7.1 夥伴關係
其中，家長更是學校的緊密夥伴。他們除了幫助子女學習外，
亦為學校的重要資源，可協助學校推行課程，以及就課程的規 劃和實施給予意見，對學校的持續發展起積極的作用。學校與 家長建立互信關係至為重要。
現今的幼稚園，常舉辦家長講座及工作坊、同樂日、家長觀課 等活動，或是組織家長義工，鼓勵家長參與，增進對幼稚園的 了解和歸屬感。
7.2 推行原則
真誠和尊重的態度． 真誠的溝通是家校合作的基礎。
． 學校尊重不同族裔、語言和文化背景的家長，讓他們都感到 被了解和受重視，能鞏固家校的互信關係。
認識家長的需要
． 香港是一個多元化社會，有多種不同類型的家庭。家長對教 養孩子的理念、工作時間的限制和教育背景，都會直接影響 參與家校活動的意願。
． 學校宜設計不同形式的活動，以配合家長的不同需要，從而 引入家長的參與，開展家校合作。
認識家長和教師不同的角色
． 家長對子女的期望，受著家長本身的成長所影響，更有家長 會把自己主觀的願望投射到子女身上。
． 教師擁有專業知識，能透過平日的觀察，了解幼兒的成長和 學習的需要，對幼兒建立合理的期望。
． 在指導幼兒時，教師既要了解家長的取向，同時也要耐心向 家長解釋學校的教育理念及幼兒的成長和學習需要，以幫助 家長明白和認同學校的政策和採用的方法，消減家長與學校 對教育幼兒的矛盾。
． 教師和家長加強溝通了解，能促進全面培育幼兒發展的 工作。
引入社區資源
． 學校各有不同的辦學理念、環境資源和教師培訓背景。故 此，在設計家校合作活動時，除要考慮幼兒和家長的因素，
更要檢視本身的條件，善用社區資源。
． 學校可邀請幼兒教育專家、社工、心理學家等專業人士為家
家長與學校的聯繫，已從以往主要由學校派發通告及家長簽閱 手冊，以傳遞事務性質資訊的溝通，發展至今天的雙方協作，
讓家長參與學校運作及就校政提出意見。
學校可參考以下建議，規劃家校合作活動：
． 建立溝通渠道，增進雙方了解，掌握幼兒在家庭和學校生活 情況。
． 舉辦親職教育，幫助家長認識幼兒成長、情緒管理、品德 培育等課題，並增進家長對子女成長特徵的了解，提升育兒 技巧。
． 邀請家長參與義務工作，協助學校推行活動，從中建立家長 對學校的歸屬感。
． 幫助家長了解課程的推行情況和教師採用的教學策略和內 容，讓家長配合學校的學習活動。
． 鼓勵和協助家長之間建立聯繫，加強交流。在條件許可下，
更可成立家校合作組織，鼓勵家長就學校政策表達意見。