選取受試者答對試題的腦電波進行刺激呈現後150到600毫秒的最大振幅比 較，就是比較N200到P300電位差異，去除電位差50微伏特以上的振幅，再進行比 較男、女、高、低分組在前額葉FP2&FP2和頂葉P3&P4的整數四則認知神經振幅 的差異，並進行平均數t檢定。
圖 圖圖
圖6 N200&P300位置說明圖
一、 FP1 的 P300振幅比較： 將受試者腦波整理成表 9，再畫成圖 7 來進行比對。
表 9 前額葉前額葉前額葉前額葉 FP1 振幅振幅振幅振幅 ﹙ 單位：μV﹚
除非 除 加 加非 乘 減非 乘非 減 高分組男學童 19.74 20.30 21.70 22.03 22.44 22.73 24.18 24.44 高分組女學童 21.47 22.04 23.32 21.35 23.09 22.75 21.75 22.86 低分組男學童 23.35 19.40 19.37 22.90 20.22 21.27 20.40 22.26 低分組女學童 25.56 21.92 22.62 25.38 26.22 23.70 22.67 24.84 註
註 註
註：加是加法進位的縮寫，除非是除法非退位的縮寫。按照高分組男學童前額葉 FP1 振幅由低到高排列。
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表 10 高男高男高男&低男與高女高男 低男與高女低男與高女低男與高女&低女低女低女低女前額葉前額葉前額葉前額葉 FP1 振幅振幅振幅 t 檢定振幅 檢定檢定檢定 ﹙單位：μV﹚ 高男&低男 高女&低女 獨立樣本t檢定
平均差 雙尾顯著性
獨立樣本t檢定
平均差 雙尾顯著性
FP1 - 加 2.33 .402 FP1 - 加 0.70 .819
FP1 - 加非 -0.88 .770 FP1 - 加非 -4.02 .174
FP1 - 減 2.18 .415 FP1 - 減 -1.98 .428
FP1 - 減非 1.46 .570 FP1 - 減非 -0.95 .766
FP1 - 乘 2.22 .452 FP1 - 乘 -3.13 .259
FP1 - 乘非 3.78 .136 FP1 - 乘非 -0.92 .722
FP1 - 除 0.90 .758 FP1 - 除 0.12 .968
FP1 - 除非 -3.61 .212 FP1 - 除非 -4.09 .167
﹙二﹚性別前額葉 FP1 振幅比較：
1 高分組男學童和高分組女學童前額葉 FP1 振幅比較，高分組女學童在加法 非進位、乘法非進位和減法退位的振幅低，高分組男學童在加法進位、減法非退 位、乘法進位、除法退位和除法非退位前額葉 FP1 振幅比較低，但未達到顯著差 異，如表 11。
2 低分組男學童比和分組女學童前額葉 FP1 振幅比較，低分組女學童在前額 葉 FP1 振幅 8 個分類都比低分組男學童大，乘法進位達到顯著差異。整體分析低 分組女學童在前額葉 FP1 的振幅比較大，低分組女學童在前額葉 FP1 數學認知工 作量比低分組男學童小。
表 11 高男高男高男高男&高女與低男高女與低男高女與低男高女與低男&低女低女低女前額葉低女前額葉前額葉前額葉 FP1 振幅振幅振幅振幅 t 檢定檢定檢定 檢定
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非退位前額葉 FP2 振幅比低分組男學童低，加法進位、加法非進位、減法退位、
2 低分組男學童比和低分組女學童前額葉 FP2 振幅比較，低分組女學童在整個 整數四則運算 8 個分類的前額葉 FP2 振幅都比低分組男學童大，如表 14。低分組 男學童比和低分組女學童 FP2 振幅進行平均數 t 檢定，在加法進位、加法非進位、
乘法進位和除法非退位達到顯著差異。結果顯示低分組女學童在整個整數四則運 算前額葉 FP2 數學認知工作量比低分組男學童小。
討論二討論二 討論二討論二
﹙一﹚低分組男學童在前額葉 FP1 與 FP2 數學認知工作量比高分組男學童 大。低分組女學童在前額葉 FP1 與 FP2 數學認知工作量比高分組女學童小。
﹙二﹚高分組女學童在前額葉 FP1 與 FP2 數學認知工作量比高分組男學童 小。低分組女學童在前額葉 FP1 與 FP2 數學認知工作量比低分組男學童小。