係，亦能夠將地理數據從一種結構轉換到另一種結構，將圖形影像轉換 成向量結構。空間分析能力是地理資訊系統的主要功能，空間分析就是從物體的空間位置及關 連性等方面去研究，並對其做出定量的描述。空間分析需要複雜的數學工具，其中最主要的是 空間統計學、圖論、計算幾何等，其主要任務是對空間構成進行描述和分析，以達到獲取、描 述和認知空間數據資料，從中理解和解釋地理空間之背景過程，並從中加以預測。空間分析技 術與許多學科有關聯，例如地理學、經濟學、區域科學、大氣科學、地球物理、水文等專門學 科為其提供理論基礎。而地理資訊系統應用支援工具主要是指處理空間資料時所需用的軟體操 作工具，大致可分為數值圖與影像處理、數值地形分析、空間屬性資料庫處理、檔案管理等類 別，目前共有 30 餘種。
地理資訊系統是一門綜合性學科，已經廣泛的應用在不同的領域。地理資訊系統（GIS）長 久以來應用在國土計劃、都市與區域計劃、特定區計劃、氣象、自然災害、消防管理以及各產 業界等領域中，尤以都市規劃、交通路線規劃、土地利用管制、地價評估、道路勘測、環境保 育與污染控制（空氣污染監測及預警、地面水及地下水污染監測、水庫優養化監測及預防、重 大環境災害應變計畫、垃圾掩埋場選址）、國防武器設置等等用途更常加以運用。直至近來，地 理資訊系統在各行業各領域上之運用更為廣泛，從資訊及科學上的運用也逐漸延伸至社會科學 與其他領域上，包括社區規劃、公共衛生、醫療服務、社會福利服務、汽車導航系統、商業市 場分析之規劃設計等。（Grimshaw、Weissman& Loyot.，1994；Budic，1994；羅文珊、周天穎，
1999；周天穎、羅文珊，2000；高慶珍，1999；林祥偉、孫志鴻，1998；吳崇弘、謝尚顯、林 峰田，1999；劉麗雯、張利能，2004）。地理資訊系統能對地理空間實體的空間特徵資訊和屬性 特徵資訊，進行組織整合管理、存取查詢、空間計算分析、以視覺化表達輸出、處理和應用，
主要的目的是協助行政主管有效的管理資源，具有整合空間資訊及協助解決真實世界問題的決 策支援系統，主要目的是透過疊圖及空間分析功能，將原始地理資料轉變為空間決策的資訊，
其分別以各圖層儲存，配合編輯、管理、查詢、整理、展示、製圖、匯入資料等工作，將資料 加以處理及分析，提供給各研究領域的專家及決策者，作為分析規劃或政策制定時的重要參考 依據（http：//zh.wikipedia.org/wiki/GIS）。
地理資訊系統（GIS）之所以不同於一般電腦繪圖軟體，其區別在於一般電腦繪圖軟體根據 設計之圖樣或地理資料來繪製出地圖，無法與相容屬性之資料庫連結並加以分析，只能呈現固 定有限的資料；而地理資訊系統不同於一般單純的資訊應用處理系統的特色是在於其能將原始 的地理相關資料與相關資料庫相互支援配合，透過圖像呈現技術與疊圖處理的運用，進行地理 資料的解析與空間分布的展現，具有與其他資訊應用系統結合來進行分析不同資料的功能，呈 現之地理資料可隨著輸入或匯入之資料加以變化、儲存、更新、管理與分析，展示出各式各樣 的空間樣貌。空間分析能力是地理資訊系統與電腦製圖軟體相區別的主要特徵（Burrough，
1986；Grimshaw，1994；劉麗雯、張利能，2004）。地理資訊系統應用支援工具集主要是在實際 處理空間資料時所用到的操作工具，大致可分為數值圖與影像處理、數值地形分析、空間屬性 資料庫處理、檔案管理等類別。數值圖與影像處理工具，包括影像校正、補邊、裁切、拼接、
重新取樣、格式轉換、座標轉換、加浮水印、向量圖框產生，以及向量資料投影定義、座標轉 換與格式轉換等功能；數值地形分析工具，包含地形分析必要的檔案格式轉換、基本處理模組、
地形特徵析取模組等功能，藉以輔助各相關學科的研究；空間屬性資料庫處理工具，包括中英 地名轉譯、座標轉換、以及將內政部國土資訊系統標準格式轉換成 FGDC 規格 XML 檔案等；檔案 管理工具，包括針對檔案燒錄處理而設計目錄自動產生與移動功能，以及名牌批次列印、條碼 編繪輸出程式等（引自 http://www.ascc.sinica.edu.tw/gis/ISTIS/tools.html）。
在相關區位分析研究上主要是以地理資訊系統為工具，針對產業或服務業上需求，進行空 間資料之建立、處理、管理、輸出、展示及分析，以期探究區位上之合理性及評估未來發展趨 勢，作為產業或服務業決策之參考依據。從下表 2-4 之研究發現，最理想的區位取決於交通便 捷、地理中心（接近距離平均）、生活機能等，都是區位選擇相當重要之因素。
表 2-4 國內有關區位分析之研究分析表
研究者 研究對象 研究方法 研究結果 陳慈仁
（2001）
資訊服務業廠商資 料及分佈位置
空間自相關分析法、中 幅觀測法、深度訪談
研究證實交通便捷、資訊 流通、生活機能以及成本 等，都是區位選擇相當重 要之因素。
劉家雄
第三章 研究方法
本章節將以地理資訊系統針對國民小學身心障礙兒童之教育安置與身心障礙類教師師資分 布，進行量化資料蒐集、分析及空間資料之建立、處理、管理、輸出、展示分析，以了解教育 服務供給與需求間之分布狀態。
第一節 研究架構
本研究首先先確定研究主題，次而進行研究資料之蒐集。為了研究南投縣國民小學教育階 段身心障礙兒童教育安置分布情形，因此必須先搜尋南投縣國民小學教育階段身心障礙兒童於 安置各國民小學之資料，並應涵括 93 至 95 年資料。為使蒐集資料正確度提高，研究者採納由 南投縣政府教育局所編纂之特殊教育統計年報之資料內容，做為研究數值資料。蒐集資料完成 後，由研究者進行資料整理、建檔、分類和數值格式化。另ㄧ方面，研究者針對地理資訊系統
（GIS）進行資訊系統的評估、瞭解與選定。地理資訊系統（GIS）之軟體應用囊括多種應用工 具，研究者必須針對研究所需選定合適之資訊應用軟體，並且進行地理圖形資料蒐集、分類與 整理。研究者針對南投縣國民小學教育階段身心障礙兒童於安置各國民小學之數值資料，併同 所蒐集之南投縣各國民小學之地理位置所呈現之圖形資料加以整合，運用研究工具將數值資料 與圖形圖檔加以導入整合後，進行空間資料之建立、處理、管理、展示及分析。將資料透過數 化處理後，進行資料管理，並輸出展現視覺化分析，以探究國民小學身心障礙兒童之教育安置 分布情形、國民小學身心障礙類教師師資分布情形、國民小學身心障礙兒童之教育安置與身心 障礙類教師師資分布差異分析，研究架構圖如下圖 3-1。
研究主題
資料蒐集
南投縣國民小學身心障 礙兒童人數及教育安置 資料。
南投縣國民小學身心障 礙類教師師資人數及編 制資料。
GIS 應用軟體系統選定 應用軟體：威力地圖
（Power 3D）
資料整理
資料建檔
資料分類
資料格式化分析
圖資蒐集
圖形及資料導入
利用 GIS 功能及相關資訊 系統處理
資料校正、補充處理
資料管理與差異分析
圖3-1：研究架構圖